張濤　萬艷玲

摘? 要：中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，在新的起點(diǎn)上把中國特色社會主義事業(yè)推向前進(jìn)，教育發(fā)揮著重要作用，立德樹人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，培育時(shí)代新人，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，滿足新時(shí)代大學(xué)生的期待。新時(shí)代高校思政課程與課程思政有機(jī)融合，以高校思政課程為統(tǒng)領(lǐng)，以專業(yè)課程為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)各門課程同向同行協(xié)同育人，以培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀為融合點(diǎn)，促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程思政；思政課程；大學(xué)生；新時(shí)代；高校

中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）04-0177-04

Abstract： Education will play an important role in pushing forward the cause of socialism with Chinese characteristics from a new starting point when socialism with Chinese characteristics has been entered a new era. Affection of establishing morality and cultivating people's achievements is basically standard of all work in universities. We should promote the construction of curriculumideological and political education in universities in an all-round way， and carry out the ideological and political education through the talent training system， then the talents student will be cultivated. The high-quality development of education will be realized and the expectations of the college students will be met in the new era. We should organically fuse between ideological and political courses and curriculum ideological and political education should take ideological and political courses in universities as the leadership， focus on professional curriculum and realize the co-orientation and co-cultivation of all curriculum. The core socialist values as the fusion point will be cultivated and practiced. The all-round development of college students in the new era will be promoted.

Keywords： curriculum ideological and political education; ideological and political courses; college students; new era; colleges and universities

高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。教育部2020年印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確提出把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是課程思政建設(shè)的重要任務(wù)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一個戰(zhàn)略舉措是全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，這一舉措，影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國家崛起。高校思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，新時(shí)代高校思政課程與課程思政有機(jī)融合非常必要。

一? 新時(shí)代高校思政課程與課程思政有機(jī)融合的時(shí)代意義

中國特色社會主義已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國發(fā)展歷史上新的方位，在新的起點(diǎn)上把中國特色社會主義事業(yè)推向前進(jìn)，教育發(fā)揮著重要作用，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)。

（一）? 培育時(shí)代新人

中國特色社會主義新時(shí)代是承前啟后、繼往開來的時(shí)代。在新的歷史條件下，奪取中國特色社會主義偉大勝利的時(shí)代，是決勝全面建成小康社會、進(jìn)而全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的時(shí)代，是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時(shí)代，是全體中華兒女勠力同心、奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時(shí)代，是我國不斷為人類作出更大貢獻(xiàn)的時(shí)代[1]。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，當(dāng)代中國已不再是國際秩序的被動接受者，是國際格局演變的主要推動力量，如何在世界百年未有之大變局加速演變期保持戰(zhàn)略定力，需要我們沉著應(yīng)對。新時(shí)代的大學(xué)生必須清楚我們所處的時(shí)代方位和面臨的國內(nèi)外形勢。中國特色社會主義新時(shí)代對當(dāng)代大學(xué)生提出了更高的要求，相應(yīng)地對高等教育也提出了更高的要求。教育部推出并全面實(shí)施時(shí)代新人培育工程，構(gòu)建面向新百年新征程、落實(shí)立德樹人任務(wù)新格局。中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，中國特色社會主義建設(shè)面臨新形勢、新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇、新任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)校思政教育更為重要和緊迫，高校課程思政建設(shè)非常有必要。課程思政不是一門或一類課程，而是一種教育教學(xué)理念，不是改變專業(yè)課程的本來屬性。高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，大學(xué)所有課程都具有傳授知識、培養(yǎng)能力及思想政治教育的功能。課程思政建設(shè)的核心點(diǎn)是全面提高人才培養(yǎng)能力，推進(jìn)思政課程和課程思政建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高立德樹人成效。在課程思政理念下，高校的課程主要包括思想政治理論課、專業(yè)課、綜合素養(yǎng)課等，高校思政課程與課程思政有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課、專業(yè)課、綜合素養(yǎng)課有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造的目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的時(shí)代新人。

（二）? 推進(jìn)新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是近代以來中華民族最偉大的夢想，教育事業(yè)是黨和國家事業(yè)的重要組成部分[2]。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用至關(guān)重要，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。教育決定著人類的今天和未來，是培養(yǎng)人的事業(yè)。中國在世界科技革命中的角色從跟跑者、參與者向并跑者、變革者轉(zhuǎn)變，中國特色社會主義新時(shí)代對科學(xué)知識和卓越人才的渴求更為強(qiáng)烈。當(dāng)今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。

中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾[1]，新時(shí)代的教育發(fā)展要同人民群眾期待相結(jié)合，滿足人民日益增長的美好生活需要，教育事業(yè)發(fā)展必須順應(yīng)時(shí)代潮流，同黨和國家事業(yè)發(fā)展整體要求相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。完善人格即是要培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，這樣的時(shí)代新人應(yīng)當(dāng)是品德高尚、人格健全、身心健康全面發(fā)展的人，增強(qiáng)做中國人的骨氣和底氣。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松就能實(shí)現(xiàn)的，要凝聚人心，人心就是力量，民心是最大的政治。高校思想政治理論課講授馬克思主義中國化的理論成果，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，團(tuán)結(jié)一心，聽黨話、跟黨走，是高校凝聚人心的重要課程。專業(yè)課程、綜合素養(yǎng)課程重點(diǎn)關(guān)注培育人才、開發(fā)人力、完善人格。新時(shí)代高校思想政治理論課與課程思政有效融合，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，推進(jìn)新時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

（三）? 滿足新時(shí)代大學(xué)生的期待

2021年7月1日，習(xí)近平總書記莊嚴(yán)宣告，經(jīng)過全黨全國各族人民持續(xù)奮斗，我們實(shí)現(xiàn)了第一個百年奮斗目標(biāo)，在中華大地上全面建成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題，正在意氣風(fēng)發(fā)向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)[3]。中國的發(fā)展為世界提供了機(jī)遇，越來越多的人來到中國，來實(shí)現(xiàn)他們的中國夢。

中國夢是國家的富強(qiáng)夢、民族的振興夢、人民的幸福夢，實(shí)現(xiàn)中國夢新時(shí)代青年大學(xué)生必須提高綜合素養(yǎng)，擁有新時(shí)代敢于追夢的能力，艱苦努力、鍥而不舍，在中國夢的廣闊舞臺上書寫人生華章。新時(shí)代的青年大學(xué)生成長在新世紀(jì)，中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，綜合國力不斷上升，國際地位顯著提升。我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，機(jī)遇前所未有，挑戰(zhàn)前所未有，對新時(shí)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。生活在物資極其豐富的新時(shí)代大學(xué)生，在獲取知識技能的同時(shí)，更加關(guān)注自身的情感體驗(yàn)，更加注重知識的價(jià)值引領(lǐng)，更加關(guān)注自身的全面發(fā)展。因此，傳統(tǒng)的教書育人僅注重教書而不注重育人，必然不能滿足新時(shí)代大學(xué)生的期望。在高校，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程是思想政治理論課[4]，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的核心課程，重在對大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)。課程思政是要把思政育人的功效滲透到各門課程的知識傳授中，實(shí)現(xiàn)知識、能力、價(jià)值相統(tǒng)一，真正做到既教書又育人。高校思政課程與課程思政有機(jī)融合，既發(fā)揮思政課程價(jià)值引領(lǐng)的作用，又挖掘各門課程的思政育人元素，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人；既滿足新時(shí)代對大學(xué)生知識、能力的更高要求，又滿足新時(shí)代大學(xué)生關(guān)注自身發(fā)展、關(guān)注價(jià)值引領(lǐng)的要求，提高新時(shí)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二? 新時(shí)代高校思政課程與課程思政有機(jī)融合的有效路徑

高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)，要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源。通過新時(shí)代思政課程和課程思政的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

（一）? 以高校思政課程為統(tǒng)領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高校思政課程與課程思政有效融合

思想政治教育有顯性與隱性兩種教育方式，相應(yīng)的思想政治教育課程有顯性課程和隱性課程。高校思想政治理論課是課程思政的顯性課程，主要解決世界觀、方法論、“四個自信”等問題，重點(diǎn)是方向、立場問題。全面推進(jìn)思想政治教育，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。

2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。思想政治教育政治性強(qiáng)，確保方向正確，思想政治理論課程以外的課程蘊(yùn)含著豐富的思政育人元素，但是這些思政育人功能的實(shí)現(xiàn)更多表現(xiàn)為偶然的、自發(fā)的，與主流價(jià)值追求并不能始終一致[5]，影響育人效果。由于專注的專業(yè)不同，知識儲備受到限制，思想政治理論課之外的課程任課教師對思想政治教育認(rèn)識有限，由于缺乏有效指導(dǎo)，專業(yè)課、綜合素養(yǎng)課的思想政治教育主要是任課教師的實(shí)踐探索，影響思想政治教育效果。專業(yè)課程教學(xué)以專業(yè)技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，長期以來重做事輕做人，在新形勢下開展課程思政困難重重，而一些課程思政建設(shè)指導(dǎo)者卻不是實(shí)踐者，理論與實(shí)踐未能有效結(jié)合，影響所有學(xué)科課程思政建設(shè)。高校思想政治理論課堅(jiān)持政治性、思想性，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，是實(shí)現(xiàn)思政育人的關(guān)鍵課程。高校思想政治理論課根據(jù)學(xué)生成長成才的需要，開設(shè)了相應(yīng)的課程，從認(rèn)識當(dāng)今社會到掌握規(guī)則規(guī)范，從認(rèn)識今天怎么來到未來怎么走，從認(rèn)識世界的理論到認(rèn)識世界的方法，全方位提高大學(xué)生建功新時(shí)代的能力。在課程設(shè)置中，高校思想政治理論課包含形勢與政策課貫穿整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程，大學(xué)生的思政課程學(xué)習(xí)從大一到大學(xué)畢業(yè)，對大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)一以貫之，是任何一門專業(yè)課程所無法比擬的。在課程管理中，高校思想政治理論課由馬克思主義學(xué)院管理，馬克思主義學(xué)院通常為高校的第一學(xué)院，學(xué)校的政策支持到位，馬克思主義學(xué)院對思想政治理論課程管理嚴(yán)格，定期開展思想政治理論課教師理論知識學(xué)習(xí)，打造信仰堅(jiān)定、理論功底扎實(shí)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)，與思想政治理論課的育人方向一致。我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想是馬克思主義，而馬克思主義學(xué)院是學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義的主陣地，馬克思主義學(xué)院堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，主渠道是思想政治理論課。課程思政建設(shè)是在講知識的同時(shí)進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，發(fā)揮高校思想政治理論課在課程思政中的價(jià)值引領(lǐng)優(yōu)勢以及課程設(shè)置優(yōu)勢，有效引導(dǎo)不同階段的專業(yè)課程、綜合素養(yǎng)課進(jìn)行課程思政[5]。思想政治理論課教師分類指導(dǎo)專業(yè)課教師開展專業(yè)課融入思政教學(xué)，跟進(jìn)專業(yè)課課程思政建設(shè)，有效溝通及時(shí)指導(dǎo)。新時(shí)代高校思政課程與課程思政有機(jī)融合，以思政課程為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持價(jià)值性和知識性相統(tǒng)一，確保專業(yè)課程、綜合素養(yǎng)課課程思政育人有針對性，既堅(jiān)持思政育人的正確方向，又遵循學(xué)生的成長規(guī)律，滿足學(xué)生掌握知識、技能，塑造價(jià)值的需要，使各門課程都能成為學(xué)生真心喜歡、迫切需要的課程，有效提升各門課程的教書育人效果，真正做到教育為黨育人、為國育才。

（二）? 以專業(yè)課程為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)各門課程同向同行協(xié)同育人

高校的各類課程中，占據(jù)主體地位的是專業(yè)課程，在所有任課教師中，專業(yè)課程的任課教師是主力。經(jīng)過大學(xué)的學(xué)習(xí)，大學(xué)生要掌握相應(yīng)的知識，具備相應(yīng)的能力，能適應(yīng)新時(shí)代社會生活，技能的學(xué)習(xí)主要通過專業(yè)課程完成。因此，實(shí)現(xiàn)高校思政課程和課程思政有機(jī)融合，必須以專業(yè)課程為重點(diǎn)，讓講專業(yè)知識、講技能的任課教師講思政，更能實(shí)現(xiàn)潤物無聲、潛移默化地影響學(xué)生的效果，使學(xué)生把價(jià)值外化為行動，在運(yùn)用技能的同時(shí)形成正確的價(jià)值觀。

贏得青年，就是贏得現(xiàn)在和未來，2021年4月《新時(shí)代的中國青年》白皮書指出，新時(shí)代中國青年迎來了實(shí)現(xiàn)抱負(fù)、施展才華的難得機(jī)遇，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。順應(yīng)時(shí)代的要求，提高新時(shí)代大學(xué)生奮進(jìn)新征程的綜合素質(zhì)，高等教育要發(fā)揮好每門課程的育人功效，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系。全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，將價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和新時(shí)代大學(xué)生的需求，提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。高校思想政治理論課具有完整的思政育人體系，其本質(zhì)是講道理，重在把道理講準(zhǔn)、講深、講透，講活，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志，思想政治教育的方式更為直接。高校思政課程和課程思政有機(jī)融合的課程主要包括思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課、專業(yè)課等，這些課程由不同的教師承擔(dān)，在思想政治教育過程中教師各自進(jìn)行，未能形成有效協(xié)同，影響育人效果，與高校思想政治理論課不同，專業(yè)課、綜合素養(yǎng)課等是課程思政的隱性課程，思想政治教育的方式比較間接。2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確提出，專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體，要根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢，深入研究不同專業(yè)的育人目標(biāo)，深度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵。人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，在所有類型的課程中，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)關(guān)乎大學(xué)生服務(wù)社會的本領(lǐng)，大學(xué)生對專業(yè)課程主動學(xué)習(xí)的動力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)更為積極，課程思政建設(shè)圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力，在專業(yè)課程教育中，從課程所涉專業(yè)、國家等角度，增加課程的知識性、提升價(jià)值引領(lǐng)性。構(gòu)建多層次思政課程和課程思政有機(jī)融合體系，形成協(xié)同效應(yīng)。在專業(yè)知識講授中，從專業(yè)基礎(chǔ)課開始逐步融入思政元素，在人才培養(yǎng)體系中，實(shí)現(xiàn)各門課程同向同行協(xié)同育人。課程思政建設(shè)緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，尤其是專業(yè)課和專業(yè)課教師，充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院和相關(guān)學(xué)科專業(yè)教學(xué)組織的作用，使所有類型課程教師都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，將思政教育中思想政治理論課的顯性教育和非思想政治理論課的隱性教育相統(tǒng)一，使各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。

（三）? 以培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀為融合點(diǎn)，促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展

課程思政建設(shè)圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點(diǎn)，以堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民和愛集體為主線，課程思政建設(shè)的重點(diǎn)包括推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦等豐富內(nèi)容。各類課程的教師在課程思政實(shí)踐中根據(jù)自己對思政元素的認(rèn)知和理解，進(jìn)行思政教育，從人才培養(yǎng)整體性而言思政教育的內(nèi)容大多碎片化，缺乏系統(tǒng)性，沒有形成高度凝練便于操作的思政教育內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中難免顧此失彼，影響思政課程和課程思政有機(jī)融合。

思政教育內(nèi)容豐富，高度凝練有助于有效推進(jìn)思政課程和課程思政有機(jī)融合。社會主義核心價(jià)值觀以24個字的凝練表達(dá)，為廣大師生所熟知，社會主義核心價(jià)值觀突出了核心要求，強(qiáng)化了實(shí)踐導(dǎo)向。道路自信、制度自信、理論自信，歸根到底是文化自信，文化是更持久、更深沉的力量，文化是一個民族的靈魂，價(jià)值觀是文化的核心，核心價(jià)值觀是一個民族賴以維系的精神紐帶，是一個國家的重要穩(wěn)定器，體現(xiàn)著社會評判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。社會主義核心價(jià)值觀是社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核凝練和集中表達(dá)，回答了我們要建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。社會主義核心價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)的“三個倡導(dǎo)”指向十分明確，每個層面都對人們有更具體的價(jià)值導(dǎo)向，是實(shí)實(shí)在在的要求，規(guī)范性和實(shí)踐性很強(qiáng)，便于遵循和踐行。因此，以培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀為新時(shí)代思政課程和課程思政有機(jī)結(jié)合的融合點(diǎn)，便于各課程教師在課程教學(xué)中找到融入點(diǎn)，有效避免各課程碎片化思政育人，形成所有課程系統(tǒng)、全面思政育人。社會主義核心價(jià)值觀從國家、社會、個人三個層次進(jìn)行了倡導(dǎo)，在各類課程中凝練出與課程教學(xué)內(nèi)容契合度最高的內(nèi)容，并以此內(nèi)容為核心，盡可能融入社會主義核心價(jià)值觀其他內(nèi)容，既方便任課教師進(jìn)行課程教學(xué)，又激發(fā)教師進(jìn)一步探索課程思政建設(shè)的熱情。思想政治理論課思政建設(shè)以社會主義核心價(jià)值觀個人層面的倡導(dǎo)入手，提高大學(xué)生的愛國、敬業(yè)、誠信和友善修養(yǎng)，自覺把小我融入大我，不斷追求國家的富強(qiáng)、民主、文明、和諧和社會的自由、平等、公正、法治，將社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動。綜合素養(yǎng)課思政建設(shè)以社會主義核心價(jià)值觀個人層面倡導(dǎo)的“愛國”入手，讓學(xué)生了解掌握基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的“敬業(yè)、誠信、友善”，教育學(xué)生把國家、社會、公民的價(jià)值要求融為一體。專業(yè)課思政建設(shè)以社會主義核心價(jià)值觀個人層面倡導(dǎo)的“敬業(yè)”入手，充分調(diào)動大學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實(shí)際問題的能力，在此基礎(chǔ)上培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的“愛國、誠信、友善”，引導(dǎo)學(xué)生把國家、社會、公民的價(jià)值要求融為一體，實(shí)現(xiàn)育人與育才相統(tǒng)一，培養(yǎng)高水平社會主義建設(shè)者和接班人。

高校的立身之本在立德樹人，充分利用高校思想政治理論課立德樹人的功能，深挖各類課程的思政元素，有效融合思政課程和課程思政，培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 習(xí)近平．決勝全面建成小康社會 奪取新時(shí)代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報(bào)告[EB/OL].（2017-10-27）.http：//www.gov.cn/zhuanti/2017-10/27/content_5234876.htm．

[2] 趙鋒，孔軍，陳廣宇，等．立德樹人為什么——深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述[J]．北京教育（高教），2021（3）：4-19．

[3] 習(xí)近平．在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話[EB/OL].（2021-07-15）.http：//www.gov.cn/xinwen/2021-07/15/content_56 25254.htm．

[4] 《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》編寫組．習(xí)近平總書記教育重要論述講義[M]．北京：高等教育出版社，2020．

[5] 高君．高校課程思政與思政課程的協(xié)同效應(yīng)[J]．天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2022（2）：122-128．

基金項(xiàng)目：2020年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“‘雙一流’背景下地方高校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐”（2020JGA221）、“基于OBE理念的SPOC混合式教學(xué)在醫(yī)學(xué)專業(yè)高等數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用研究與實(shí)踐”（2020JGA222）

第一作者簡介：張濤（1974-），男，漢族，湖南望城人，博士，教授。研究方向?yàn)榻y(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)與研究。