趙 琦，張軍武

（1.咸陽職業(yè)技術(shù)學院醫(yī)藥化工學院，陜西 咸陽 712000；2.陜西中醫(yī)藥大學制藥廠，陜西 咸陽 712083）

2015 年，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強高等學校在線開放課程建設(shè)應用與管理的意見》，要求在在線課程建設(shè)中加強優(yōu)質(zhì)資源的應用。目前，在線課程不再是簡單的資源供給，而是已經(jīng)發(fā)展到大規(guī)模在線互動學習的新階段[1-2]。在線精品課程的建設(shè)與應用對于推動職業(yè)教育高質(zhì)量數(shù)字平臺資源的建設(shè)、應用與共享有著重要的意義[3-4]。藥劑學是高等職業(yè)院校藥學專業(yè)的專業(yè)核心課程，通過本課程的學習和技能訓練，學生能樹立較強的GMP（藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范）意識；能掌握常見劑型的主要特點、質(zhì)量要求、工藝流程，熟悉常見制劑劑型的制藥工藝流程和控制方法；具備分析制劑生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的常規(guī)問題的能力、能提出解決問題的方案，并能夠分析處方組成與原理、設(shè)計出合理可行的生產(chǎn)工藝；能提升質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識，培養(yǎng)信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維[5-7]。目前，高等職業(yè)院校藥劑學在線精品課程建設(shè)和應用相關(guān)的研究較為少見，為幫助學生借助“互聯(lián)網(wǎng)+”和學習平臺強化學習效果、優(yōu)化學習模式、提升綜合素養(yǎng)，本文對我院藥劑學在線精品課程建設(shè)與應用進行總結(jié)，供同行參考。

1 藥劑學在線精品課程建設(shè)的總體設(shè)計

根據(jù)高等職業(yè)院校藥學專業(yè)培養(yǎng)服務(wù)醫(yī)藥工業(yè)產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展的創(chuàng)新型、復合型、高素質(zhì)、技術(shù)技能人才的要求，結(jié)合藥廠制藥工藝過程控制及生產(chǎn)線設(shè)置的實際需求，將教材內(nèi)容重構(gòu)，總體上劃分為8 個項目，具體為：藥劑學概述、液體制劑、滅菌制劑與無菌制劑、浸出制劑、固體制劑、半固體制劑、其他普通制劑、藥物制劑新技術(shù)與新劑型。每個項目下設(shè)有任務(wù)，共計39 個任務(wù)，有的任務(wù)下還設(shè)有子任務(wù)。通過這樣基于制藥過程的教材內(nèi)容重構(gòu)，使學生學習目標更加明確，學習效果有效提升，具體體現(xiàn)在以下3 個方面。

1.1 分層推進藥劑學課程培養(yǎng)的知識目標

將知識目標分為3 個層級，讓學生明確藥劑學知識的學習任務(wù)。3 個層級為：（1）掌握常見制劑及其劑型的定義、優(yōu)點及缺點、制劑成型過程、技術(shù)要求和質(zhì)量控制方法；（2）熟悉常見制劑及其劑型的成型過程、質(zhì)量控制方法、常用輔料（附加劑、基質(zhì)）的性質(zhì)；（3）了解藥物制劑新技術(shù)與新劑型的發(fā)展與應用。

1.2 增強學生實操技能，使其具備4 種能力

結(jié)合制藥工業(yè)實際需求，讓學生從4 個方面增強實踐操作能力：（1）片劑、顆粒劑、硬膠囊劑、丸劑、散劑、注射劑等常見劑型制備過程的操作能力；（2）常見制劑設(shè)備的操作、保養(yǎng)、維護及簡單的故障判斷能力；（3）常見制劑及其劑型生產(chǎn)工藝流程與方案的設(shè)計能力；（4）合理判斷、分析并提出常見制劑及其劑型生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的質(zhì)量問題，同時能給出應對措施的能力。

1.3 有機融入思政案例，提升學生思政素養(yǎng)

根據(jù)不同項目引入相關(guān)思政案例，從3 個方面提升學生的思政素養(yǎng)：（1）增強學生的專業(yè)獲得感和對中醫(yī)藥文化的自信；（2）增強學生藥學服務(wù)意識和使命感；（3）培養(yǎng)學生的工匠精神、家國情懷及社會主義核心價值觀。

2 藥劑學在線精品課程教學資源建設(shè)

藥劑學是一門實踐性很強的課程，在進行藥劑學在線精品課程教學資源建設(shè)時，要遵循職業(yè)教育教學規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，有機融入思政教育元素。在藥劑學課程實踐技能案例建設(shè)中，可選取常見劑型制備中的一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)制作實訓視頻，幫助學生快速掌握制劑的核心技術(shù)，例如在顆粒劑制備中如何控制“軟材”的松緊程度、如何進行硬膠囊的“填充”、乳劑制備中“初乳”的形成、泛制法制丸中如何“起模”等。在藥劑學課程思政案例建設(shè)中，針對每個項目都設(shè)計相應的思政案例。通過一個個依托教學內(nèi)容的思政案例，引導學生“析案例、談感受”，潛移默化提升學生的綜合素養(yǎng)。

2.1 教學資源建設(shè)概況

根據(jù)課程特點，將藥劑學課程內(nèi)容劃分為8 個項目，每個項目下都設(shè)有不同的任務(wù)[8]。根據(jù)此課程框架設(shè)計制作教學用PPT、動畫、微課、視頻以及課程思政案例。

2.2 教學資源建設(shè)內(nèi)容

藥劑學在線精品課程教學資源建設(shè)具體內(nèi)容如下：在項目一藥劑學概述中介紹“藥品標準與藥品質(zhì)量管理規(guī)范”中的《新修本草》是世界上最早的一部全國性藥典，編撰于唐代顯慶四年（659 年），比歐洲最早的《佛羅倫薩藥典》還早839 年。啟發(fā)學生認識到中國文化的歷史悠久和中醫(yī)藥文化的博大精深，培養(yǎng)學生的文化自信、家國情懷。在項目二液體制劑中，通過引入“液體制劑溶劑和附加劑合理應用與開發(fā)”，啟發(fā)學生應具有刻苦鉆研精神，知道細節(jié)決定成敗。在項目三滅菌制劑與無菌制劑中引入“欣弗”注射液藥害事件，教育學生要實事求是、一絲不茍，按照《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》的要求進行藥品生產(chǎn)，要具有高度的責任心，為人民群眾的健康和用藥安全保駕護航。在項目四浸出制劑中引入思政案例：從中藥中采用適宜方法浸出有效成分——以著名藥學家屠呦呦研發(fā)青蒿素為例，啟發(fā)學生科學研究不是一蹴而就的事情，要有專注、敬業(yè)的精神，要甘于寂寞，不怕失敗，從一次又一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗就一定能夠到達勝利的彼岸。在項目五固體制劑中引入社會主義核心價值觀。在項目六半固體制劑、項目七其他普通制劑、項目八藥物制劑新技術(shù)與新劑型中，均從不同層面、不同角度教育學生要具有精益求精、守正創(chuàng)新的工匠精神。

藥劑學在線精品課程通過采用線上線下混合式教學模式，加快推進高等職業(yè)教育在育人與教學模式、考核與評價方法等方面的數(shù)字化重塑，構(gòu)建了更加多樣、更具活力的職業(yè)教育生態(tài)，從而提高了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。藥劑學在線精品課程教學項目見表1。

表1 藥劑學在線精品課程教學項目Table 1 Online excellent course teaching projects for pharmacy

3 藥劑學在線精品課程的應用

把“以就業(yè)為導向、以學生為中心、以能力為本位”作為指導思想，結(jié)合制劑生產(chǎn)崗位工作任務(wù)，采用線上線下混合式教學模式，實施“三段六步”教學：“三段”即課前、課中、課后，“六步”即“任務(wù)情境導入—任務(wù)學習引導—線上學習情況評價與反饋—線下任務(wù)實施與評價—任務(wù)小結(jié)—鞏固拓展”（藥劑學“三段六步”教學模式見圖1）。（1）課前自學存疑?；诰€上教學平臺，教師發(fā)布課前任務(wù)單、需解決的問題等，引導學生自學；學生通過分組討論、合作探究等方式在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，提出疑問；教師評閱、整理學生疑問。（2）課中內(nèi)化提升。線下課堂教學，教師評價、反饋線上任務(wù)學習情況，結(jié)合課前學生存在的學習疑問，引導學生明確學習重、難點，通過合作探究、角色扮演、實踐操作、互評互鑒等多種方式實施翻轉(zhuǎn)課堂教學；學生完成任務(wù)，通過參與評價、歸納總結(jié)，解決疑惑，增強自主學習效果。（3）課后鞏固拓展。利用線上平臺，教師發(fā)布測試考核、思考討論、自我評價、了解學科前沿等多種形式的活動，學生按照要求參與活動，進行知識與技能的鞏固與拓展。教師對本節(jié)課知識點進行鞏固和總結(jié)，并提出一些思考題、案例分析題等，讓學生自己思考和探索。（4）成績評定。采用線上+線下的綜合評價方式，各占比50%，其中線上評價包括學習進度、學習互動、學習規(guī)律、測試成績和考試成績；線下評價包括考勤、課堂表現(xiàn)、任務(wù)完成情況。（5）推廣應用。藥劑學在線精品課程的推廣應用需要注意以下方面：①不僅要注重校內(nèi)學生的學習，還要關(guān)注校外學習者的學習；②除課程助教及時向課程平臺推送資料之外，團隊成員應形成合力，多關(guān)注課程運行情況并發(fā)布一些課程相關(guān)消息、積極參與互動問答等；③充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)以及學會的作用，進行課程的推廣應用。

圖1 藥劑學“三段六步”教學模式Figure 1 The "Three Stage and Six Step" teaching model of pharmacy

4 討論

我院的省級藥劑學在線精品課程是現(xiàn)代教育技術(shù)與藥劑學教育的結(jié)合，為高職院校藥學專業(yè)學生提供了一種全新的學習方式。學生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺隨時隨地學習藥劑學相關(guān)知識，不再受時間和空間限制。藥劑學省級在線精品課程在智慧樹平臺應用2 年多來，累計選課4 700 余人，選課學校46 所，累計互動8.63 萬次，受到高校師生的好評。藥劑學在線精品課程在制藥專業(yè)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了非常重要的作用，具體體現(xiàn)在以下方面：（1）藥劑學在線精品課程可以提高學生的學習效果。通過在線課程的學習，學生可以自己安排時間學習藥劑學知識，不再受到上課時間的限制。此外，藥劑學在線精品課程的視頻、音頻、圖片等多媒體資源可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，使其更容易理解和記憶所學知識。（2）藥劑學在線精品課程可以提高教學效率。藥劑學在線精品課程可以節(jié)省教學時間，讓教師更好地管理課程內(nèi)容，提高教學效率。（3）藥劑學在線精品課程可以提高藥學專業(yè)教學質(zhì)量。在線精品課程的教學內(nèi)容可以隨時更新，保持與時俱進，同時也可以提供更多的課程資源和學習機會，使學生的學習更加全面和深入，從而可以提高藥學專業(yè)教學質(zhì)量。

綜上所述，在藥劑學在線精品課程建設(shè)和應用中，要充分發(fā)揮課程平臺的示范引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在信息傳播與共享、全球化與跨學科交流、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)等方面的作用，打通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、思政教育和藥劑學專業(yè)課教學之間的壁壘，提高藥學專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動制藥行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。同時，藥劑學在線精品課程的應用為高職院校藥學專業(yè)教學帶來了全新的教學方式和思路，可以提高學生的學習效果和教學效率，同時也可以提高教學質(zhì)量。相信在未來的高職藥學教育中，藥劑學在線精品課程將會發(fā)揮越來越重要的作用。