[摘 要]隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進，社會精神文明建設(shè)日益成為國家發(fā)展的重要組成部分，德育工作作為社會精神文明建設(shè)的重要抓手，其創(chuàng)新實踐對于提高全民族思想道德水平、弘揚社會主義核心價值觀具有重要意義。本文旨在探討在社會主義精神文明建設(shè)中德育工作的創(chuàng)新實踐及其成效，通過分析德育在社會主義精神文明建設(shè)中的重要性、社會精神文明建設(shè)中德育工作的創(chuàng)新實踐策略，以及具體成效，為進一步提高全民族社會主義思想道德水平、構(gòu)建具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)提供理論支持和實踐指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]社會精神文明建設(shè)；德育工作；創(chuàng)新實踐；成效分析

在當今快速發(fā)展的社會中，精神文明建設(shè)作為推動社會進步的重要力量，其重要性日益凸顯，德育工作作為社會精神文明建設(shè)的重要組成部分，其不僅關(guān)系到個體品德的塑造，更對于社會整體道德風尚的形成具有深遠影響。隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，所以，在新時代背景下創(chuàng)新德育工作的策略，提高德育工作的實效性尤為重要。

一、德育在社會主義精神文明建設(shè)中的重要性

（一）德育是提升全民族思想道德水平的關(guān)鍵

德育在社會主義精神文明建設(shè)中占據(jù)著舉足輕重的地位，它不僅是提高全民族社會主義思想道德水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是塑造良好社會風尚的基石，通過德育的引導(dǎo)和培育能夠培養(yǎng)具備高尚道德情操和正確價值觀的公民，共同構(gòu)建一個道德高尚、社會風氣清新的社會環(huán)境。德育的深入推進不僅能夠提升個體的道德水平，更能夠推動整個社會的道德進步，為社會的和諧穩(wěn)定奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）德育在個人成長中具有基礎(chǔ)作用

德育在個人的成長歷程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，通過德育的熏陶和教育，個體能夠明確自己的道德責任，樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德情感和道德行為，這種個人品德的提升不僅有助于個體的全面成長和發(fā)展，更能夠為社會注入正能量，推動社會的文明進步，一個具備高尚道德品質(zhì)的個體不僅能夠在日常生活中展現(xiàn)出良好的行為舉止，更能夠在關(guān)鍵時刻發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用，成為社會的楷模和榜樣。

（三）德育在精神文明建設(shè)中具有靈魂地位

德育在社會主義精神文明建設(shè)中扮演著靈魂的角色，思想道德建設(shè)是精神文明建設(shè)的核心，而德育則是思想道德建設(shè)的重要組成部分，通過德育教育能夠有效地加強理想信念教育、弘揚中華傳統(tǒng)美德，培育人們的社會主義核心價值觀。這種道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)的提升，不僅為社會的文明進步提供了強大的精神動力和道德支撐，更能夠引領(lǐng)社會風尚，推動社會的全面進步。

（四）德育對社會政治經(jīng)濟發(fā)展的推動作用

具有良好道德風尚的社會，人們之間更容易相互理解、尊重和包容，減少社會矛盾和沖突，促進社會的和諧穩(wěn)定，這種和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境為政治經(jīng)濟的健康發(fā)展提供了有力保障。同時德育還能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，推動社會的科技進步和經(jīng)濟發(fā)展，通過德育的引導(dǎo)和教育，人們能夠培養(yǎng)勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神品質(zhì)，為社會的科技進步和經(jīng)濟發(fā)展注入源源不斷的動力，這種推動作用不僅體現(xiàn)在物質(zhì)層面的發(fā)展上，更體現(xiàn)在精神層面的提升上，為社會的全面進步提供了有力的支持[1]。

二、社會精神文明建設(shè)中德育工作的創(chuàng)新實踐策略

（一）全國道德模范與地域道德模范的宣傳并舉

在深化社會精神文明建設(shè)的道路上，樹立并推廣全國道德模范與地域道德楷模是一項不可或缺的任務(wù)，這種舉措具有深遠而廣泛的影響，旨在通過展示楷模們感人肺腑的事跡和崇高的道德情操來觸動和激勵每位學(xué)生的心靈，通過廣泛傳播這些楷模的先進事跡，能夠?qū)⑸鐣闹髁鲀r值理念滲透到每一個角落，使公民基本道德規(guī)范成為深入人心的行為準則。全國道德模范雖然數(shù)量有限，但他們所代表的是一個龐大且充滿力量的道德群體，這些楷模們以自身的實際行動引領(lǐng)著社會的道德風尚，詮釋著道德的本質(zhì)和真諦，他們的善行和無私奉獻精神如同一盞盞明燈，照亮了人們追求善良、積極向上的道路，這些全國道德模范的事跡，不僅是對他們個人的贊譽，更是對整個社會道德風尚的肯定和提升。然而，僅僅依賴全國道德模范的引領(lǐng)是不夠的，需要在全社會范圍內(nèi)，從學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)、家庭等各個層面，廣泛發(fā)掘并樹立道德楷模，這些地域道德模范的事跡和品質(zhì)，同樣值得我們深入發(fā)掘和廣泛傳播。通過他們的故事，能夠讓人們看到身邊的普通人如何在平凡的生活中展現(xiàn)出非凡的道德力量，他們的善舉和品質(zhì)同樣能夠激勵我們不斷向前。為了最大化發(fā)揮道德模范的引領(lǐng)效能，需要建立相應(yīng)的激勵機制和文化推廣機制，通過給予道德楷模相應(yīng)的榮譽表彰，能夠激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，使他們在各自領(lǐng)域發(fā)揮更大作用，同時還需要通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道廣泛宣傳這些楷模的事跡和品質(zhì)，讓更多人了解并學(xué)習他們的精神風貌。此外，還需要深化對地域性榜樣事跡的發(fā)掘與道德品質(zhì)的宣傳，地域道德模范的事跡和品質(zhì)往往具有更強的針對性和親和力，能夠更好地貼近當?shù)孛癖姷纳詈蛯嶋H需求，通過深入挖掘和廣泛宣傳這些地域道德模范的事跡和品質(zhì)，能夠激發(fā)更多人參與熱情和道德責任感，共同推動社會文明進步和道德風尚的提升[2]。德育工作與社會各領(lǐng)域中的生態(tài)文化、紅色文化、法治文化等相互交織，形成了多元化的文化格局，為了推動社會文明進步，必須將德育工作與其他文化樣態(tài)建設(shè)相結(jié)合，實現(xiàn)互補與共進。德育工作與這些文化樣態(tài)建設(shè)的結(jié)合，旨在培養(yǎng)公民的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，形成積極向上的社會氛圍，通過宣傳模范事跡可以激發(fā)學(xué)生的道德自覺，促進他們形成忠誠、奉獻的職業(yè)精神，同時，這種結(jié)合也有助于推動社會文明進步，為建設(shè)和諧、文明、法治的社會貢獻力量。

（二）革新德育理念，深化實踐引領(lǐng)，鍛造新時代德才兼?zhèn)涞膰畻澚?/p>

新時代社會精神文明建設(shè)的核心在于培養(yǎng)能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人，因此，德育工作的創(chuàng)新實踐策略顯得尤為關(guān)鍵，其中更新德育理念與強化實踐導(dǎo)向是兩大核心支柱，共同構(gòu)筑起培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺膱詫崢蛄?。傳統(tǒng)德育模式往往側(cè)重于書本知識的傳授與道德規(guī)范的灌輸，忽視了學(xué)生主體性的發(fā)揮與實踐能力的培養(yǎng)，這在一定程度上制約了德育實效性的提升，面對新時代的呼喚必須深刻認識到，德育不僅僅是知識的傳遞，更是心靈的觸動與行為的塑造，所以，更新德育理念，將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，是德育工作的首要任務(wù)，這意味著要將德育貫穿于教育教學(xué)的全過程，使之成為塑造學(xué)生健全人格、培養(yǎng)高尚情操的重要力量。強化實踐導(dǎo)向，則是實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵路徑，實踐是檢驗真理的唯一標準，也是道德品質(zhì)形成與提升的不竭源泉，在教育過程中應(yīng)將德育從課堂延伸至課外，從校園拓展至社會，通過設(shè)計一系列貼近學(xué)生生活、貼近社會實際的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中感受道德的力量，體驗責任的重量，在內(nèi)心深處種下真善美的種子。這些實踐活動不僅能夠豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗，拓寬他們的視野，更重要的是能夠促使他們將所學(xué)的道德理論內(nèi)化為自身的信念，外化為自覺的行動，實現(xiàn)知與行的完美融合。此外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，在參與實踐活動的過程中鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索，通過解決實際問題來鍛煉自己的思維能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力，這種以實踐為導(dǎo)向的教育方式不僅能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，更能激發(fā)他們的潛能，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）主流媒體教育與學(xué)校德育并舉

在社會道德建設(shè)中，榜樣的作用不可或缺，然而，在未經(jīng)媒體宣傳之前，這些榜樣楷模的影響往往局限于特定的地域范圍，其影響的人群和領(lǐng)域相對有限，為了充分發(fā)揮榜樣的影響力，主流媒體與學(xué)校德育的有機結(jié)合顯得尤為重要。主流媒體作為社會輿論的引導(dǎo)者，應(yīng)通過新聞報道、個人采訪、報紙刊登等多種形式，深入挖掘和廣泛宣傳榜樣的事跡，這種直觀、親切的呈現(xiàn)方式，能夠讓更多人了解榜樣的高尚品質(zhì)和精神風貌，引發(fā)公眾的共鳴和效仿。主流媒體在闡釋和表達榜樣的過程中，不僅傳遞了道德的力量，更將這種力量內(nèi)化于心、外化于行，推動了社會風氣的改善和道德水平的提升。學(xué)校德育工作是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的重要陣地，學(xué)校應(yīng)當全面利用榜樣的正面影響力，通過課堂教學(xué)、豐富的校園文化活動，以及深入的社會實踐等多種途徑，大力弘揚并傳播榜樣所展現(xiàn)的高尚品質(zhì)與典范道德行為。此舉旨在不僅增強學(xué)生的榮譽感和道德意識，更旨在引導(dǎo)他們構(gòu)建正確的價值觀念，塑造健康的人格。通過學(xué)校德育工作的系統(tǒng)推進，榜樣精神得以在學(xué)生內(nèi)心深深扎根，成為他們追求真理、善良與美好的不竭動力。主流媒體的教育與學(xué)校德育的協(xié)同開展，廣泛涵蓋了社會各界的成員，這種結(jié)合不僅擴大了榜樣的影響力，更將道德教育與日常生活緊密相連，使人們在日常生活中感受到道德的力量，通過主流媒體的廣泛宣傳和學(xué)校的深入教育，榜樣精神得以在全社會范圍內(nèi)傳播和弘揚，成為推動社會文明進步的重要力量[3]。

（四）融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明，豐富德育內(nèi)容

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的精神命脈與文化根基，蘊含著豐富的道德智慧與人生哲理，是滋養(yǎng)社會主義核心價值觀不可或缺的文化土壤，在德育工作中不僅要深入挖掘這些寶貴遺產(chǎn)的深層內(nèi)涵，更要積極探尋其與現(xiàn)代文明的契合點，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機融合，以此豐富德育的內(nèi)容與形式。具體而言，德育工作者應(yīng)將古圣先賢的智慧，如孔子的仁愛之道、孟子的性善論等以現(xiàn)代社會的語境重新解讀，讓學(xué)生感受到這些古老智慧在現(xiàn)代生活中的指導(dǎo)意義；傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)的團圓意義、中秋節(jié)的思鄉(xiāng)之情等也應(yīng)被賦予新的時代內(nèi)涵，讓學(xué)生在慶祝節(jié)日的過程中深刻理解家庭、社會與國家之間的緊密聯(lián)系；中華民族自強不息、厚德載物的精神特質(zhì)，需通過生動的案例和現(xiàn)代的解讀方式，讓學(xué)生體會到這種精神對于個人成長和社會發(fā)展的重要性。通過設(shè)計主題活動，如“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活”主題展覽、“古為今用”創(chuàng)意大賽等，讓學(xué)生在親身參與中體驗傳統(tǒng)文化的魅力，深刻領(lǐng)悟其背后的道德價值與人文情懷，這樣的融合與創(chuàng)新不僅加深了學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與認同，更激發(fā)了他們傳承與創(chuàng)新文化的熱情，最終將培養(yǎng)出既有深厚文化底蘊，又具備現(xiàn)代文明素養(yǎng)和寬廣國際視野的復(fù)合型人才，為社會的和諧穩(wěn)定與國家的長遠發(fā)展注入源源不斷的活力與

動力。

三、成效分析

（一）引領(lǐng)社會風尚

在德育工作中，通過大眾媒介偶像與先進道德模范的雙向塑造的策略，有效提升社會道德風尚。加大對娛樂圈的管理和懲治力度，確保偶像群體傳遞正面價值觀，同時主動挖掘和塑造具有高尚道德品質(zhì)的偶像，使他們的事跡和成就成為公眾學(xué)習的典范。全國道德模范評選表彰活動和“感動中國人物評選”等活動，為全社會樹立了道德標桿，激發(fā)了公眾向善向上的動力。

（二）弘揚社會正能量

通過全國道德模范與地域道德模范的宣傳并舉，將社會主流價值觀念傳播到千家萬戶，這些模范用實際行動詮釋了道德的真諦，他們的善舉和奉獻精神成為激勵人們向善、向上的不竭動力。在學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)、家庭等領(lǐng)域廣泛選樹道德模范，形成學(xué)習、宣傳和爭做道德模范的熱潮，有效提升全社會的道德水平。

（三）培育道德新風尚

主流媒體與學(xué)校德育的有機結(jié)合，為德育工作的深入開展提供了有力支持，主流媒體通過新聞報道、個人采訪等多種形式，深入挖掘和廣泛宣傳榜樣的事跡，讓更多的人了解并學(xué)習他們的先進事跡和高尚品質(zhì)[4]。學(xué)校則充分利用榜樣的力量，通過課堂教學(xué)、校園文化活動、社會實踐等多種形式，弘揚和傳播榜樣的高尚個人操守和模范的道德行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，形成健全的人格。這種結(jié)合不僅擴大了榜樣的影響力，更將道德教育與日常生活緊密相連，使人們在日常生活中感受到道德的力量。

結(jié)束語

德育工作是精神文明建設(shè)的重要組成部分，對于培養(yǎng)公民道德素質(zhì)、促進社會和諧穩(wěn)定具有重要意義，通過德育工作的創(chuàng)新實踐，公民的道德素質(zhì)得到了顯著提高，社會道德風尚得到了改善，德育工作的社會影響力得到了增強，這些成效的取得充分證明了德育工作創(chuàng)新實踐的必要性和有效性。

參考文獻

[1]張孝文.加強和改進學(xué)校德育工作促進社會主義精神文明建設(shè)[J].高校理論戰(zhàn)線，1995（1）：4-8.

[2]冀全中.抓好德育工作，建設(shè)社會主義精神文明[J].陜西教育，1996（12）：9.

[3]藍海瑛.加強思想道德教育，促進社會主義精神文明建設(shè)[J].法制博覽，2019（25）：293，295.

[4]王文禮.論精神文明建設(shè)實現(xiàn)法制化的必要性和途徑[J].廣西民族學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），1997（S1）：11-14.

作者簡介：祁海珍（1994— ），女，漢族，青海西寧人，青海民族大學(xué)，助教，碩士。

研究方向：黨建思政。