□福建省南安市水頭中學(xué) 高怡詩

近年來，隨著教育改革的不斷深入，英語學(xué)科備受重視。初中階段是學(xué)生打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，如何更好地提高初中英語教學(xué)實效，成為英語教育工作者十分注重的問題。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂實效性的教學(xué)策略受到廣泛關(guān)注。此種教學(xué)策略注重突出學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為目標(biāo)，通過多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識，提高其英語實際應(yīng)用能力。基于此，本文探究新課標(biāo)背景下初中英語教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與課堂實效性的教學(xué)策略。

興趣是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。研究表明，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣時，他們會更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時，課堂實效性也與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。有效的課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)尊重和突出學(xué)生的主體地位，要求教師在教學(xué)中注重學(xué)生的參與和互動，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的實效性。這表明教師應(yīng)該把學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，尊重學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動思考、積極參與。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境

適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的實效性，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境是首要步驟。

首先，改善教室環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。例如，調(diào)整教室桌椅的擺放，讓學(xué)生感到舒適和輕松，使學(xué)生更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)。信息時代背景下，教師可以利用多媒體技術(shù)，如投影儀、電腦、平板等設(shè)備，展示生動有趣的圖片、視頻、音頻等資源，為學(xué)生創(chuàng)建一個生動、形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而通過多媒體技術(shù)的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對英語知識的理解和記憶。其次，教師還可以結(jié)合學(xué)生的實際生活和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的語言情境。例如，設(shè)計多元化場景，讓學(xué)生在情境中運用英語進行交流和表達，逐漸提高學(xué)生的口語表達能力和實際應(yīng)用能力。最后，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求進行教學(xué)設(shè)計和具體實施，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長進行個性化輔導(dǎo)，或者根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和能力發(fā)展進行分層教學(xué)，從而通過個性化教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

例如，在七年級上冊Unit1“Making New Friends”單元教學(xué)時，在課前，教師準(zhǔn)備一些與交友相關(guān)的圖片、視頻或?qū)嵨铮⒅谱饕粋€交友情境的PPT 或教學(xué)課件。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用與交友相關(guān)的圖片、視頻或?qū)嵨镆朐掝}，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，通過PPT 或教學(xué)課件，講解與交友相關(guān)的知識和技巧，包括如何自我介紹、如何問候他人、如何進行深入交流等。然后，將學(xué)生分成小組，每組模擬一個交友場景，如在學(xué)校、在公園、在圖書館等地方相遇并互相介紹自己。學(xué)生需要運用所學(xué)的知識和技巧進行交流和互動。交流之后，每組選派代表展示所在小組的交友過程，并分享自己的心得體會。其他小組進行點評和建議。在課堂教學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生進行課外交友活動，如參加學(xué)校的社交活動或加入興趣小組等，讓學(xué)生在實際場景中運用所學(xué)的知識和技巧進行實際的交流和表達。在此過程中，教師需要注重分層教學(xué)的應(yīng)用，給予學(xué)生自主發(fā)展的空間，在建立標(biāo)準(zhǔn)時根據(jù)學(xué)生的能力與特點展開具體設(shè)計，調(diào)動每名學(xué)生的主觀能動性，讓所有學(xué)生都有所進步和成長。

二、注重課堂互動教學(xué)

教育的目的是讓學(xué)生學(xué)得更好，掌握更多的知識和技能。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)置更有趣味性的課程內(nèi)容，通過豐富多樣的實踐操作和情景模擬，讓學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上加深對知識的理解和掌握?；咏虒W(xué)是一種以師生互動、生生互動為主要特征的教學(xué)方法，強調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，通過師生交流、合作、探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實效性。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)注重課堂的互動教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語知識，提高學(xué)生的口語表達能力和實際應(yīng)用能力。

互動課堂的構(gòu)建首先應(yīng)注重課堂氛圍。良好的課堂氛圍是互動教學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該注重營造一個積極、開放、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到輕松愉快，從而更好地參與互動教學(xué)。師生互動是課堂教學(xué)的重要組成部分，指的是教師通過提問、引導(dǎo)、評價等方式與學(xué)生進行互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。在互動中，教師應(yīng)仔細觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。生生之間的互動能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語知識。教師需要組織學(xué)生進行小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和運用英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

例如，在七年級下冊Unit5“Our School Life”單元教學(xué)時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的學(xué)校生活，并及時糾正學(xué)生的語法和詞匯錯誤。在互動活動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的經(jīng)歷和看法。在此過程中，教師巡視各組，給予必要的指導(dǎo)和幫助。在跨文化交流環(huán)節(jié)中，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的教育方式和課程設(shè)置等方面的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識。為提高學(xué)生的參與度，教師可以開展角色扮演活動，鼓勵學(xué)生積極參與游戲，通過溝通與交流的方式，提高學(xué)生的口語表達能力和跨文化交流能力。教師作為組織者，應(yīng)關(guān)注學(xué)生在互動過程中的發(fā)展需求及成長體驗，加強師生、生生互動。

三、選擇合適的教學(xué)方法

課堂實效性的提高需要選擇合適的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法的選擇是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成效的重要保證。通過教學(xué)實踐得知，在教學(xué)中最常用的教學(xué)方法是任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法以及游戲教學(xué)法。

任務(wù)型教學(xué)法是指教師設(shè)計實際任務(wù)或項目，讓學(xué)生在完成任務(wù)或項目的過程中學(xué)習(xí)和運用語言知識，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實際應(yīng)用能力。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的任務(wù)或項目，如翻譯英文電影、撰寫英文日記等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語知識。合作學(xué)習(xí)法是指教師組織小組合作活動，讓學(xué)生在小組中共同學(xué)習(xí)和探究語言知識，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊協(xié)作能力，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，提高整體的學(xué)習(xí)效果。在英語教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進行小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在小組中共同學(xué)習(xí)和探究英語知識。游戲教學(xué)法是指在課堂教學(xué)中融入游戲元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語語言知識。游戲?qū)W習(xí)法的優(yōu)勢在于能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些單詞接龍、猜謎語等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用英語知識。

例如，在八年級上冊Unit1“Playing Sports”單元教學(xué)時，教師針對教學(xué)內(nèi)容分別采用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法以及游戲教學(xué)法。對于基礎(chǔ)知識，教師布置任務(wù)，讓學(xué)生分組收集與運動相關(guān)的詞匯和表達方式，并整理成一個小冊子。學(xué)生小組進行資料收集、整理和匯總，制作成小冊子。教師檢查后，對學(xué)生的任務(wù)完成情況進行評價，指出存在的問題和不足，并提出改進建議，然后選擇幾名同學(xué)向全班展示和分享。對于語法學(xué)習(xí)與句式掌握，教師可以將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個運動項目進行介紹和規(guī)則講解，要求小組成員互相協(xié)作，分工合作，如有的負責(zé)收集資料，有的負責(zé)整理和講解。每組選派一名代表向全班展示和講解所選運動項目的介紹和規(guī)則，其他小組可以提問和補充。對于單元綜合知識的運用，教師設(shè)計一個與運動相關(guān)的游戲，如接力比賽、足球比賽等，游戲規(guī)則要簡單易懂，適合全體學(xué)生參與。教師介紹游戲規(guī)則和玩法，并組織學(xué)生進行游戲。在游戲中，學(xué)生需要運用所學(xué)的運動詞匯和表達方式進行交流和合作。游戲結(jié)束后，教師對游戲進行總結(jié)和評價，指出學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)和不足之處，并提出改進建議，同時鼓勵學(xué)生進行自我反思和總結(jié)，提高學(xué)生的運動技能和團隊合作精神。

四、采用鼓勵式評價方法

鼓勵式評價方法是一種以激勵和鼓勵為主要手段的評價方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高學(xué)習(xí)效果和課堂參與度?？陬^評價是鼓勵式評價方法中最為直接和靈活的方式之一。教師需要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、回答問題的情況、口語表達等方面進行口頭評價，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況和進步情況。在口頭評價中，教師應(yīng)該注重使用積極的語言和語氣，如“很好”“很棒”“有進步”等，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可和鼓勵。同時，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求進行個性化的口頭評價，讓學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)中受到了關(guān)注和重視，從而更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。同時，鼓勵式評價方法能夠促進師生之間的互動和交流，營造良好的課堂氛圍。

作業(yè)完成情況是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)之一。在采用鼓勵式評價方法時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況給予不同的評價和反饋。對于完成質(zhì)量較高的作業(yè)，教師適當(dāng)給予高分、表揚和鼓勵；對于完成質(zhì)量一般的作業(yè)，教師給予建設(shè)性的意見和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找出不足之處并加以改進。

例如，在九年級上冊Unit2“Saving the Earth”單元教學(xué)時，在對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價時，無論學(xué)生的回答是否正確，教師都應(yīng)該給予他們積極反饋，如“你提出了很好的建議”“你的想法很有創(chuàng)意”等，讓學(xué)生感受到自己的進步和能力。在學(xué)生的作業(yè)或短文中寫上鼓勵的話語，如“你的文章很有深度”“你的觀點很有見地”等，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可。同時，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們成為其他同學(xué)的榜樣，增強所有學(xué)生的競爭意識和進取心。在課余時間，教師可以組織一些活動或比賽，讓學(xué)生積極參與其中，如環(huán)保知識競賽、環(huán)保手工制作等，讓學(xué)生在參與中感受到自己的進步。除了教師評價外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，找到自己的不足之處，從而更好地提高自己。

五、及時總結(jié)課堂教學(xué)效果

首先，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。教師應(yīng)該觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或者積極性不高，應(yīng)該及時調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，采用生動有趣的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)方法和個性化的教學(xué)策略等措施，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

其次，教學(xué)效果與目標(biāo)達成是評價教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。教師應(yīng)該及時總結(jié)課堂教學(xué)效果，了解教學(xué)目標(biāo)是否達成。在總結(jié)教學(xué)效果時，教師可以采用多種方式，如考試、測驗、作業(yè)批改等，了解學(xué)生對英語知識的掌握程度和應(yīng)用能力。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否達成，如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)沒有達成或者達成度不高，應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果和質(zhì)量。

再次，教學(xué)反思是提高課堂有效性和教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。教師應(yīng)該及時進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足之處，并制定相應(yīng)的改進措施。在反思中，教師應(yīng)重點關(guān)注以下幾個方面：教學(xué)目標(biāo)是否明確、教學(xué)內(nèi)容是否合理、教學(xué)方法是否有效、學(xué)生是否積極參與課堂活動等。針對反思中發(fā)現(xiàn)的問題和不足之處，教師應(yīng)該制定相應(yīng)的改進措施，如調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法等。不可忽視的是，學(xué)生作為教學(xué)主體，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋和建議，不斷改進和完善教學(xué)方案和教學(xué)方法。

最后，在總結(jié)課堂效果的過程中，教師還需要制定相應(yīng)的改進措施和計劃。針對學(xué)生在知識點掌握度、參與度、教學(xué)目標(biāo)達成度等方面存在的問題和不足之處，制定更完善的改進措施。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異和情感需求，積極與學(xué)生溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系。相信通過以上措施的實施和計劃的執(zhí)行，能夠進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的有效性。

六、結(jié)語

綜上所述，新課標(biāo)背景下，初中英語教育正經(jīng)歷著前所未有的變革。為了適應(yīng)新時代的需求，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和課堂實效性成為了教育改革的重點。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境、注重課堂的互動教學(xué)、選擇合適的教學(xué)方法、采用鼓勵式評價方法、及時總結(jié)課堂教學(xué)效果，尊重并突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量與效率。