馬宇平

一

努力了一年多后， 浙江省衢州市衢州一中高三老師諶濤終于把自己送上了“ 被告”席——在自己的學(xué)校，他和自己的學(xué)生一起站上了“法庭”。

“法庭”是他推動成立的，受理學(xué)生榮譽(yù)評選和違紀(jì)處罰中的有關(guān)爭議。除了“被告”，這里的其他角色都是學(xué)生——學(xué)生“原告”起訴，學(xué)生“法庭”受理，學(xué)生“法官”判決。學(xué)校要執(zhí)行這個學(xué)生法庭的判決結(jié)果。

這一次，高三學(xué)生郭寶成因?yàn)樵诮淌依锿媸謾C(jī)被取消了上一學(xué)期的“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號，他對這項(xiàng)處罰不服，將年級組“告”上了學(xué)生法庭。諶濤作為高三年級組“法定代表人”出庭應(yīng)訴。

盡管沒有勝訴的把握，但諶濤在校園里幾乎逢人便邀請到場旁聽。校園廣播也將開庭信息作為“重大事項(xiàng)”進(jìn)行播報?！皩W(xué)校要依‘法行政，如果我們有異議的話，可以去爭取自己的權(quán)利。學(xué)生法庭可以聽取我們的意見，它是一個平等對話（ 的機(jī)會）?！睂W(xué)生法庭的“法官”高二學(xué)生廖宸希說。

學(xué)生法庭模擬了法庭的形式，解決的是發(fā)生在學(xué)生身邊的真問題。開庭時間定在一個周二下午的自習(xí)課。印在一張A4 紙上的“ 學(xué)生法庭開庭公告”貼在教學(xué)樓下最顯眼處。

諶濤在自己授課的班級找了兩名學(xué)生當(dāng)“律師”，他們花一節(jié)自習(xí)課的時間，仔細(xì)研究了原告的“起訴狀”，完成“答辯狀”并提交給學(xué)生法庭。

廖宸希和其他三名高二學(xué)生分別擔(dān)任當(dāng)天出庭的“審判長”“ 審判員” 和“ 書記員”。他們在開庭前的四五天接到“上崗?fù)ㄖ?。在衢州一中，想要成為“法官”或者“訴訟代理人”，都得過了學(xué)校的“司法考試”才行。他們是這次學(xué)?！八痉荚嚒备叨昙壍那八拿?/p>

高二年級的思想政治課教師趙超前也是學(xué)生法庭的推動者之一，他把行政訴訟的庭審程序打印出來，分發(fā)給“法官”們，并建議他們利用周末時間，瀏覽中國庭審公開網(wǎng)和中國裁判文書網(wǎng)。按照教學(xué)進(jìn)度，高二的學(xué)生在下學(xué)期可以從政治課堂上學(xué)到這些內(nèi)容。

學(xué)生法庭設(shè)在思想政治課的多功能教室。根據(jù)不同的教學(xué)需求，這間特殊的教室可以變換出多種場景：安上表決器，可以模擬人民代表大會的開會現(xiàn)場；吊頂?shù)匿摻z繩懸掛上各國國旗，接通翻譯機(jī)，可供模擬聯(lián)合國的活動使用；還能變成辯論賽、搶答賽的現(xiàn)場，教師也可以用這里的錄直播設(shè)備和收音器。模擬法庭的陳設(shè)是這間教室的常設(shè)狀態(tài)。

“法官”們比原被告及雙方代理人早到幾分鐘梳理流程。廖宸希把主持庭審需要說的每句話都寫在紙上?！皶泦T”舒海霞拿著紙，準(zhǔn)備做庭審記錄。

臨近開庭時，40 個旁聽席位已經(jīng)坐滿，沒座位的靠墻或過道站著，法庭門口也擠滿了前來旁聽的學(xué)生。

沒有誰能預(yù)知判決結(jié)果?！昂車?yán)肅、很莊重、很真實(shí)，因?yàn)槲覀兊呐袥Q關(guān)系到原告同學(xué)的榮譽(yù)稱號和違紀(jì)處分情況?！薄皩徟袉T”張澤亞回憶。

學(xué)生法庭的三位指導(dǎo)老師這次都到場了——諶濤坐在被告席，趙超前負(fù)責(zé)協(xié)助現(xiàn)場“法官”們，另一位高三年級思想政治老師黃春梅坐在旁聽席。

開庭后，原告的“訴訟代理人”，高三年級學(xué)生邱鉑洋努力平靜下來，讓自己念訴訟狀時的聲音不那么抖。

因?yàn)榫o張，廖宸希別著材料的回形針掉了，他一時間找不到寫“法條”的那張紙。已經(jīng)到宣讀判決結(jié)果的時候了，全場都盯著他，廖宸希頓了一下，靠記憶把依據(jù)的“法條”背了出來。

法學(xué)專業(yè)出身的黃春梅曾在法院實(shí)習(xí)，她在學(xué)生法庭里感受到同樣的“嚴(yán)肅、莊重，還有對法律的敬畏”。

但坐在被告席上，諶濤完全沒有壓力。有別于真正的行政訴訟，被告方即便在學(xué)生法庭敗訴，只需要有錯糾錯，尊重學(xué)生的判決，不會受到別的處分。

二

諶濤介紹，學(xué)生法庭是根據(jù)學(xué)生需求逐漸出現(xiàn)的，“學(xué)生跟你有沖突或者不理解你的時候，他在背后罵你，他要采取其他的方式發(fā)泄，現(xiàn)在我給他有效的途徑”。他希望學(xué)生們多講多辯。

剛開始，學(xué)生法庭的“法官”“律師”都由指導(dǎo)老師臨時指定?！翱墒呛芏嗤瑢W(xué)就會問‘為什么不指定我？所以我們就想到了司法考試，學(xué)校自己的‘司法考試就出來了?！敝R濤說。

2023 年6 月，暑假來臨之前，衢州一中發(fā)布了學(xué)校“司法考試”的通知。高一高二的學(xué)生可以報名參加，考試范圍是高中思想政治必修3《政治與法治》，選擇性必修2《法律與生活》，學(xué)校的《學(xué)生榮譽(yù)體系建設(shè)方案》和《學(xué)生違紀(jì)處罰實(shí)施辦法》。

“我們整個學(xué)生法庭的設(shè)計與思想政治課教學(xué)實(shí)踐融為一體，對于學(xué)生的學(xué)業(yè)是有幫助的?！必?fù)責(zé)命題的黃春梅解釋，比如整個訴訟過程，包括開庭的環(huán)節(jié)，也是高考的內(nèi)容，是政治教學(xué)的核心內(nèi)容之一。

考場設(shè)在學(xué)校食堂。在新學(xué)期的一節(jié)晚自習(xí)，報名考試的有500 多名學(xué)生?！胺ü佟编嵥颊Z坦言，她報名參加，最初是為了獲得榮譽(yù)積分。直到參加完庭審，她才覺得“這件事挺有意義”。

據(jù)統(tǒng)計，兩年里，衢州一中的學(xué)生法庭受理異議起訴11件，撤銷、變更原決定八件。有一次學(xué)生用翻譯筆在自習(xí)課聽音樂，學(xué)校參照違規(guī)使用手機(jī)的規(guī)定對其給予處罰。學(xué)生起訴到學(xué)生法庭。學(xué)生法庭審理認(rèn)為：用翻譯筆聽英文歌曲屬于英語學(xué)習(xí)行為；手機(jī)和翻譯筆有本質(zhì)的不同，《學(xué)生違紀(jì)處罰實(shí)施辦法》并無使用翻譯筆違紀(jì)的規(guī)定。參照《行政處罰法》“法無明文規(guī)定不處罰”的原則，撤銷學(xué)校的處罰決定。

“ 學(xué)生法庭是真正有效力的，可以幫助同學(xué)們表達(dá)自己的一些訴求，也可以幫助學(xué)校完善一些不合理的地方?！痹卩嵥颊Z看來，“學(xué)生法庭是為學(xué)生做好事的?！?/p>

諶濤站上“被告”席的這一次，學(xué)生法庭的“法官”們在休庭合議期間花12 分鐘討論并作出判決。學(xué)生法庭判決認(rèn)為，高三年級組以本學(xué)期違紀(jì)事實(shí)，取消郭寶成上學(xué)期獲得的“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號，于法無據(jù)。根據(jù)查明的事實(shí)和《衢州一中榮譽(yù)體系實(shí)施辦法》《衢州一中學(xué)生違紀(jì)處罰實(shí)施辦法》第十六條、第二十八條規(guī)定，撤銷被告高三年級組關(guān)于取消郭寶成“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號的決定。

諶濤敗訴了。判決第二天，他代表高三年級組補(bǔ)發(fā)了郭寶成的“三好學(xué)生”榮譽(yù)證書。他特地和拿著“三好學(xué)生”證書的郭寶成合了影，比對方笑得還開心。

“ 雖然我們的高考壓力很大，但是我們的教育不就是你能有多大空間，你有這個裂縫，你給它掰開一點(diǎn)，能掰開多少算多少，這是我們可以做到的，為什么不去做呢？”趙超前說。

在黃春梅看來，“法治素養(yǎng)本身就是政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，學(xué)生們應(yīng)該具備這個能力”。

幾位指導(dǎo)老師相信，學(xué)生的起訴狀不會石沉大海。校長信箱收到的每封信件都會逐一落實(shí)。上一周，諶濤的信箱收到了13 封信。有的反映寢室漏風(fēng)，有的要求更換下午跑操時的歌單，還有批評諶濤本人的——“發(fā)型很奇怪”。在周一的晨會上，他向?qū)W生們逐一反饋，至于他的發(fā)型，他解釋：“上周參加教學(xué)比武焦頭爛額，沒有注意發(fā)型，我已經(jīng)整改完畢?！?/p>

衢州一中黨委書記鄭友民也支持學(xué)生法庭?！凹议L對高考成績有期待，（我們）當(dāng)然有很大壓力?！编嵱衙裾f，“但是著名教育家顧明遠(yuǎn)老先生說‘教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長在活動中，活動就是最好的育人載體。”

（摘自2023 年12 月13 日《中國青年報》，本刊有刪節(jié)，范李麗圖）