王增晶

項(xiàng)目式教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，是指在實(shí)際教學(xué)中將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，通過設(shè)定具有一定難度的項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這種教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，能夠使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，積極參與到高中英語學(xué)習(xí)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。本文對高中英語項(xiàng)目式教學(xué)的重要作用進(jìn)行了闡述，并從教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與項(xiàng)目、要進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)前的準(zhǔn)備工作、要合理設(shè)置項(xiàng)目任務(wù)、要科學(xué)評價項(xiàng)目實(shí)施過程等方面提出了基于項(xiàng)目式教學(xué)的高中英語教學(xué)策略，以期為廣大高中英語教師提供一定的參考和借鑒。

? 一、引言

在高中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單一，缺乏一定的趣味性和啟發(fā)性，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會產(chǎn)生一定的影響。為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該積極探索新的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。項(xiàng)目式教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生通過做項(xiàng)目的方式來掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在高中英語教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動參與到課程教學(xué)中來。

? 二、項(xiàng)目式教學(xué)的作用

項(xiàng)目式教學(xué)是指以學(xué)生為中心，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，并通過設(shè)置一定的問題來引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動。項(xiàng)目式教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探索知識的過程中提升自身素質(zhì)和綜合能力。項(xiàng)目式教學(xué)有利于提高高中英語課堂效率，使英語課堂更加生動有趣。在項(xiàng)目式教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置項(xiàng)目任務(wù)，并將教學(xué)目標(biāo)任務(wù)交給學(xué)生來完成。同時，在項(xiàng)目式教學(xué)中，教師要合理引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動。通過對項(xiàng)目式教學(xué)模式的探究和研究，使學(xué)生能夠積極參與到英語學(xué)習(xí)活動中來，提高英語學(xué)習(xí)效率。

? 三、要科學(xué)評價項(xiàng)目實(shí)施過程

教師還可以將學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中所取得的成績反饋給學(xué)生，讓他們明確自己在整個項(xiàng)目式教學(xué)中所起到的作用。通過評價讓學(xué)生認(rèn)識到自己與別人之間的差距，從而不斷地調(diào)整自己，使自己在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢。教師還可以根據(jù)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中所取得的成績來對學(xué)生進(jìn)行獎勵，以此來激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

例如在進(jìn)行“The worlds beautiful flowers”這一項(xiàng)目式教學(xué)時，教師可以設(shè)置這樣一個問題：“這篇課文講了什么？”通過這個問題能夠讓學(xué)生對課文有更深入地了解，而且還能幫助他們將英語知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。這個問題的答案可以是各種各樣的，其中包括：這篇文章講了一個非常漂亮的花園，里面有很多漂亮的花。通過這樣的方式能讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)英語知識與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，從而提升他們的英語學(xué)習(xí)效果。

? 四、結(jié)語

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師往往將主要精力放在知識的傳授上，而忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這在很大程度上影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。而項(xiàng)目式教學(xué)則可以很好地改變這種現(xiàn)狀，能夠?qū)W(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，通過設(shè)置具有一定難度的項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)過程中，高中英語教師應(yīng)該將項(xiàng)目式教學(xué)模式作為教學(xué)活動中的重要組成部分，積極應(yīng)用于高中英語教學(xué)過程中去。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖南省常寧市第一中學(xué)）