黃煥漢 李夢茹

【摘要】本文基于延安精神和政治認(rèn)同素養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)涵，闡釋以延安精神培育高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)在堅(jiān)定理想信念、建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系、實(shí)現(xiàn)中國夢等的當(dāng)代價(jià)值，論述以延安精神為載體，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、拓展課外實(shí)踐路徑、優(yōu)化校園育人環(huán)境的具體實(shí)施路徑，以此培育高中生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】延安精神 政治認(rèn)同素養(yǎng) 當(dāng)代價(jià)值

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）32-0042-04

延安精神是中國共產(chǎn)黨在延安時期孕育的偉大精神，學(xué)者們從不同角度探究延安精神的科學(xué)內(nèi)涵，形成了不同的理解。朱佳木探究了延安精神本質(zhì)，即“延安精神的核心和靈魂是對共產(chǎn)主義理想的堅(jiān)定信念”；譚虎娃探究了延安精神原生形態(tài)，認(rèn)為“中國共產(chǎn)黨人在延安時期形成的抗戰(zhàn)精神、延安整風(fēng)精神、南泥灣精神等具體表現(xiàn)凝練、升華最終形成了偉大延安精神”；高軍探究了延安精神的構(gòu)成要素，認(rèn)為延安精神主要包括“四種精神、兩條路線”，即追求真理獻(xiàn)身真理的精神、革命英雄主義精神、革命樂觀主義精神、艱苦奮斗的精神和實(shí)事求是的思想路線、一切為了人民群眾的路線等。學(xué)者們從不同角度闡釋了延安精神的具體內(nèi)涵，其本質(zhì)內(nèi)涵高度一致，深化了對延安精神的認(rèn)識。

延安精神的科學(xué)內(nèi)涵主要包括堅(jiān)定正確的政治方向、“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線、全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨、“自力更生、艱苦奮斗”的創(chuàng)業(yè)精神。延安精神是中國共產(chǎn)黨凝聚人心、戰(zhàn)勝困難、開拓前進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。進(jìn)入新時代，我們要學(xué)習(xí)延安精神、弘揚(yáng)延安精神，從延安精神中汲取精神力量，永葆政治本色。因此，用延安精神培育高中生的政治認(rèn)同素養(yǎng)正當(dāng)其時且尤為必要。

一、以延安精神培育高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的當(dāng)代價(jià)值

黨的十九大報(bào)告指出：經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新的時代，這是我國發(fā)展新的歷史定位。面對新的歷史任務(wù)，如何實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是關(guān)鍵。延安精神是偉大建黨精神的繼承、豐富和發(fā)展，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，同新的歷史任務(wù)與時代精神相結(jié)合，為黨和人民實(shí)現(xiàn)中國夢注入了強(qiáng)大精神動力。在高中階段，以延安精神培育學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)具有十分重要的意義。

（一）為高中生堅(jiān)定理想信念提供精神源泉

加強(qiáng)青少年理想信念教育與思想政治教育是思政工作的重點(diǎn)。為激勵高中生堅(jiān)定理想信念，我們要以延安精神為指引，為其提供精神源泉。首先，堅(jiān)持正確的政治方向可以為青少年堅(jiān)定理想信念指明前進(jìn)方向。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義需經(jīng)歷漫長的歷史發(fā)展階段，高中生應(yīng)當(dāng)明確，中國共產(chǎn)黨人要實(shí)現(xiàn)的共產(chǎn)主義，是為解放全人類而努力的偉大事業(yè)。其次，解放思想、實(shí)事求是的思想路線為青少年堅(jiān)定理想信念提供了思想武器。高中生學(xué)習(xí)理論知識必須立足實(shí)際，在大量調(diào)查研究基礎(chǔ)上，不斷完善自身認(rèn)知上的不足，避免陷入主觀主義、經(jīng)驗(yàn)主義的誤區(qū)。最后，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神為青少年堅(jiān)定理想信念指明了方向?；赝麣v史，正是因?yàn)橛辛俗粤Ω?、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神的指引，我國才能取得今日之輝煌。放眼當(dāng)今世界，國內(nèi)外面臨著各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，青少年學(xué)生更需要以自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神堅(jiān)定理想信念。

（二）為高中生形成社會主義核心價(jià)值觀提供精神支撐

延安精神為社會主義核心價(jià)值體系的建構(gòu)提供了強(qiáng)有力的理論支撐，社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)需要以延安精神為依托，不斷開拓進(jìn)取、勇毅前行。首先，堅(jiān)持正確的政治方向，為加強(qiáng)青少年社會主義核心價(jià)值體系教育提供了理論指引。在延安時期，中國共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)持以馬克思主義理論武裝自己，將實(shí)事求是的思想路線確立為全黨的思想路線；如今，西方國家新自由主義、歷史虛無主義等思想的滲透，對我國堅(jiān)持馬克思主義意識形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位形成挑戰(zhàn)。高中生需要弘揚(yáng)延安精神，堅(jiān)持正確政治方向，增強(qiáng)自己的政治認(rèn)同素養(yǎng)。其次，中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，為加強(qiáng)青少年社會主義核心價(jià)值體系教育提供了精神動力。堅(jiān)持群眾路線，為抵御未知的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)奠定群眾基礎(chǔ)。高中生要堅(jiān)持以延安精神正己心，以社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)為行動指引。最后，延安精神中崇高的道德品質(zhì)，為加強(qiáng)青少年社會主義核心價(jià)值體系教育提供了精神養(yǎng)料。高中生需要凝練個人道德品質(zhì)、弘揚(yáng)延安精神，抵制道德領(lǐng)域出現(xiàn)的背離民意、熱衷享樂、精致利己等不良社會風(fēng)氣，在實(shí)踐中增強(qiáng)道德判斷能力，自覺提升自身的道德素養(yǎng)。

（三）為高中生牢記初心使命、自覺踐行實(shí)現(xiàn)中國夢的使命提供強(qiáng)大精神動力

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，寄語新時代的中國青年“要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望”。青少年需走好新時代的長征路，在奮斗中綻放青春之花。首先，堅(jiān)持正確政治方向?yàn)榍嗌倌陮?shí)現(xiàn)中國夢注入了靈魂。延安時期，數(shù)以萬計(jì)的中華兒女不遠(yuǎn)千里奔赴延安，為爭取民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)不畏犧牲，奮勇拼搏；今天，高中生應(yīng)當(dāng)樹立正確的政治方向、堅(jiān)定“四個自信”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢注入青春力量。其次，實(shí)事求是的本質(zhì)特征，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供了方法論的指引。高中生應(yīng)當(dāng)用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問題，用矛盾分析法解決問題，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，為實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)而努力奮斗。再次，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，為青少年實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢積蓄了精神力量。在延安楊家?guī)X召開的中共七大首次將“全心全意為人民服務(wù)”寫入黨章，新時代青少年充滿朝氣，有知識、有力量、有信仰，應(yīng)當(dāng)響應(yīng)時代呼喚，用歷史唯物史觀分析和解決問題，服務(wù)人民群眾。最后，艱苦奮斗、自力更生的精神品質(zhì)，為青少年實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供了內(nèi)生動力。艱苦奮斗是中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良品質(zhì)，從嘉興紅船上的13名中共一大代表到如今將近1億名黨員的黨組織，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、抗疫阻擊戰(zhàn)奠定了基石。新時代呼喚青少年接過歷史的接力棒，在時代的偉大征程中讓自己的青春綻放光彩。

二、以延安精神培育高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的路徑

思政教育工作者應(yīng)當(dāng)多渠道、寬領(lǐng)域加大對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的宣傳，結(jié)合“大思政”講好課程思政，使青少年學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，在潛移默化中提高政治認(rèn)同素養(yǎng)。因此，普通高中要堅(jiān)持用延安精神教書育人，辦好人民滿意的教育，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，培育時代新人；勉勵學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，確保紅色基因代代相傳。

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

1.以議題式教學(xué)培養(yǎng)政治認(rèn)同

議題式教學(xué)以真實(shí)生活情境為探究話題，以結(jié)構(gòu)化學(xué)科知識為主線，引導(dǎo)學(xué)生解決各種社會現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生在不斷思辨的過程中樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。延安精神具有天然的“敘事”功能，高中思政教師要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，通過議題式教學(xué)挖掘延安精神背后的故事，培養(yǎng)高中生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的“課程內(nèi)容”中提出：“以‘文化的力量有多大為議題，探究中國特色社會主義文化的影響力，理解堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位這一根本制度的意義。”高中思政教師可以依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在實(shí)際教學(xué)過程中靈活采用議題式教學(xué)開展革命文化教學(xué)。以“弘揚(yáng)中華民族精神”教學(xué)為例，教師可以創(chuàng)設(shè)總議題“生成·內(nèi)涵·意義——延安精神永不褪色”，子議題①“重走延安革命路，尋覓延安精神之源泉”、子議題②“扎根延安紅土地，感悟延安精神之內(nèi)涵”、子議題③“展望延安新未來，賡續(xù)延安精神之基因”，通過議題式教學(xué)層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待革命文化，辯證看待紅色文化，強(qiáng)化黨史教育，從而深化學(xué)生的政治認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

2.以情境式教學(xué)增強(qiáng)政治情感

情境式教學(xué)是師生在特定的情境關(guān)系中進(jìn)行互動教學(xué)的模式，教師通過創(chuàng)設(shè)生動的場景將抽象的知識具體化，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的情感認(rèn)同。教師可以延安精神為載體創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，賡續(xù)紅色血脈，增強(qiáng)高中生的政治情感。如組織角色扮演。以“始終堅(jiān)持以人民為中心”教學(xué)為例，教師可以設(shè)計(jì)“張思德舍己為人”的主題角色扮演活動，激發(fā)學(xué)生通過角色扮演，感受中國共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的崇高品德和革命精神，喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛國主義情懷，從而自覺擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在潛移默化中增強(qiáng)政治情感。又如，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。以“新民主主義革命的勝利”教學(xué)為例，教師在課堂教學(xué)過程中，要善于利用多媒體信息技術(shù)，用圖片展示楊家?guī)X中共七大的故事，用音樂唱出延安人民對中國共產(chǎn)黨人的敬仰，用視頻再現(xiàn)革命先烈浴血奮戰(zhàn)的情景，從而用延安精神賡續(xù)紅色血脈，提升當(dāng)代中學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，使其樹立遠(yuǎn)大理想信念，增強(qiáng)政治認(rèn)同情感。

（二）優(yōu)化校園育人環(huán)境

1.創(chuàng)編延安精神相關(guān)校本讀本，提升理論認(rèn)同

實(shí)踐告訴我們，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行。黨的百年歷史波瀾壯闊，中國共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)中國人民克服重重困難，歷經(jīng)風(fēng)雨走過百年征程，是因?yàn)橛兄t船精神、延安精神、抗疫精神等強(qiáng)大的精神力量作為支撐。

學(xué)?？梢越Y(jié)合實(shí)際，組織本校教師與延安精神研究學(xué)者、黨史研究專家、老革命家等形成互動，充分發(fā)揮多主體作用，引導(dǎo)學(xué)生理解延安精神的豐富內(nèi)涵，提升其理論認(rèn)同；可以組織師生研讀有關(guān)延安精神的書籍，如《延安精神》《精神的力量：延安精神的時代價(jià)值》《延安精神及其當(dāng)代價(jià)值》等，并結(jié)合延安地方特色創(chuàng)編特色鮮明、通俗易懂的校本讀本。學(xué)校在編寫校本讀本和設(shè)置課程內(nèi)容時，要注意將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與內(nèi)涵豐富的延安精神有機(jī)融合，并與高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)培育相結(jié)合，從而旗幟鮮明地用延安精神引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立正確的政治觀念，增強(qiáng)其理論認(rèn)同。

2.將延安精神融入校園文化，凝聚情感認(rèn)同

校園文化作為一種隱性課程，在潛移默化中影響著學(xué)生的價(jià)值觀念、情感認(rèn)同。將延安精神融入校園文化，有助于高中生在日常學(xué)習(xí)與生活中接受延安精神的熏陶，凝聚對延安精神的情感認(rèn)同。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校可以依托延安精神設(shè)計(jì)“延安·革命英雄永不褪色”文化長廊；打造特色鮮明的革命景觀，如張思德銅像等；設(shè)計(jì)體現(xiàn)民族精神的校訓(xùn)、標(biāo)語等。學(xué)校還可以組織以“延安精神”為主題的征文比賽、演講比賽、情景劇表演活動等，如把握重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)、鼓勵師生積極參與以延安精神為核心的《延安保衛(wèi)戰(zhàn)》《黃河大合唱》等主題情景劇表演，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范言行，樹立正確的政治觀念。

為了將延安精神融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，學(xué)?？梢园l(fā)揮傳媒力量，將傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體相結(jié)合，大力宣傳延安精神，深化學(xué)生的情感認(rèn)同。如立足校園傳統(tǒng)媒體，建立紅色革命宣傳專欄，靜態(tài)展示延安時期中國共產(chǎn)黨人的故事；或是利用校園廣播播放延安革命歌曲；還可以訂閱《黨建研究》等雜志、購買相關(guān)書籍供學(xué)生學(xué)習(xí)，在潛移默化中深化學(xué)生的思想認(rèn)同。又如，以網(wǎng)絡(luò)媒體引領(lǐng)價(jià)值認(rèn)同，學(xué)?？梢越Y(jié)合地方特色在微信公眾號打造集趣味性、觀賞性、教育性于一體的革命文化板塊，及時推送有關(guān)延安精神的線上教育內(nèi)容；或是充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺中的短視頻資源，創(chuàng)新弘揚(yáng)延安精神網(wǎng)絡(luò)教育形式，加深學(xué)生對延安精神的理解，提高學(xué)生的情感認(rèn)同，從而增強(qiáng)政治認(rèn)同素養(yǎng)。

（三）拓寬實(shí)踐途徑

1.講好延安故事，增強(qiáng)政治意識

黨的歷史是最有說服力的教科書。在黨的百年歷史長河中，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民取得了歷史性成就，形成了偉大的延安精神，留下了彌足珍貴的延安紅色故事。這些故事生動展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的理想信念，激勵人們勇敢前行。高中思政教師要用好延安故事、宣傳好延安精神，堅(jiān)持以真實(shí)感悟人、以情節(jié)感染人、以細(xì)節(jié)感化人，通過講延安故事引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)把握故事的豐富內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。如邀請延安革命老區(qū)的先烈子弟入校宣講，通過講述延安革命根據(jù)地的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、青少年思想道德教育，激勵高中生繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神，傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)政治認(rèn)同感。學(xué)?？梢苑e極組織青少年開展紅色文化主題實(shí)踐活動。如開展以“延安精神永流傳”為主題的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生通過訪談的形式走訪延安紅色革命根據(jù)地，感知英雄事跡，講好延安故事，深刻感悟革命英雄為理想信念獻(xiàn)身的使命感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生堅(jiān)定政治意志。

2.帶著經(jīng)典研學(xué)，規(guī)范政治行為

為全面學(xué)習(xí)和領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，牢牢把握主題教育“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”的總要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在全校范圍內(nèi)開展主題教育活動，帶領(lǐng)學(xué)生通過研讀經(jīng)典、深入紅色研學(xué)基地實(shí)地調(diào)研等方式，逐步規(guī)范政治行為，做到知情意行相統(tǒng)一。一方面，要品讀經(jīng)典。學(xué)生需要學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，在不斷閱讀的過程中開闊視野，擴(kuò)寬政治認(rèn)知，增強(qiáng)理論功底，進(jìn)一步弘揚(yáng)延安精神，規(guī)范政治行為。另一方面，要參與紅色研學(xué)基地實(shí)踐活動。學(xué)校要利用好革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等紅色基因庫資源，立足當(dāng)?shù)丶t色資源開展課外紅色研學(xué)活動。如組織師生開展以“弘揚(yáng)延安精神，傳承紅色基因”為主題的革命圣地研學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在研學(xué)過程中用手去觸摸歷史的厚度、用腳去丈量革命的征途、用心去感受革命文化的溫度，將延安精神內(nèi)化于心、外化于行，傳承好紅色基因，進(jìn)一步增強(qiáng)理想信念，提升思想境界。

中共中央在延安走過十三年的崢嶸歲月，誕生了內(nèi)涵豐富的延安精神，“延安用五谷雜糧滋養(yǎng)了中國共產(chǎn)黨發(fā)展壯大，支持了中國革命走向勝利。延安和延安人民為中國革命事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，我們要永遠(yuǎn)銘記”。以延安精神培育高中生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，對堅(jiān)定學(xué)生理想信念、構(gòu)建社會主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重大歷史意義與當(dāng)代價(jià)值。普通高中要通過創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、優(yōu)化校園育人環(huán)境、拓展實(shí)踐路徑，促進(jìn)高中生知情意行相統(tǒng)一，真正做到以延安精神育人，傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，不斷增強(qiáng)高中生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢注入源源不斷的青春活力。

參考文獻(xiàn)

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［4］張金鎖.延安精神［M］.北京：中共黨史出版社，2017.

作者簡介：黃煥漢（1976— ），廣西岑溪人，廣西民族大學(xué)教授、博士，研究方向?yàn)轳R克思主義與當(dāng)代社會發(fā)展研究、思想政治教育研究；李夢茹（1999— ），陜西西安人，廣西民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)閷W(xué)科教學(xué)（思政）。

（責(zé)編 楊 春）