金小琴 劉 斌 孟長海

（河南中醫(yī)藥大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院，河南 鄭州 450046）

2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”，提出“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”［1］。2018 年5 月，教育部辦公廳印發(fā)了《“三全育人”綜合改革試點工作建設(shè)要求和管理辦法（試行）》，明確了高校要形成“全員、全過程、全方位育人格局”［1］。

當(dāng)前，我國研究生教育發(fā)展邁入高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展的新階段［2］。研究生思政教育成為高質(zhì)量教育的重要組成部分，需要全員參與，并從全方位將思政教育貫穿到研究生培養(yǎng)的全過程。中醫(yī)藥文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華文化的主要載體，具有厚重的文化內(nèi)涵和深遠的歷史意義［3］。中醫(yī)院校作為培養(yǎng)中醫(yī)藥高層次人才的重要場所，需要深度挖掘中醫(yī)藥思政教育內(nèi)容，提供更具有專業(yè)特色的思想政治教育方式與方法?！罢w觀”是中醫(yī)學(xué)的基本特點之一，它強調(diào)人是一個有機的整體、人與社會環(huán)境是一個有機的整體。從中醫(yī)學(xué)上來講，人體是一個有機整體，這個整體以五臟六腑為中心；而心為“五臟六腑之大主”，主宰人體的精神意識思維活動。從更抽象的層面來講，我們可以通過思想政治教育改變一個人的思維、意識等，從而改變其言談舉止，進一步影響他人。另外，中醫(yī)強調(diào)人與社會環(huán)境是一個有機的整體，我們通過全員、全方位、全過程思想政治教育，為學(xué)生提供思政教育大環(huán)境，進一步對學(xué)生的思想產(chǎn)生影響，再通過思想改進的個人影響周圍的人，進一步形成一個良好的社會環(huán)境，再使社會環(huán)境影響至個人，即形成個人-社會環(huán)境-個人的思政大環(huán)境。

1 從整體觀談思政教育隊伍建設(shè)

目前高校從事學(xué)生思想政治教育工作的，多為思政專業(yè)出身的學(xué)工人員。隨著課程思政教育的開展，參與思政教育的人員有所增加，但學(xué)工人員和授課教師在思想政治教育內(nèi)容和方式上存在一定的局限性。

1.1 充分將學(xué)校工作人員 臨床帶教人員及學(xué)生家長納入思政教育隊伍中醫(yī)院校醫(yī)學(xué)研究生多是在學(xué)校進行基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，因此在學(xué)校的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中需要將校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、后勤等部門人員都充分調(diào)動起來，形成思政教育的鏈條。每個人都是思政教育整體中的一員，分別從不同層面對研究生進行思想政治教育，構(gòu)成一個思政教育的整體框架。

學(xué)生在接受基礎(chǔ)課程教育后，會進入臨床或?qū)嶒炇疫M一步學(xué)習(xí)。在這個過程中，需要將臨床和實驗帶教老師納入思政教育的隊伍，從臨床實踐和實驗中挖掘出思政教育元素，對學(xué)生進行教育。

在中醫(yī)學(xué)研究生的整個培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師及學(xué)生家長也發(fā)揮著重要的作用，所以應(yīng)該將導(dǎo)師及家長納入學(xué)生思政教育的隊伍中，并將其與輔導(dǎo)員共同歸為思政教育的重要人員，擔(dān)負起對學(xué)生的思政教育的重任。

中醫(yī)院校應(yīng)從整體觀的角度出發(fā)，將以上人員納入研究生思政教育的整體中，并探討出不同層面和不同培養(yǎng)環(huán)節(jié)進行思政教育的方式、方法和內(nèi)容，形成有中醫(yī)藥特色的思政教育方案。

1.2 從整體上提高思想政治教育人員的教育水平“全員”參與思政教育并不是單一地擴大教育隊伍，而是在擴大教育隊伍的同時，保障思政教育開展的質(zhì)量。因此學(xué)校要對所有參與思政教育的人員進行挑選和（或）培訓(xùn)，組建一支政治思想、學(xué)習(xí)能力過硬的思政隊伍；使隊伍中的每個人員掌握思政教育的技巧、內(nèi)容、有效開展方式等，確保思政教育的高質(zhì)量開展。

2 從整體觀談全過程思想政治教育的實施

高校作為黨和國家培養(yǎng)人才的主陣地，實施全員、全方位、全過程育人途徑是新時代賦予高校的歷史使命［4］。中醫(yī)院校是中醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)的主陣地，從學(xué)生踏入校園開始，高校即承擔(dān)起培養(yǎng)的重任。學(xué)生的思想意識及人格關(guān)系到將來的中醫(yī)醫(yī)療環(huán)境的穩(wěn)定及中醫(yī)學(xué)的發(fā)展。中醫(yī)院校要結(jié)合自身情況對學(xué)生進行“全過程”的思想政治培養(yǎng)。研究生入學(xué)基本上要經(jīng)歷新生入校階段、理論知識學(xué)習(xí)階段、臨床學(xué)習(xí)階段、實驗階段、畢業(yè)找工作階段等，高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)的每個階段制定相關(guān)的思政教育方案，將思想政治教育滲透到學(xué)生培養(yǎng)的全過程。

2.1 新生入學(xué)階段思政教育中醫(yī)藥是中國傳統(tǒng)文化的組成部分，新入校的中醫(yī)學(xué)研究生需要對所學(xué)專業(yè)有一定的了解；應(yīng)樹立學(xué)生專業(yè)自信和文化自信，以提高其學(xué)習(xí)的主動性和積極性。但目前大部分高校對新生只是從形式上進行入學(xué)教育，缺少對學(xué)生所選專業(yè)、所學(xué)內(nèi)容的深度講解；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，缺乏主動性和積極性、缺乏專業(yè)自信和文化自信。因此，高校應(yīng)該結(jié)合中醫(yī)藥發(fā)展史、專業(yè)特色等內(nèi)容對學(xué)生進行入學(xué)教育，比如從醫(yī)圣張仲景的從醫(yī)經(jīng)歷、神農(nóng)嘗百草的經(jīng)歷等，凝練出憂國憂民、心系民眾等愛國情懷；從中醫(yī)藥在抗擊重癥急性呼吸綜合征及新型冠狀病毒肺炎疫情中的作用等，增加學(xué)生專業(yè)自信、文化自信等。

2.2 理論知識學(xué)習(xí)階段的思政教育中共中央、國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中強調(diào)，教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石［5］。在理論學(xué)習(xí)階段，教師擔(dān)負著思政教育的重任，要充分發(fā)揮教師的作用，將思想政治內(nèi)容融入教學(xué)中去。

中醫(yī)院校醫(yī)學(xué)研究生的理論學(xué)習(xí)階段主要是在校完成的，這個階段除了授課教師外，院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任等也要充分發(fā)揮作用，利用學(xué)校的有利條件，實時開展思政教育。教育內(nèi)容可包括實事政治、紅色基因、黨史學(xué)習(xí)、先進事跡等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)其培養(yǎng)遵紀守法、不懈奮斗等思想品質(zhì)并樹立遠大夢想。

2.3 臨床學(xué)習(xí)或?qū)嶒炿A段的思政教育因為醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性及目前對研究生住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的嚴格要求，很多學(xué)生在研二時會進入臨床或?qū)嶒炇覍W(xué)習(xí)，很少有時間參加集體思政教育活動，這就導(dǎo)致了思政教育的斷層。然而臨床學(xué)習(xí)階段的思政教育，對學(xué)生將來的從醫(yī)行為又有深遠的影響。因此高校應(yīng)充分發(fā)揮臨床及實驗帶教老師的作用，讓其挖掘臨床典型事例、實驗思政等元素，對這個階段的學(xué)生進行針對性教育。另外，學(xué)院層面也要根據(jù)學(xué)生的時間，靈活選用網(wǎng)絡(luò)視頻會議、網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)等形式，引導(dǎo)其樹立掌握專業(yè)知識、用知識回報社會的正確觀念。

2.4 畢業(yè)找工作階段的思政教育這個階段的研究生即將踏入社會、進入工作崗位，從事中醫(yī)藥臨床及研究工作。高校應(yīng)該抓住教育的最后時機，把握思政教育的內(nèi)容，對學(xué)生進行畢業(yè)前、從業(yè)前的思政教育，引導(dǎo)其樹立大醫(yī)夢想及廉潔行醫(yī)、服務(wù)社會的理念，避免其在踏入社會后迷失自我。

3 從整體觀論全方位思政教育的開展

思政教育是一個整體的概念，思政元素是整體中的個體。中醫(yī)院校要充分挖掘思政教育元素，結(jié)合“引進來、走出去”的策略，通過不同方式方法開展思政教育。從形式上講，可采用課堂講授、網(wǎng)絡(luò)資源分享、校園文化熏陶、實地參觀、社會實踐等方式，多維度全方位開展思政教育；從內(nèi)容上講，可將紅色基因、抗疫精神、四史學(xué)習(xí)、革命精神、英雄人物、中醫(yī)藥發(fā)展史、中醫(yī)大家行醫(yī)事跡、臨床中師德教育等，共同納入思政教育，豐富其內(nèi)涵及形式。

在整體觀的基礎(chǔ)上，靈活選擇思政教育開展形式。思想政治教育開展的形式有很多種，具體的教育形式可以根據(jù)實際情況選擇。比如對于在學(xué)校上課的學(xué)生，可以選擇課堂思政教育、思政融入校園文化等；如果學(xué)生放假在家，則可以通過網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)會議等，對學(xué)生進行思政教育。

3.1 課堂思政教育思政教育可以通過多種形式開展，但課堂思政教育仍是思政教育的主場地。授課教師應(yīng)該把握課堂思政教育內(nèi)容及時機，適宜地將思政元素加入課程。目前研究生課程中的專業(yè)思政課程較少，多以醫(yī)學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)課及專業(yè)課為主。這就要求這些課程的授課教師，提高思政教育能力、抓住思政元素，能夠?qū)⑺颊逃匀坏嘏c所授課程融合。尤其是面對當(dāng)前的新型冠狀病毒肺炎疫情，中國共產(chǎn)黨以民為先，充分為民眾的健康考慮，積極組織抗疫，體現(xiàn)著大國風(fēng)范、一黨執(zhí)政及中國特色社會主義制度的優(yōu)勢。授課教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國情懷；結(jié)合抗疫過程中出現(xiàn)的先進事跡和英雄人物，加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和為人民服務(wù)的意識。另外，中醫(yī)藥在抗疫中發(fā)揮的重要作用是世人有目共睹的，授課教師要積極挖掘，讓學(xué)生樹立專業(yè)自信、堅定信念，樹立學(xué)好中醫(yī)藥、服務(wù)社會的夢想。

3.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展思政教育隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，我們可以隨時隨地關(guān)注社會發(fā)展、新聞動態(tài)和國家大事，并且可以隨時隨地開展線上學(xué)習(xí)、召開線上會議。高校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，從中挑選出具有教育意義的內(nèi)容，結(jié)合實際情況，組織學(xué)生學(xué)習(xí)典型事跡或組織學(xué)生進行線上討論等，提高學(xué)生的思想政治覺悟。目前網(wǎng)絡(luò)上的資源較多，高校也要教育學(xué)生遠離不良網(wǎng)絡(luò)貸款和各種誘惑，認真走好人生路上的每一步。

3.3 將思政元素融入校園文化校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所，校園氛圍和校園文化對學(xué)生也有潛移默化的影響。高校應(yīng)該從校園文化建設(shè)方面著手，加大思政教育開展的力度。比如校園的展板、文化墻可以展現(xiàn)國家大事、典型事跡等；校園廣播可以播送思政相關(guān)內(nèi)容；課間可以組織黨員學(xué)生開展思政宣講；校內(nèi)網(wǎng)學(xué)生端口上可以展示與專業(yè)思政相關(guān)的內(nèi)容等；學(xué)生宿舍可以開展紅色基因、抗疫事跡等討論及裝飾評比活動。通過多維度思政教育活動，將其充分融入校園文化，構(gòu)建思政教育環(huán)境。

3.4 在實地參觀中進行思政教育我國有很多革命根據(jù)地、革命烈士紀念館以及先輩留下的精神財富等，比如井岡山革命根據(jù)地、延安革命根據(jù)地、各地的烈士紀念館以及鐵人精神、大慶精神、紅旗渠精神等。高?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生實地參觀學(xué)習(xí)，了解革命發(fā)展歷史、英雄先進事跡，讓學(xué)生在參觀中受到洗禮。另外，可以結(jié)合中醫(yī)藥特色，帶領(lǐng)學(xué)生參觀張仲景醫(yī)圣祠、藥王廟等，了解古代醫(yī)者救死扶傷的事跡，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識及擔(dān)當(dāng)。

3.5 將思政元素融入社會實踐目前大部分中醫(yī)院校都會利用周末或假期的時間組織學(xué)生進行社會實踐，比如“三下鄉(xiāng)”活動、社區(qū)義診、養(yǎng)老院服務(wù)等。但是很多活動只是流于形式，學(xué)生對于參加這些活動的意義并沒有很深刻的理解。高校在組織開展這些活動之前，應(yīng)該對學(xué)生進行培訓(xùn)，說明活動的意義和其中的注意事項，讓學(xué)生充分了解活動的目的，使學(xué)生有思想認識和站位，以便在活動中更好地服務(wù)民眾。

4 結(jié)語

中醫(yī)學(xué)已有幾千年的歷史，它凝聚著先人世世代代治病救人的智慧，在祖國發(fā)展的歷史長河中發(fā)揮著巨大的作用。中醫(yī)學(xué)研究生是中醫(yī)院校培養(yǎng)的高層次人才，其思想政治教育質(zhì)量關(guān)系到今后醫(yī)者的綜合素質(zhì)和中醫(yī)學(xué)的傳承與發(fā)展。中醫(yī)院校應(yīng)從中醫(yī)學(xué)的整體觀念出發(fā)，真正從“全員”“全過程”及“全方位”等角度，開展中醫(yī)學(xué)研究生的思想政治教育，培養(yǎng)出更多思想政治堅定、醫(yī)德高尚的中醫(yī)藥優(yōu)秀人才。