江蘇省海安市曲塘鎮(zhèn)章郭幼兒園 凌 祺

喜歡管閑事一般是男孩子的“專利”，我們班就有這樣一位“閑事寶”。一個(gè)周五的早晨，一場(chǎng)傾盆的夜雨使得操場(chǎng)上積水過(guò)多、樓道濕滑，戶外晨間活動(dòng)就這樣被耽擱了下來(lái)。來(lái)園的幼兒們一個(gè)個(gè)極其認(rèn)真地在樓道里進(jìn)行晨間簽到——他們井然有序地排著隊(duì)。一會(huì)兒，隊(duì)伍末尾的軒軒忽然走到了前面，他好奇地對(duì)正在簽到的娜娜說(shuō)：“你在寫名字嗎？”靦腆的娜娜沒(méi)有回應(yīng)他。他繼續(xù)說(shuō)：“我知道，你寫的是‘娜娜’，因?yàn)槟憔徒心饶?，是不是??？”他的語(yǔ)氣里透著一絲不耐煩。娜娜回答道：“是啊，我可以寫‘娜娜’，也可以寫‘娜’。”娜娜簽完到便進(jìn)了教室。

軒軒漫不經(jīng)心地又退回到自己剛剛排的位置上。此時(shí)正值來(lái)園高峰，幼兒們蜂擁而至，軒軒又從隊(duì)伍里出來(lái)大喊道：“排隊(duì)，排隊(duì)，你們要排隊(duì)?。　睅讉€(gè)乖巧聽(tīng)話的女孩子聽(tīng)從了他的建議，而有些調(diào)皮的男孩并不理睬他。他有點(diǎn)生氣，漲紅了臉向我求助：“老師，你看他們都不排隊(duì)！”在我的正面引導(dǎo)下，簽到的秩序又井然有序下來(lái)，軒軒臉上的表情也漸漸地平和了一些。

又過(guò)了一會(huì)兒，幾個(gè)男孩排隊(duì)排得不耐煩，他們便侃侃而談：“今天我第一個(gè)到的……”“我今天先來(lái)的，我是第一名?！避庈幝?tīng)到后一陣風(fēng)似地跑到簽到表前，堅(jiān)定地指著簽到表說(shuō)：“明明是辰辰第一個(gè)來(lái)的，第一個(gè)寫的是他的名字！”幾個(gè)小男孩看了一眼軒軒，沒(méi)做任何回應(yīng)。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

“閑事寶”依然忙碌著……軒軒這種熱心、喜歡見(jiàn)義勇為的行為證明了他是個(gè)擁有正義感的孩子。軒軒喜歡管閑事并不是一件壞事，可同伴們不予理睬的交往態(tài)度，不禁使我開(kāi)始反思：像軒軒這樣一個(gè)熱情大方的孩子怎么會(huì)“不受歡迎”呢？他的想法和做法為什么沒(méi)有獲得同伴支持呢？

反思分析

我反思回顧我的教育行為發(fā)現(xiàn)，平日里我對(duì)軒軒表?yè)P(yáng)得似乎太少了。反倒作為“閑事寶”，他還經(jīng)常被老師們批評(píng)；可能軒軒在同學(xué)們眼里是個(gè)學(xué)習(xí)沒(méi)有那么專心、行為上較為活躍的“壞孩子”?？墒撬J(rèn)真觀察疊字并認(rèn)識(shí)了“娜娜”的名字寫法，在簽到活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)了“子辰”的名字寫法，這些都可以看出他對(duì)事物充滿了好奇心。在集體活動(dòng)中，他用心維持秩序，表現(xiàn)出他具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。調(diào)皮又有點(diǎn)膽小的軒軒或許平時(shí)喜歡用特別的方式來(lái)引起老師和同伴的注意——他總想和每位小朋友做好朋友。我想，再淘氣的孩子，也不可能是“一無(wú)是處”，我該如何讓“閑事寶”獲得滿足感，促進(jìn)幼兒之間有效溝通、和諧相處呢？

首先，鼓勵(lì)與愛(ài)。當(dāng)軒軒有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，使他處處感到老師在關(guān)心他。除了表?yè)P(yáng)他，我應(yīng)當(dāng)繼續(xù)鼓勵(lì)他多多獻(xiàn)出愛(ài)心，只有溫暖了童心，幼苗才會(huì)漸漸茁壯成長(zhǎng)，花兒也將悄悄綻放。愛(ài)是教育的重要前提，對(duì)于幼兒，教師要敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)的心來(lái)觸動(dòng)他們易感的心弦。俗話說(shuō)“動(dòng)之以情，曉之以理”，只要我們做到用愛(ài)去溫暖他們，用關(guān)愛(ài)去感化他們，用道理去說(shuō)服他們，才能促使幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)并改正平時(shí)的“小毛病”，最終成為大家喜歡的人。

其次，家庭教育。隨著社會(huì)與時(shí)代的發(fā)展，教育的綜合性越來(lái)越強(qiáng)，家庭教育越來(lái)越重要。“父母是孩子的第一任老師”，家庭教育既是搖籃教育又是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在人生的教育中起著舉足輕重的作用。因此，作為幼兒教師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)多了解家庭教育的重要性和方式方法，利用現(xiàn)代化的通信網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常與幼兒家長(zhǎng)交換意見(jiàn)、尋求反饋，以達(dá)到共同教育的目的，一同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

最后，同伴互助。和幼兒接觸最多的是同伴，最了解他們的也是同伴。若能利用好這一資源，促進(jìn)幼兒與同伴之間互相幫助、相互合作，幼兒便會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)身邊同伴的優(yōu)點(diǎn)。幼兒之間一旦建立起友誼的橋梁，就會(huì)感受到來(lái)自同伴的信任以及同伴帶來(lái)的溫暖。

陶行知先生認(rèn)為：“教師要了解兒童，要把自己擺在兒童隊(duì)伍里，成為孩子當(dāng)中的一員。”也就是說(shuō)，我們應(yīng)該站在幼兒的角度去思考問(wèn)題，即當(dāng)幼兒的小毛病顯露出來(lái)時(shí)，我們不應(yīng)該一味地指責(zé)或者呵斥幼兒，而應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，善于發(fā)現(xiàn)觸發(fā)幼兒這些小毛病的原因。同時(shí)，要把每名幼兒都當(dāng)成一塊可雕琢的璞玉或是深埋沙礫的金子，努力把“指責(zé)、批評(píng)、抱怨”換成“啟發(fā)、賞識(shí)、激勵(lì)”。

晨間簽到過(guò)程中發(fā)生的小故事讓我深深地感受到，只要我們用心去觀察、去引導(dǎo)，幼兒總會(huì)不斷進(jìn)步；只要我們不放棄像軒軒那樣的“閑事寶”，努力糾正他們的不良習(xí)慣，要不了多久，他們就會(huì)讓我們耳目一新……請(qǐng)幼兒教師對(duì)幼兒多些褒獎(jiǎng)，少些批評(píng)，學(xué)會(huì)多角度看待幼兒，放大他們的閃光點(diǎn)，相信“閑事寶”也會(huì)有獨(dú)屬于他的快樂(lè)！

教 育 感 言

有香味的花不止玫瑰一種，能飛翔的鳥(niǎo)不止雄鷹一只。“好孩子”沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏，錯(cuò)過(guò)了花開(kāi)就欣賞花落，錯(cuò)過(guò)了日落就靜等日出——相信每個(gè)孩子都能鑄就自己的未來(lái)!