一、初見(jiàn)人物

（出示謝爾照片）

看到這個(gè)人你有什么感受？喜歡他嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備基本的透過(guò)外表判斷人物形象的能力。教學(xué)中，讓一個(gè)鮮明的邋里邋遢的小老頭人物形象與學(xué)生的生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)形成鮮明對(duì)比、沖突，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生進(jìn)一步走近作者的愿望。】

二、走進(jìn)詩(shī)集

1.不管你喜歡不喜歡他，他都非常喜歡你們，他創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。

（出示謝爾·希爾弗斯坦的小詩(shī)《作業(yè)機(jī)》）

作業(yè)機(jī)

作業(yè)機(jī)，哦，作業(yè)機(jī)，

世界上最完美的機(jī)器。

只要把作業(yè)放進(jìn)去，再投進(jìn)一角硬幣，

按下按鈕，等上十秒，

你的作業(yè)就會(huì)出來(lái)，

又干凈，又整齊。

來(lái)看看——“9+4=？”答案是“3”。

3？

哦，我的天！

看來(lái)它沒(méi)有我想的那么神奇。

（1）看到題目，你想問(wèn)什么？

（2）誰(shuí)來(lái)讀？仔細(xì)聽(tīng)，看看和你們想的一樣不一樣？（指名朗讀）

（3）引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的特點(diǎn)。喜歡這首小詩(shī)嗎？喜歡它的什么？

【設(shè)計(jì)意圖：以一首詼諧幽默的小詩(shī)《作業(yè)機(jī)》入手，讓學(xué)生自己先讀一讀再交流，從而感受詩(shī)中語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默。】

2.引出詩(shī)集《閣樓上的光》。

（1）這首小詩(shī)出自著名詩(shī)集《閣樓上的光》，這本書(shū)收錄了169首像《作業(yè)機(jī)》這樣幽默風(fēng)趣的小詩(shī)，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些，我們先睹為快。

（2）邊讀邊思考：哪里體現(xiàn)了幽默風(fēng)趣、想象奇特？還有沒(méi)有其他感受？（語(yǔ)言夸張等）可以用筆畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

（3）生默讀詩(shī)稿，師相機(jī)了解學(xué)生喜歡哪一首，為什么。

（4）交流。讀作品，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)謝爾作品的特點(diǎn)（如幽默風(fēng)趣、大膽想象、語(yǔ)言夸張等）。說(shuō)說(shuō)是從哪兒感受到這些特點(diǎn)的。

出示小詩(shī)目錄，指名學(xué)生到講臺(tái)上交流。

①讀《經(jīng)常撒點(diǎn)胡椒面》，感悟想象奇特、語(yǔ)言夸張。

經(jīng)常往頭上撒點(diǎn)胡椒面

如果你不幸被野人活捉，賣給衣衫襤褸的老巫婆，

她把你抓起來(lái)聞聞，

想把你燉成湯喝。

她會(huì)“啊啾”一聲打個(gè)噴嚏，

“天哪，你太辣了！”她說(shuō)，

“恐怕和我的口味不合。”

她會(huì)大叫一聲把你扔出窗外，

你就此從那里逃脫，

很快安全回到家里，

坐在椅子上多么快樂(lè)！

只要你經(jīng)常、經(jīng)常、經(jīng)常、

經(jīng)常、經(jīng)常、經(jīng)常、經(jīng)常、經(jīng)常、

經(jīng)常往頭上撒點(diǎn)胡椒面。

②讀《頭疼》，體會(huì)想象豐富、奇特。

頭疼

身上長(zhǎng)出棵樹(shù)，

總讓人覺(jué)得恐怖。

我現(xiàn)在只有枝和刺，

渾身上下光禿禿。

可到了春天你再瞧，

一定把你嚇一跳。

③讀《擁擠的浴缸》，體會(huì)內(nèi)容夸張。

擁擠的浴缸

浴缸里的孩子太多太多，

有那么多胳膊要搓。

我剛洗了個(gè)屁股，

可它絕對(duì)不屬于我。

浴缸里的孩子太多太多。

……

3.這些小詩(shī)幽默風(fēng)趣、豐富想象、夸張的語(yǔ)言等都給我們留下了深刻印象。小詩(shī)的作者他不僅僅是個(gè)出色的詩(shī)人，還是位了不起的畫(huà)家。在本詩(shī)集中，他給每一首小詩(shī)都配上了插畫(huà)，我們一起來(lái)看看，看看從他的畫(huà)中是不是也能體會(huì)到這些特點(diǎn)。（多媒體播放插畫(huà)）

4.這些畫(huà)盡管是簡(jiǎn)單樸實(shí)的黑白線條，但我們依然能從中感受到作品的幽默風(fēng)趣、豐富想象。同學(xué)們，這些充滿奇異天真的小詩(shī)和他畫(huà)的畫(huà)巧妙地結(jié)合在了一起，構(gòu)成這本神奇的詩(shī)集《閣樓上的光》。

【設(shè)計(jì)意圖：有趣、好玩的內(nèi)容往往最吸引學(xué)生。教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生選讀《閣樓上的光》詩(shī)集中的幾篇詩(shī)作，不作過(guò)多的講解，也不搞煩瑣的提問(wèn)，只做簡(jiǎn)單的感悟交流，讓學(xué)生充分融入到閱讀的喜悅中，同時(shí)出示詩(shī)中的插圖，這樣能進(jìn)一步讓學(xué)生感悟作品的特點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀是一件快樂(lè)、美好的事?！?/p>

三、走進(jìn)童話

還想讀他的作品嗎？老師還給同學(xué)們帶來(lái)一本他的繪本童話書(shū)《一只會(huì)開(kāi)槍的獅子》。

1.（出示封面）看了書(shū)的封面，你有什么感受？

2.（引導(dǎo)學(xué)生初步感悟繪本的特點(diǎn)）除了文字，還有誰(shuí)關(guān)注了這幅圖呢？

3.節(jié)選三個(gè)片段，讓學(xué)生閱讀，簡(jiǎn)單交流感受，再次體會(huì)謝爾·希爾弗斯坦作品的特點(diǎn)。

（出示片段一）

“槍？槍？槍是什么？”小獅子問(wèn)道?！熬褪悄歉髯影?，它們是用來(lái)打死我們的?！蹦侵焕溪{子說(shuō)：“快把它拿走，把它扔到什么地方去！一看到它我就渾身起雞皮疙瘩！”說(shuō)出這樣的話不是很傻嗎？試想一只獅子渾身起雞皮疙瘩……當(dāng)然，說(shuō)一只雞渾身起獅皮疙瘩也同樣傻。

（出示片段二）

又過(guò)了沒(méi)多久，他能夠開(kāi)槍打樹(shù)木了；又過(guò)了沒(méi)多久，他能夠把椰子從樹(shù)上打下來(lái)了；又過(guò)了沒(méi)多久，他能夠把果子從矮樹(shù)叢上打下來(lái)了；又過(guò)了沒(méi)多久，他能夠打掉蒼蠅的耳朵，打掉它耳朵上的灰塵，到最后，能夠打掉灰塵上的陽(yáng)光了。

（出示片段三）

一下子，這些“從外面來(lái)找人的人”也一個(gè)不活了。

再有人從外面來(lái)找這些“從外面來(lái)找人的人”，又是砰、砰、砰、砰、砰……

一下子，這些“從外面來(lái)找那些‘從外面來(lái)找人的人’的人”也一個(gè)不活了。

接下來(lái)，根本沒(méi)有人再敢進(jìn)森林。

森林里于是安安靜靜的，太好了！

【設(shè)計(jì)意圖：選取《一只會(huì)開(kāi)槍的獅子》中的三個(gè)片段，讓學(xué)生有趣味地品讀，進(jìn)一步感受謝爾·希爾弗斯坦作品的特點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)一步引發(fā)閱讀期待，讓學(xué)生對(duì)謝爾·希爾弗斯坦的作品和后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿向往?！?/p>

四、走進(jìn)繪本

大家還想讀這個(gè)作家的書(shū)嗎？剛才我就說(shuō)過(guò)，這個(gè)作家還是一個(gè)畫(huà)家。

1.看圖猜想。

（出示一個(gè)圓）

看到這個(gè)圓，你想到了什么？圓在中國(guó)古典文化中代表著幸福、圓滿、美好。可不知怎么回事，有一天，它卻變成現(xiàn)在這樣，當(dāng)一個(gè)圓缺了一角的時(shí)候發(fā)生了什么故事？

2.讀繪本故事《失落的一角》。

全班同學(xué)一起開(kāi)火車讀，讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊讀文字邊看圖畫(huà)。（播放動(dòng)畫(huà)《失落的一角》）

3.從這個(gè)故事中你感受到了什么？

4.引導(dǎo)感悟繪本《失落的一角》的特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、深刻。

剛才我們讀的這個(gè)故事被稱為有童話書(shū)以來(lái)最為簡(jiǎn)單的一本書(shū)。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)繪本哪里看起來(lái)簡(jiǎn)單了？

（出示：“這可能是你最快讀完的一本書(shū)?！保?/p>

這真的只是一本簡(jiǎn)單的書(shū)嗎？

（出示：“但恐怕也是得花上一輩子去咀嚼的一本書(shū) ?！保?/p>

由于時(shí)間有限，我們的知識(shí)、經(jīng)歷、閱歷有限，相信在今后的人生中，你會(huì)有更多的感悟，咀嚼出更多內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：在賞讀《一只會(huì)開(kāi)槍的獅子》時(shí)，學(xué)生正饒有趣味地品讀那幾個(gè)片段，急切地想了解更多時(shí)，教師卻戛然而止，又開(kāi)始介紹繪本《失落的一角》。教學(xué)《失落的一角》片段時(shí)，教師讓學(xué)生一人讀一句，或長(zhǎng)或短，認(rèn)真讀，用心讀，然后用一句“這可能是你最快讀完的一本書(shū)”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的簡(jiǎn)單——簡(jiǎn)單的畫(huà)面、簡(jiǎn)單的文字、簡(jiǎn)單的故事，又用一句“這也許是你需要用一輩子去咀嚼的一本書(shū)”讓學(xué)生陷入深深的思考。這是一個(gè)讓每個(gè)人看了都怦然心動(dòng)的人生寓言，淡淡的哲學(xué)意味在黑白分明、簡(jiǎn)單利落的畫(huà)面與文字中悄然流淌，讓每一個(gè)人都如看到了自己的人生，引發(fā)學(xué)生獨(dú)特的理解，讓作品與學(xué)生心靈碰撞?！?/p>

五、走近謝爾

1.謝爾簡(jiǎn)介。

（1）課上到這兒，你們一定迫不及待地想知道這位作家是誰(shuí)了，他就是——（出示謝爾照片）讓我們大聲地喊出他的名字。現(xiàn)在大家還不喜歡他嗎？（指名說(shuō)不喜歡的理由）你現(xiàn)在喜歡他嗎？

（2）出示謝爾資料，師介紹前面，生齊讀最后一段。

美國(guó)作家謝爾·希爾弗斯坦，是世界聞名的兒童文學(xué)家。他為孩子們創(chuàng)作過(guò)400多首詩(shī)歌，他的作品被翻譯成30多種文字，全球銷量超過(guò)1.8億冊(cè)。

他是一個(gè)迷倒全世界數(shù)億讀者的詩(shī)人、卡通畫(huà)家、作家、劇作家、作曲家、鄉(xiāng)村歌手，是享譽(yù)世界的藝術(shù)天才。

（3）同學(xué)們，美國(guó)的小讀者親切地稱謝爾·希爾弗斯坦為謝爾大叔。在美國(guó)，只要有書(shū)店的地方就有謝爾大叔的書(shū)。今天我們通過(guò)他的一部詩(shī)集、一個(gè)童話、一本繪本、一則故事，走近了謝爾大叔。

2.媒體說(shuō)。

（1）一個(gè)人在一個(gè)方面取得一番成就已經(jīng)是一件了不起的事，可謝爾大叔在這么多的領(lǐng)域都取得非凡的成就。我們來(lái)看看美國(guó)的主流媒體是怎么評(píng)價(jià)他和他的書(shū)的。（出示）

一種大智若愚的簡(jiǎn)單留給人們更多的思考和闡釋。

一本偉大的書(shū)為所有人打開(kāi)了通往從未想象過(guò)的神奇世界的大門。

它是美國(guó)哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)新生的必讀書(shū)之一。

（2）我們班的同學(xué)非常幸運(yùn)，提前閱讀了美國(guó)名校的必讀書(shū)目。

3.朋友說(shuō)。

（1）我們來(lái)看看謝爾大叔在朋友們的眼中是什么樣的。（指名讀“朋友說(shuō)”）

他身材魁梧卻衣著邋遢，走在紐約的人行道上，挎著一個(gè)舊郵包，鼓鼓囊囊的包里塞滿了歌譜。他腳穿破舊的牛仔靴，身上穿的是不知洗過(guò)多少遍的牛仔褲……

（2）就是這樣身材魁梧、衣著邋遢的光頭佬，既沒(méi)有學(xué)過(guò)寫(xiě)作，也沒(méi)有學(xué)過(guò)繪畫(huà)，他卻讓全球不管是老人還是孩子，不管是富人還是窮人，不管是白人還是黑人，都成了他的讀者。

4.謝爾說(shuō)。

（1）對(duì)于自己的作品，謝爾大叔是這樣說(shuō)的。（出示）

希望不論什么年齡段的人，都能在我的書(shū)中找到認(rèn)同，拿起一本書(shū)，能夠體驗(yàn)自己去發(fā)現(xiàn)去領(lǐng)悟的感覺(jué)。那真是好極了。

（2）今天，同學(xué)們用自己不同的方式從謝爾大叔的書(shū)中得到了領(lǐng)悟、得到了思考，真是好極了。

5.“我”來(lái)說(shuō)。

（1）同學(xué)們，相信此時(shí)你們對(duì)謝爾大叔已經(jīng)不僅僅是喜歡了，而是敬佩、崇拜。現(xiàn)在，請(qǐng)拿起你的筆，寫(xiě)幾句話來(lái)表達(dá)你對(duì)謝爾大叔的敬佩和崇拜，或是對(duì)他的作品的感受。

（2）交流。

六、定格謝爾

1.可敬可愛(ài)的謝爾大叔在1999年的時(shí)候就離開(kāi)了世界，但是他為全世界的兒童創(chuàng)作了太多的精神財(cái)富。除了這節(jié)課我們接觸的四本書(shū)外，他還寫(xiě)了許多傳世之作，如《向上跌了一跤》《一只加長(zhǎng)十分之五的長(zhǎng)頸鹿》等，（出示書(shū)的封面）希望謝爾大叔的書(shū)能夠陪伴同學(xué)們一生。

2.最后老師給同學(xué)們推薦謝爾大叔的網(wǎng)站，希望同學(xué)們能繼續(xù)深入地去了解他。（打開(kāi)網(wǎng)站）

3.播放謝爾大叔創(chuàng)作的鄉(xiāng)村音樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖：一部詩(shī)集，幽默詼諧；一個(gè)童話，荒誕離奇；《失落的一角》，簡(jiǎn)單中蘊(yùn)含深刻。先多層次、多角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)謝爾大叔的作品進(jìn)行品讀和感悟，然后通過(guò)“媒體說(shuō)、朋友說(shuō)、謝爾說(shuō)、‘我’來(lái)說(shuō)”這一系列的評(píng)價(jià)，讓謝爾大叔的形象更立體，更飽滿，讓謝爾大叔在學(xué)生心中由陌生變得可親、可敬、可愛(ài)。如此睿智而親切的大叔，學(xué)生怎么可能不喜歡呢？我相信下課后學(xué)生肯定會(huì)搜集謝爾大叔的作品，吟誦謝爾大叔的作品。這不正是我們所希望的嗎？】

（作者單位：江蘇南京市金陵中學(xué)河西分校）

責(zé)任編輯 楊壯琴