陳志軍

一、小學(xué)寫字教學(xué)存在的問題

首先，小學(xué)生的書寫能力普遍存在不足。由于缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會以及正確的指導(dǎo)方法，很多小學(xué)生在書寫過程中會出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，如筆畫不連貫、字體不清晰等等。這不僅會影響他們的學(xué)習(xí)成績，還會影響他們未來的職業(yè)發(fā)展。

其次，書寫材料的選擇也是一個(gè)問題?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校使用的都是傳統(tǒng)紙張或者鋼筆，而這種書寫工具并不能滿足現(xiàn)代社會的實(shí)際需求。如果能夠使用現(xiàn)代化的書寫工具，例如電子筆或平板電腦，學(xué)生可以更好地理解書寫的本質(zhì)并提高自己的書寫水平。

最后，教師對書寫教育的理解也存在一定的局限性。許多教師可能只是停留在傳統(tǒng)的書寫教育模式上，沒有考慮到現(xiàn)代社會的變化和發(fā)展趨勢。

二、應(yīng)對策略

（一）掌握基本技巧和方法

第一，加強(qiáng)對學(xué)生的日常監(jiān)督與指導(dǎo)；第二，通過制定合理的作業(yè)計(jì)劃以及適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第三，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和態(tài)度，讓他們養(yǎng)成正確的書寫觀念和行為方式。此外，教師還可以采用示范演示法、分組合作法等等。這些教學(xué)手段可以幫助學(xué)生更加深入地了解書寫的技巧和方法，并且能夠有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流互動(dòng)。

（二）優(yōu)化正確的執(zhí)筆姿勢

在小學(xué)寫作教學(xué)過程中，正確的執(zhí)筆姿勢是至關(guān)重要的一環(huán)。如果學(xué)生掌握不好執(zhí)筆姿勢，不僅會影響他們的寫作效率和質(zhì)量，還會對手腕、肩膀等身體部位造成不良影響。

首先，教師應(yīng)該從基礎(chǔ)入手，通過示范和講解的方式向?qū)W生介紹正確的執(zhí)筆姿勢。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生將筆握成一個(gè)自然弧形，手指輕輕貼著紙面，保持手臂放松的狀態(tài)。同時(shí)，還可以通過圖片或視頻等多種方式來輔助教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地了解執(zhí)筆姿勢的重要性以及如何進(jìn)行正確的執(zhí)筆動(dòng)作。

其次，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生執(zhí)筆姿勢的監(jiān)督和糾正?？梢酝ㄟ^觀察學(xué)生的執(zhí)筆姿勢是否符合標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)；也可以利用小組合作的方式，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)，相互督促糾正錯(cuò)誤。

此外，還可以采用一些游戲化的方法，如“執(zhí)筆比賽”等，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，養(yǎng)成正確執(zhí)筆姿勢。

（三）注重科學(xué)的練字方法

首先，要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生需要掌握正確的筆畫和字形的基本知識，才能夠進(jìn)行更高級的練習(xí)。因此，教師應(yīng)該從基礎(chǔ)入手，通過教授基本的筆畫和字形來幫助學(xué)生建立起良好的書寫習(xí)慣。同時(shí)，還可以利用各種工具和資源，如毛筆、鋼筆、鉛筆等等，讓學(xué)生能夠更好地感受不同材質(zhì)的手感和特點(diǎn)，從而更加深入地了解書寫技巧。

其次，要注意鍛煉手腕的力量和平衡感。手腕力量不足或者平衡不協(xié)調(diào)都會影響學(xué)生的書寫效果。因此，教師可以采用一些簡單的運(yùn)動(dòng)方式，例如握拳、拉伸肌肉等，來增強(qiáng)學(xué)生的手部肌肉力量和靈活性。

最后，需要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。只有當(dāng)學(xué)生對書寫感興趣時(shí)，才會有更多的動(dòng)力去學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（四）關(guān)注作業(yè)中對書寫的評價(jià)

第一，教師需要明確作業(yè)批改中書寫的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，書寫應(yīng)該符合規(guī)范格式，字體清晰易讀，筆畫流暢自然，結(jié)構(gòu)合理有序等等。同時(shí)，還需要注意學(xué)生的書寫能力是否得到提升，是否有明顯的進(jìn)步。這些標(biāo)準(zhǔn)可以通過對學(xué)生作品的逐一檢查來實(shí)現(xiàn)。

第二，教師要注重批改的質(zhì)量。教師在批改時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真細(xì)致地查看每個(gè)細(xì)節(jié)，包括標(biāo)點(diǎn)符號的使用、錯(cuò)別字書寫等方面的問題。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見和建議，以便更好地了解他們的想法和需求。這樣才能有針對性地改進(jìn)學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。

第三，要加強(qiáng)與家長的溝通交流。家長對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著重要的影響作用。如果教師能夠與家長建立良好的合作關(guān)系，就能夠更好地理解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，進(jìn)而制定更加科學(xué)合理的批改方案。

責(zé)任編輯 李少杰