蔡瑞敏

幾代讀書人，一座學(xué)習(xí)城，校園便是書香最先縈繞的地方。鄭州市鄭東新區(qū)蒲公英小學(xué)建校9年來，以立德樹人為出發(fā)點和落腳點，積極推進書香校園建設(shè)，用愛浸潤整座校園，用心講述書香故事。

一、愛潤文化引領(lǐng)，打造書香環(huán)境

2016年，學(xué)校搬遷新址，我們將有限的經(jīng)費投入學(xué)校書香環(huán)境的建設(shè)，通過整體規(guī)劃、分步實施，用兩年時間把學(xué)校建成一所書香濃郁的圖書館式學(xué)校。學(xué)校將閱讀區(qū)與師生活動空間融合，設(shè)置了走廊閱讀區(qū)、階梯分層閱讀區(qū)、主題閱讀區(qū)角、電子閱讀區(qū)、師生休閑沙龍閱讀區(qū)等五大閱讀區(qū)域，既能滿足班級閱讀教學(xué)的需要，又能滿足學(xué)生個性化的閱讀需求。

學(xué)校著力打造信息化書香校園。一是建設(shè)電子閱覽室和閱讀區(qū)，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生用好電子圖片、音頻、視頻等資源；二是發(fā)揮好微信公眾號、視頻號、美篇等網(wǎng)路平臺的傳播功能，展示學(xué)校和班級讀書成果；三是通過查閱借閱記錄，利用大數(shù)據(jù)分析和智能推送等為圖書館遴選新圖書，為師生提供精準服務(wù)。

二、愛潤課程滋養(yǎng)，助推書韻綿長

我們依托校情和學(xué)生發(fā)展的個性要求，開發(fā)了校本課程《蒲娃愛閱讀》，扎實推動海量閱讀。

在蒲公英的課堂上，我們開展語文單元主題閱讀教學(xué)，每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，推進整本書閱讀項目。同時，積極探索全學(xué)科綜合閱讀素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)自我、了解自然、探究科學(xué)、解讀人文、回歸生活、體驗社會六個層面選擇書目，促進學(xué)生閱讀素養(yǎng)和能力的提升。

我們以評促讀，開設(shè)了“閱讀儲蓄單”，通過記錄閱讀時長、閱讀內(nèi)容，為學(xué)生的閱讀提供“腳手架”和“導(dǎo)航儀”。依據(jù)“閱讀儲蓄單”積分情況，學(xué)校定期表彰星級“儲戶”，幫助學(xué)生樹閱讀自信、養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

三、愛潤活動開展，共品書香滋味

以語文課本、經(jīng)典誦讀為載體，學(xué)校組織開展了“學(xué)習(xí)新思想，做好接班人”等紅色閱讀活動，挖掘與詮釋中華經(jīng)典文化的內(nèi)涵及現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

學(xué)校設(shè)立蒲公英文學(xué)社，以寫促讀。每年舉辦童話節(jié)，以“讀童話、聽童話、唱童話、畫童話、演童話”等為主線開展系列活動，給學(xué)生酣暢淋漓的讀書盛宴，讓學(xué)生在與童話的深入互動中收獲不一樣的體驗和成長，從而培養(yǎng)品行、拓展思維。

四、愛潤家校社聯(lián)手，共沐宜人書香

學(xué)校承擔(dān)著課外讀物進校園的主體責(zé)任，但工作的落地落實離不開家長和社會的支持，只有家校社聯(lián)手，才能更好地創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。學(xué)校通過“三組兩群一會”推進家校共育讀書社區(qū)建設(shè)?！叭M”包括閱讀項目領(lǐng)導(dǎo)組、項目研究小組、項目實施小組?！皟扇骸敝傅氖悄昙壖议L導(dǎo)讀群和班級親子閱讀群?！耙粫奔磳W(xué)校家委會與社區(qū)聯(lián)動組建的社區(qū)經(jīng)典讀書會。學(xué)校還經(jīng)常邀請知名作家、主持人進校園，開展讀書講座、朗讀指導(dǎo)，將閱讀活動延伸到家庭、社會。一系列家校社共育活動的開展，不僅促進了親子關(guān)系良性互動，也帶動家長、社區(qū)共沐書香。