○ 東光縣第三中學(xué) 趙 陽 曲榮杰

2017 年1 月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，提出“實施中華經(jīng)典誦讀工程，開設(shè)中華文化公開課，抓好傳統(tǒng)文化教育成果展示活動?！?/p>

為此，東光縣第三中學(xué)在全校實施中華經(jīng)典誦讀工程，即讀經(jīng)教育，將其作為學(xué)校的校本課程和辦學(xué)特色，引領(lǐng)青少年更好地熟悉詩詞歌賦，親近中華經(jīng)典，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，弘揚中華人文精神。

學(xué)校首先研究制訂了“東光縣第三中學(xué)經(jīng)典誦讀工程實施方案”，確定了誦讀內(nèi)容、誦讀計劃、誦讀時間和誦讀方法、誦讀要領(lǐng)和師資力量。在內(nèi)容上，學(xué)校把《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》等國學(xué)經(jīng)典作為誦讀內(nèi)容。原則上要求學(xué)生以記憶為主、理解為輔，不強求理解，但求熟讀成誦，終身受益。在時間安排上，每天晨讀課讀10 分鐘，其他每節(jié)課上課前后齊讀經(jīng)典2～5 分鐘。同時，學(xué)生假期里也要堅持誦讀，做到晨讀、午誦、暮吟、晚溫。

在誦讀方法上，學(xué)校采取循環(huán)滾動讀書法，做到“溫故而知新”。誦讀要領(lǐng)歸納為以下幾點：一是先難后易。二是先讀后解，老實讀經(jīng)，不求甚解。三是熟讀經(jīng)典后再談興趣。四是從量變到質(zhì)變，大量讀經(jīng)，做到遍數(shù)多，字數(shù)多，時間多。五是讀經(jīng)有方：出聲讀、大聲讀、領(lǐng)讀、齊讀、花樣誦讀。在師資上，學(xué)校要求全體語文教師任誦讀課教師，并設(shè)每周1 節(jié)誦讀課，確保經(jīng)典誦讀工程有指導(dǎo)、全覆蓋。

學(xué)校共有48 個教學(xué)班，學(xué)生2500 余人，為盡快增強學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典重要性的認識，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣，學(xué)校成立了弘文經(jīng)典誦讀社團，廣泛吸納了一批愛好國學(xué)、喜歡誦讀的學(xué)生，并由專業(yè)教師進行指導(dǎo)。誦讀社團每周另加1 課時，教師按誦讀計劃指導(dǎo)學(xué)生誦經(jīng)典、讀國學(xué)。

為確保整體推進，學(xué)校完善了監(jiān)督檢查和激勵機制。由帶班領(lǐng)導(dǎo)和值班人員對各年級不同時間段的誦讀情況監(jiān)督檢查，并對檢查結(jié)果予以通報。為提升學(xué)生誦讀的積極性，各班創(chuàng)建了學(xué)生每日誦讀記錄表，記錄學(xué)生每日誦讀的遍數(shù)和時間，讓學(xué)生在“比、學(xué)、趕、超”的氛圍中激發(fā)誦讀興趣，獲得成就感。

各班制訂本班誦讀計劃，創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展誦讀活動，采取學(xué)生集體誦讀與單獨誦讀等多種形式，舉辦誦讀擂臺賽，評選“誦讀大王”或“誦讀能手”，以此激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情。語文教師和班主任動員學(xué)生開展互動檢查，表揚先進，鼓勵后進。

每學(xué)期的期中和期末，學(xué)校以年級為單位分別舉行一次誦讀比賽，各班可以對誦讀內(nèi)容和形式加以創(chuàng)作，充分體現(xiàn)傳承與創(chuàng)新。每逢節(jié)假日，學(xué)校請家長配合督促指導(dǎo)，開展親子共讀，在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

走在校園中，瑯瑯的讀書聲回蕩在樓宇之間，悅耳動聽。

《大學(xué)》有云：“心誠求之，雖不中，不遠矣。”我們堅信，只要持之以恒，定會讓國學(xué)經(jīng)典在校園中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！