摘要：高校是人才培養(yǎng)的主陣地，其中高校黨建工作的高質(zhì)量開展能夠為人才培養(yǎng)提供思想引領(lǐng)和堅強的政治保障。本文以高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提升為研究對象，聚焦積分考察制度在學(xué)生黨員發(fā)展過程中的運用，通過對當(dāng)前學(xué)生黨員發(fā)展現(xiàn)狀及問題進行剖析，探討了積分考察制度在提升高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量中的實施路徑，希望能夠為學(xué)生黨員發(fā)展提供明確的成長路徑和導(dǎo)向引領(lǐng)，為高校黨建工作科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化提供理論支持和實踐探索。

關(guān)鍵詞：高校黨建學(xué)生黨員發(fā)展積分考察制度立德樹人

隨著我國高校擴招以及全面從嚴(yán)治黨的持續(xù)推進，大學(xué)生黨員的科學(xué)發(fā)展成為高校黨建工作高質(zhì)量發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。高校學(xué)生黨員發(fā)展的傳統(tǒng)模式往往注重學(xué)業(yè)成績和政治理論培養(yǎng)，在一定程度上忽視了對學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的全面考察，導(dǎo)致部分黨員質(zhì)量不高、先進性體現(xiàn)不足。進一步加強和改進高校黨建工作，優(yōu)化學(xué)生黨員發(fā)展過程中的薄弱環(huán)節(jié)，是推進高校高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化、保證社會主義辦學(xué)方向的重要舉措之一。近年來，一些高校二級黨組織陸續(xù)探索引入積分考察制度，希望通過量化、客觀的方式全面考察入黨積極分子、發(fā)展對象以及黨員在思想、學(xué)習(xí)、實踐等方面的表現(xiàn)。然而，在具體實施過程中，積分考察制度還存在積分項不全面、實施過程不科學(xué)、執(zhí)行力度不足等問題，未能從根本上提升黨員發(fā)展質(zhì)量。

一、高校學(xué)生黨員的發(fā)展現(xiàn)狀與問題分析

隨著高校逐年擴招，入黨積極分子基數(shù)日益增加，學(xué)生黨員隊伍規(guī)模不斷擴大，高校黨組織在黨員發(fā)展過程中注重思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是在更加深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，更加自覺增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”［1］等方面的教育工作取得顯著成效。然而，隨著學(xué)生基數(shù)擴大，部分高校在學(xué)生黨員發(fā)展過程中存在重數(shù)量輕質(zhì)量、考察機制不完善等問題。

（一）基數(shù)擴大給考察過程帶來挑戰(zhàn)

根據(jù)2024年教育部發(fā)展規(guī)劃司公布的2023年全國教育事業(yè)發(fā)展基本情況，全國普通本科招生478.16萬人，比上年增長2.19%，研究生招生130.17萬人，比上年增長4.76%，各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模4763.19萬人，比上年增加108.11萬人［2］，高校學(xué)生數(shù)量不斷增長，入黨積極分子、學(xué)生黨員隊伍也隨之?dāng)U大。伴隨著高校擴招以及受互聯(lián)網(wǎng)、新媒體飛速發(fā)展催生的多元文化的影響，學(xué)生入黨動機日益多樣化，大部分學(xué)生有著正確積極的入黨動機，但也存在需要引導(dǎo)和糾正的情況。一些學(xué)生認(rèn)為入黨能在未來就業(yè)時為自己帶來一定的優(yōu)勢，抱著增加就業(yè)機會的想法申請入黨；部分學(xué)生覺得黨員身份在評選優(yōu)秀學(xué)生、榮譽等方面可能會有一定加分或優(yōu)先權(quán)，于是為了獲取這些榮譽和物質(zhì)獎勵而試圖入黨；一些學(xué)生缺乏獨立思考，盲目跟風(fēng)或在父母的催促和壓力下，被動地遞交入黨申請書，忽視了入黨的真正意義。在錯誤的入黨動機驅(qū)使下加入黨組織，將無法保證黨員隊伍的先進性和純潔性。

快速增長的高校學(xué)生隊伍基數(shù)以及日益多樣化的入黨動機為黨員發(fā)展及考察工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)校黨組織和相關(guān)教育工作者較少有機會全面深入考查學(xué)生的入黨動機，導(dǎo)致部分高校在學(xué)生黨員發(fā)展過程中存在注重結(jié)果而忽視過程的情況。另一方面，部分學(xué)生受功利主義和實用主義思潮及社會環(huán)境等因素影響，入黨動機不純，這部分學(xué)生黨員在入黨后政治覺悟不高，難以發(fā)揮應(yīng)有的榜樣引領(lǐng)和先鋒模范作用。

（二）考察機制存在單一性與局限性

當(dāng)前，高校在發(fā)展過程中由于缺乏明確的黨員發(fā)展量化考察標(biāo)準(zhǔn)及完善的機制，一方面，考察方式主要依賴于輔導(dǎo)員、黨支部書記及支部委員等直接管理人員的主觀評價，以及入黨答辯情況確定人選；另一方面，考察環(huán)節(jié)通常關(guān)注于遞交入黨申請書、提交思想?yún)R報和入黨答辯等關(guān)鍵節(jié)點，缺乏系統(tǒng)、量化的過程性評價指標(biāo)。這種情形導(dǎo)致學(xué)生的日常行為、思想態(tài)度在一定程度上被忽略，評價結(jié)果與學(xué)生的實際表現(xiàn)情況存在出入。例如，一些黨員在支部理論學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極，但在服務(wù)意識、責(zé)任感等表現(xiàn)上存在不足。在黨員發(fā)展過程中，一些高校過于側(cè)重學(xué)習(xí)成績、工作能力等某一方面的表現(xiàn)，而忽視了對學(xué)生共產(chǎn)主義信念、群眾基礎(chǔ)、實踐能力和奉獻服務(wù)精神等方面的全面考量，對學(xué)生黨員的思想政治素質(zhì)考察停留在書面化、程序化的層面，忽視了考察的深入性和實效性，這可能導(dǎo)致部分具有錯誤入黨動機或暫不符合黨員標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生被發(fā)展為黨員。

當(dāng)前，高校學(xué)生黨員考察機制的單一性和局限性難以充分反映學(xué)生黨員的真實素質(zhì)和日常表現(xiàn)。如何優(yōu)化學(xué)生黨員發(fā)展環(huán)節(jié)，細(xì)化量化評價指標(biāo)，建立健全發(fā)展機制，確保黨員發(fā)展質(zhì)量，以更加科學(xué)、全面、動態(tài)的方式進行考察，是確保黨員隊伍先進性和純潔性的重要保障。

二、積分考察制度的理論基礎(chǔ)與實踐意義

（一）積分考察制度的理論基礎(chǔ)

近年來，中共中央和教育部門陸續(xù)印發(fā)《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》《堅守為黨育人為國育才——黨的十八大以來高校黨的建設(shè)和思想政治工作綜述》等文件，為新時代高校黨建工作高質(zhì)量開展提出了更高標(biāo)準(zhǔn)和要求，強調(diào)了全面從嚴(yán)治黨在高校中的重要性?！吨袊伯a(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》第二十一條指出：“按照堅持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展的方針和有關(guān)規(guī)定，把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，加強對入黨積極分子的教育、培養(yǎng)和考察，加強在高層次人才、優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀學(xué)生中發(fā)展黨員工作?！保?］文件明確提出黨員發(fā)展要“把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位”，從思想、學(xué)習(xí)、實踐等方面全方位考察，并強調(diào)科學(xué)、嚴(yán)格的考察機制和全面、細(xì)致的教育培養(yǎng)，注重考查學(xué)生的思想政治素質(zhì)，杜絕形式化和程序化傾向，確保黨員發(fā)展過程的公開、公平、公正。

積分考察制度的設(shè)計要堅定不移地執(zhí)行和貫徹黨的群眾路線、黨的組織原則以及全面從嚴(yán)治黨的要求，既符合黨的教育方針、黨員發(fā)展的基本要求，又符合教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的原理?！罢螛?biāo)準(zhǔn)為首”即學(xué)生黨員的政治覺悟和政治忠誠度是首要考察內(nèi)容。因此，在積分考察制度的設(shè)計中，高校應(yīng)將政治素質(zhì)作為核心考察內(nèi)容。圍繞政治素質(zhì)培養(yǎng)可以設(shè)立理論學(xué)習(xí)、思想動態(tài)、黨性修養(yǎng)等多個細(xì)化的積分考核項目，通過量化積分的方式，要求學(xué)生定期參加黨課、政治理論學(xué)習(xí)、時事政治討論等活動，并根據(jù)參與活動是否積極、是否能夠按要求主動遞交思想?yún)R報等情況進行積分。

（二）積分考察制度的實踐意義

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中明確提出：“堅定不移全面從嚴(yán)治黨，深入推進新時代黨的建設(shè)新的偉大工程”，“落實新時代黨的建設(shè)總要求，健全全面從嚴(yán)治黨體系”。［4］黨員發(fā)展積分考察制度通過更細(xì)化、具體的過程考察貫徹落實新時代黨的建設(shè)總要求，對大學(xué)生的政治素養(yǎng)、實踐服務(wù)、學(xué)業(yè)成效等多個維度設(shè)立客觀標(biāo)準(zhǔn)進行量化評價。通過該制度構(gòu)建完整的積分考察體系，將“過程考察”貫穿黨員發(fā)展的各個階段，作為一種基于定量分析與定性考察相結(jié)合的黨員發(fā)展機制，能夠形成對學(xué)生的綜合評價和全面、系統(tǒng)的考察，實現(xiàn)“全程管理、動態(tài)監(jiān)控”，從而加強黨員的培養(yǎng)和管理，避免出現(xiàn)重結(jié)果、輕過程的形式化問題。高校通過考察入黨積極分子和預(yù)備黨員的思想、學(xué)習(xí)、實踐、服務(wù)、群眾基礎(chǔ)等情況，并在各環(huán)節(jié)記錄積分并定期公布，設(shè)立意見反饋渠道，學(xué)生可以針對考察制度的執(zhí)行和積分評定結(jié)果提出反饋，形成公開透明的考察過程。同時，積分機制能夠激勵和引導(dǎo)學(xué)生黨員全面發(fā)展，避免單一的理論學(xué)習(xí)或形式化的考察方式。積分機制對包括思想動態(tài)、學(xué)業(yè)成效、榜樣示范、群眾基礎(chǔ)在內(nèi)的多個維度進行直觀體現(xiàn)，黨支部可以根據(jù)學(xué)生的積分情況及時調(diào)整優(yōu)化培養(yǎng)方案。

積分考察制度將黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)考察和管理方法有機結(jié)合在一起，形成了一個全方位的學(xué)生黨員發(fā)展指導(dǎo)體系，對新時代高校黨建工作的薄弱環(huán)節(jié)進行了有效補充和加強。在全面從嚴(yán)治黨要求下，確保黨員的政治標(biāo)準(zhǔn)，同時通過積分考察及反饋機制引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)實踐中不斷以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺提高自身的綜合素質(zhì)。

三、積分考察制度的實施路徑探析

（一）積分考察制度設(shè)計基本要求

構(gòu)建黨員發(fā)展積分考察體系并保證積分考察制度能夠有效實施的關(guān)鍵，在于積分項目與實施規(guī)定的科學(xué)性、合理性和可操作性。高校應(yīng)根據(jù)高校學(xué)生黨員發(fā)展的實際情況，設(shè)立與學(xué)生黨員培養(yǎng)目標(biāo)相符合的考察維度和積分項目，既要符合政策文件的硬性要求，又需結(jié)合高校學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整積分項目和考察標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)多元的高校環(huán)境，為高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提供切實可靠的保障。

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想強調(diào)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，在學(xué)生黨員發(fā)展中，意味著要培養(yǎng)具有堅定理想信念、能夠為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興貢獻力量的黨員，要注重從嚴(yán)格入黨程序、強化選拔機制、注重調(diào)查分析等多重角度加強大學(xué)生黨員政治忠誠教育。［5］這要求高校在發(fā)展黨員過程中，將政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，重點考查學(xué)生是否深刻領(lǐng)會黨的初心和使命，是否有為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢與黨和人民的事業(yè)而奮斗終身的決心。同時，黨員須樹立“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨意識和奉獻精神，這要求向黨組織靠攏的大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)工作中關(guān)注民生福祉和社會需求，致力于解決實際問題?！靶沦|(zhì)生產(chǎn)力”背景下強調(diào)科技創(chuàng)新，國家對人才的需求注重過硬的知識儲備，更重視人才的創(chuàng)新精神和實踐能力，這要求黨員在面對快速變化的生產(chǎn)力形態(tài)時，需要具備終身學(xué)習(xí)的理念，從而不斷提升自身的知識儲備和技能水平，以適應(yīng)新技術(shù)的快速發(fā)展，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)貢獻力量。因此，在積分項目設(shè)計中，需體現(xiàn)考察對象在政治素養(yǎng)、服務(wù)精神、科研實踐、學(xué)習(xí)能力、群眾基礎(chǔ)等方面的綜合表現(xiàn)。

（二）積分考察制度評價體系構(gòu)建原則

研究制定學(xué)生黨員發(fā)展積分細(xì)則，主要依據(jù)為科學(xué)性原則、客觀性原則、全面性原則、導(dǎo)向性原則、可操作性原則。

首先，在設(shè)計高校學(xué)生黨員發(fā)展積分考察指標(biāo)和權(quán)重時，須確保其科學(xué)性和合理性，應(yīng)具有充分的依據(jù)，應(yīng)符合黨的教育方針、黨員發(fā)展的基本要求以及符合教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的原理。在實施過程中，高校應(yīng)定期根據(jù)黨建工作新要求和高校實際情況，對指標(biāo)權(quán)重進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，確保其始終符合黨的教育方針和黨員發(fā)展的基本要求。其次，量化評價體系的指標(biāo)必須是明確、具體、可衡量的，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績應(yīng)直接從學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)獲??；學(xué)生參加志愿服務(wù)的情況應(yīng)通過志愿服務(wù)組織記錄的服務(wù)時長、志愿服務(wù)證明等客觀信息來評價。再次，發(fā)展學(xué)生黨員不僅要看學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、社會實踐、群眾基礎(chǔ)等維度，在每個考察項目中設(shè)置相應(yīng)的基礎(chǔ)分或最高分，引導(dǎo)學(xué)生全方面發(fā)展，避免出現(xiàn)顧此失彼的情況。同時，指標(biāo)的設(shè)計應(yīng)符合多數(shù)學(xué)生的基本情況，且能夠?qū)W(xué)生思想進步、行為規(guī)范、能力提升等方面起到積極作用。最后，在導(dǎo)向性原則基礎(chǔ)上，評價體系的指標(biāo)和方法應(yīng)切實可行，數(shù)據(jù)的收集和處理不能過于復(fù)雜，考察項應(yīng)清晰明了，使整個評價過程能夠高效進行。

（三）積分考察制度評價體系內(nèi)容

高校要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想對黨員隊伍建設(shè)的要求，以及馬克思主義、黨的章程和政策文件關(guān)于黨員發(fā)展質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)與原則為基礎(chǔ)，關(guān)注和培養(yǎng)具有愛國情懷、創(chuàng)新精神、自立意識、追求卓越、誠實守信、富有責(zé)任感、理論知識扎實、實踐能力突出的高素質(zhì)人才。積分考察的項目涵蓋思想政治素質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、社會服務(wù)、實踐能力等維度，細(xì)則中的各項指標(biāo)緊密圍繞黨員培養(yǎng)目標(biāo)，積分項目與黨員發(fā)展的核心要求，如思想政治素質(zhì)、服務(wù)意識、學(xué)習(xí)能力等目標(biāo)對應(yīng)，確保每項積分考核都有助于推動學(xué)生向著黨員目標(biāo)與要求成長，培養(yǎng)具有堅定理想信念、優(yōu)良政治素養(yǎng)、服務(wù)意識和綜合能力的高素質(zhì)黨員。

根據(jù)積分考察體系的制定原則，高?？蓪⒎匣緱l件的入黨積極分子近一年的思想動態(tài)、學(xué)業(yè)成效、榜樣示范、群眾基礎(chǔ)等方面納入考察范圍，對部分考察項設(shè)置基礎(chǔ)分、累加分和扣分。且對每個考察項目設(shè)置最高分，避免學(xué)生出現(xiàn)在某一項目得分特別高而產(chǎn)生在一些必要素質(zhì)上的“顧此失彼”的現(xiàn)象。

首先，高校在設(shè)計具體的積分考察指標(biāo)時，應(yīng)符合“發(fā)展性評價”原則。積分考察的目的是幫助學(xué)生明確發(fā)展方向，使其通過不斷努力提升自身素質(zhì)，更符合黨員發(fā)展要求，更好更快成長。而非僅僅為了排名比較，因此各項指標(biāo)設(shè)計要求不應(yīng)過高，應(yīng)使多數(shù)學(xué)生通過自身努力能夠獲得一定分?jǐn)?shù)，避免學(xué)生“望而生畏”。

其次，積分考察設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)“平穩(wěn)進步”的原則。階段性目標(biāo)的實現(xiàn)能夠給學(xué)生黨員帶來成就感，比如在支部工作中表現(xiàn)突出、積極承擔(dān)支部工作、擔(dān)任支部學(xué)習(xí)主講人的同學(xué)，每次可加3分，從而增強他們持續(xù)參與的動力，保持不斷進步。同時，積分考察項目應(yīng)起到正向的激勵作用，鼓勵學(xué)生積極參與各項活動，不斷提升綜合能力。如高?？稍O(shè)計獎勵性積分，鼓勵學(xué)生參加學(xué)科競賽、實踐活動以提高綜合素質(zhì)，即使學(xué)生沒有獲得名次，也可給予相應(yīng)的鼓勵加分，如果獲得名次或相關(guān)榮譽的則可獲得更高加分，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮榜樣示范和模范引領(lǐng)作用。

再次，積分考察還應(yīng)體現(xiàn)“反饋與指導(dǎo)”作用。支部成員在每個階段的積分情況應(yīng)定期進行公示，黨支部應(yīng)給予相關(guān)反饋和指導(dǎo)。高?？赏ㄟ^支部大會、座談會、集體或單獨談話的形式，讓學(xué)生了解自己在各模塊中的優(yōu)勢和不足，并針對學(xué)生不同情況提供具體的改進建議。高?？晒膭顚W(xué)生結(jié)合自身情況對照積分要求進行自我剖析，結(jié)合組織生活會開展批評與自我批評，深入了解自身不足，從而培養(yǎng)學(xué)生的自省能力和自我管理意識，在考察過程中實現(xiàn)自我完善。

最后，積分考察制還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為塑造。高?？稍诜e分細(xì)則中設(shè)置具體的行為指標(biāo)和積分，引導(dǎo)學(xué)生形成正面的行為習(xí)慣。如“每參加一次志愿服務(wù)加3分”“按期主動向黨組織遞交思想?yún)R報加3分”“未按期遞交思想?yún)R報，或會議遲到、無故缺席的每次扣3分”“在宿舍樓、教學(xué)樓等公共場所發(fā)現(xiàn)有抽煙、酗酒等不文明現(xiàn)象，或其他違反校規(guī)校紀(jì)行為被通報批評獲得處分的，有效期內(nèi)不予發(fā)展”等，逐漸將正向行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。

在積分細(xì)則實施之前，高校黨支部應(yīng)通過文件公告、支部大會等形式向?qū)W生詳細(xì)講解積分項目標(biāo)準(zhǔn)，提前明確目標(biāo)導(dǎo)向，引導(dǎo)他們朝著目標(biāo)努力；在培養(yǎng)考察過程中，高校黨支部應(yīng)對積分情況定期公示；入黨積極分子培養(yǎng)考察滿一年后，積分排名在黨支部前50%的可作為發(fā)展對象候選人。

在執(zhí)行積分考察制度時，黨支部應(yīng)堅持個別了解和多層次調(diào)查相結(jié)合的原則。日常表現(xiàn)和關(guān)鍵時刻表現(xiàn)相結(jié)合、定量分析與定性考察相結(jié)合的實踐原則能夠避免唯分?jǐn)?shù)論。在具體實施過程中，高校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實情況或師生反饋對積分細(xì)則進行持續(xù)完善與優(yōu)化。在日?？疾熘校h支部書記、培養(yǎng)聯(lián)系人應(yīng)將入黨積極分子日常積分項記錄在冊，推薦發(fā)展對象前，對符合基本條件的入黨積極分子得分進行公示，積分排名前50%的可以考慮納入發(fā)展對象候選范圍。在最終確定發(fā)展對象人選時，高校應(yīng)避免僅以積分排名作為發(fā)展黨員的依據(jù)，須在聽取黨小組、培養(yǎng)聯(lián)系人、黨員和群眾意見的基礎(chǔ)上，通過支部委員會進一步討論并報上級黨委備案，最終確定列為發(fā)展對象的人選。

四、結(jié)語

筆者對高校學(xué)生黨員發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析，探討了積分考察制度的內(nèi)涵與實施優(yōu)化路徑。在實際操作中，不同高校、不同學(xué)院仍需結(jié)合具體情況，靈活調(diào)整考察內(nèi)容、積分項目、積分標(biāo)準(zhǔn)，以確保積分考察制度的科學(xué)性與可操作性。同時，高校將思想政治教育貫穿積分考察的全過程，有助于引導(dǎo)學(xué)生在入黨過程中提升政治覺悟、增強黨性修養(yǎng)。未來，高校黨組織應(yīng)進一步優(yōu)化制度設(shè)計，提高學(xué)生黨員發(fā)展的規(guī)范化與科學(xué)化水平，落實立德樹人根本任務(wù)，為黨和國家培養(yǎng)高質(zhì)量的社會主義建設(shè)者和接班人。

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［4］習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告（2022年10月16日）［M］.北京：人民出版社，2022：63-64．

［5］趙姝婕.新時代大學(xué)生黨員政治忠誠教育的多維思考［J］.高教學(xué)刊，2024（20）：98-102．

*基金項目：2024年度南京信息工程大學(xué)黨建研究課題“新時代高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提升研究——積分考察制度實施路徑探析”（2024NXDDJ-ZC07），2023年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究思想政治工作專題項目“精準(zhǔn)思政視角下高校黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)路徑研究”（2023SJSZ0082）。