□范耀文,孫銘鍵

(中國刑事警察學(xué)院,遼寧 沈陽 110854)

毒品犯罪嚴重危害我國的社會治安秩序與公民身心健康,打擊毒品犯罪是我國公安機關(guān)的一項重要使命。在打擊毒品犯罪的過程中,毒品犯罪偵查取證工作的質(zhì)量決定著整個毒品刑事案件訴訟的順利進行,是毒品案件刑事訴訟的基礎(chǔ)工程。近年來,隨著我國“以審判為中心”訴訟制度改革的深入與毒品犯罪模式的不斷演化,給毒品犯罪偵查取證工作帶來了許多挑戰(zhàn)。公安院校作為培養(yǎng)未來共和國警官的搖籃,承擔著對公安院校學(xué)警進行毒品犯罪偵查取證教學(xué)訓(xùn)練的重要任務(wù),但由于場地、設(shè)備以及人員等原因,公安院校中傳統(tǒng)的毒品犯罪偵查取證教學(xué)體系面臨著訓(xùn)練手段局限于理論、模擬訓(xùn)練環(huán)境不夠逼真與訓(xùn)練場景難以復(fù)現(xiàn)等困境。VR(Virtual Reality)技術(shù)經(jīng)過國內(nèi)外多年的研究與實踐得到了快速發(fā)展,逐步應(yīng)用于警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練領(lǐng)域,為警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練的發(fā)展與創(chuàng)新提供了新的思路。[1]因此,結(jié)合VR技術(shù)的特點,探索基于VR技術(shù)的公安院校毒品犯罪偵查取證教學(xué)體系的建設(shè)是提高在校學(xué)警在毒品犯罪中偵查技能與證據(jù)意識、促進公安院校實戰(zhàn)化教學(xué)改革的有效舉措,也是堅決貫徹落實王小洪部長關(guān)于禁毒工作要針對新形勢、研究新問題、創(chuàng)出新戰(zhàn)法的指示要求的堅強探索。[2]

一、VR技術(shù)概述

近來,隨著黨和國家的政策支持與人工智能的深度發(fā)展,VR技術(shù)與高校教學(xué)建設(shè)成為學(xué)界熱點關(guān)注的課題。毒品犯罪偵查取證教學(xué)體系作為公安院校實戰(zhàn)教學(xué)建設(shè)的重要組成部分,想要將VR技術(shù)真正引入這一教學(xué)體系建設(shè)中,改善教學(xué)體系現(xiàn)存的弊端,需要從理論與實際應(yīng)用上掌握VR技術(shù)的概念、特征及其與毒品犯罪偵查取證教學(xué)體系的契合性。

(一)VR技術(shù)的概念

VR中文名稱虛擬現(xiàn)實技術(shù),是集大數(shù)據(jù)計算、互聯(lián)網(wǎng)顯示技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機圖像科學(xué)與人機接口技術(shù)等科學(xué)技術(shù)于一體的一種可以給使用者創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統(tǒng)。

(二)VR技術(shù)的特征

1.仿真沉浸性

仿真沉浸性,是指用戶在進入VR系統(tǒng)虛擬仿真環(huán)境中的真實性程度。VR系統(tǒng)的實質(zhì)運行,概括起來包括實物虛化、虛物實化兩個環(huán)節(jié)。[3]首先,實物虛化是指開發(fā)者在Unity3D等平臺上,將采集到的實地圖片信息,肢體動作信息等進行輸入,通過3D建模技術(shù)(如傾斜攝影、機載LiDAR輔助等科技)將現(xiàn)實中的場景重現(xiàn)于VR系統(tǒng)中,達到仿真效果。其次,虛物實化是指VR系統(tǒng)通過3D Max等渲染引擎,集合光照、視覺技術(shù),利用數(shù)學(xué)和軟件在系統(tǒng)內(nèi)進行設(shè)置場景的“預(yù)渲染”或是“實時渲染”,將開發(fā)者事先單體建模完成的場景通過視覺、聽覺和觸覺的維度呈現(xiàn)給用戶,同時將使用者的空間與位置信息通過SLAM系統(tǒng)(即同步定位與地圖構(gòu)建系統(tǒng)——simultaneous localization and mapping)回饋到主機,主機將用戶的感知系統(tǒng)全方位調(diào)動,最終使使用者達到近乎真實的全感體驗。

2.交互自主性

交互性指受訓(xùn)人員可以對虛擬世界中的物體進行操作,并且從中得到反饋。[4]在VR系統(tǒng)中,開發(fā)者通過算法運行、代碼更新等方式設(shè)置一系列的交互邏輯:當用戶在使用過程中對系統(tǒng)內(nèi)的客體做出一系列的反應(yīng)時,VR系統(tǒng)便通過系統(tǒng)內(nèi)邏輯和指令,將預(yù)先設(shè)計好的行為動作表現(xiàn)出來。VR系統(tǒng)的自主性是指用戶在與虛擬場景的客體發(fā)生交互時,客體不僅會對用戶的相關(guān)動作做出回應(yīng),VR系統(tǒng)還會對用戶反應(yīng)時的相關(guān)數(shù)據(jù),如面部表情、肢體動作等進行收集匯總,并通過分布式的大型網(wǎng)絡(luò),與其他的VR終端進行數(shù)據(jù)共享,隨后整合相關(guān)數(shù)據(jù)進行一定程度的自我更新,在之后的使用過程中,給用戶帶來針對性的反饋。

3.超越現(xiàn)實性

隨著5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和Chat-GPT等人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展,VR技術(shù)也已經(jīng)發(fā)展到了一個全新的高度。傳統(tǒng)的VR系統(tǒng)往往只是對現(xiàn)實中存在的客體按照模板式的計算邏輯寫進VR程序中,并且畫面渲染較為粗糙。而新型的VR系統(tǒng),如微軟公司開發(fā)出Mixed Reality系統(tǒng),可以通過VR設(shè)備中的感知跟蹤器對使用者的聲音、肢體動作乃至眼球活動進行實時分析。隨著Chat-GPT等生成式人工智能的發(fā)展,VR系統(tǒng)甚至可以為使用者提供以自然語言對話方式進行文本生成的新方式和新工具,自動生成設(shè)計圖和代碼[5]與生成預(yù)設(shè)場景之外的模擬環(huán)境,這些都極大地延伸了使用者的感官體驗,放大了使用者的感知水平,乃至給體驗者從未有過的“真實感”與“刺激感”。

(三)VR技術(shù)在警務(wù)實戰(zhàn)教學(xué)中的應(yīng)用

面臨國內(nèi)日益復(fù)雜的執(zhí)法環(huán)境,VR等高新科技不斷應(yīng)用于公安執(zhí)法一線,并且逐步被應(yīng)用于公安實戰(zhàn)化訓(xùn)練,成為提升公安教育訓(xùn)練質(zhì)量的重要工具。[6]VR技術(shù)在警務(wù)實戰(zhàn)教學(xué)訓(xùn)練中已經(jīng)取得了一定的成果,如中國刑事警察學(xué)院擁有網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)虛擬教研室、經(jīng)濟犯罪偵查專業(yè)虛擬教研室與禁毒學(xué)專業(yè)虛擬教研室等7個國家級、省級虛擬教研室;河南警察學(xué)院已開發(fā)出6款VR警用裝備,其外觀、重量、手感與警用裝備相差無幾,并選取了常見的執(zhí)法場景,搭建出與現(xiàn)實1:1的三維虛擬環(huán)境[7];在危機談判訓(xùn)練中(危機談判是指警務(wù)執(zhí)法人員應(yīng)對恐怖主義性質(zhì)事件、劫持人質(zhì)事件、危害社會治安秩序事件以及公共場合用危險方式自殺等危機事件中通過談判的方式與當事人進行交談,以期和平解決危機的一種警務(wù)實戰(zhàn)方法。[8])由于傳統(tǒng)的危機談判訓(xùn)練需要非常強的代入感,無論是受訓(xùn)人員扮演談判人員還是嫌疑人,在高強度的訓(xùn)練之下都會存在表演浮夸或者不到位的情況,而VR技術(shù)可以呈現(xiàn)多種多樣的虛擬場景,由此呈現(xiàn)了循序漸進式的演進教學(xué)模式,使得危機談判更具層次性與針對性。因此,VR技術(shù)也被引入危機談判的訓(xùn)練中。[1]綜上,VR技術(shù)應(yīng)用于毒品犯罪偵查取證的教學(xué)存在一定的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

二、公安院校毒品犯罪偵查取證教學(xué)存在的問題

毒品犯罪案件是一類特殊的刑事案件,與一般的刑事案件不同,毒品犯罪案件缺少傳統(tǒng)意義上的被害人和犯罪現(xiàn)場,案件的證據(jù)相對單一,往往以毒品、毒資和犯罪嫌疑人的供述和辯解為主要證據(jù)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,目前毒品犯罪又呈現(xiàn)出了犯罪證據(jù)數(shù)字化、信息化,關(guān)鍵證據(jù)隱蔽化、專業(yè)化等新特點,[9]這些都在一定程度上給毒品犯罪偵查取證工作帶來了風險挑戰(zhàn),但當前公安院校的毒品犯罪偵查取證教學(xué)體系存在著一些突出問題,無法很好適應(yīng)當前的毒品犯罪形勢。

(一)教學(xué)場地局限化

在公安院校傳統(tǒng)的毒品犯罪偵查取證教學(xué)體系中,教學(xué)場地主要使用學(xué)校中的實戰(zhàn)訓(xùn)練樓。實戰(zhàn)訓(xùn)練樓訓(xùn)練場地的大小、訓(xùn)練背景布置以及訓(xùn)練過程中的出入線路都在固定的變化范圍內(nèi),相較于真實毒品犯罪現(xiàn)場中刺激多變、險象環(huán)生的真實場景仍然有較大差異;而場地的局限化也在一定程度上造成了教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容的滯后,如在涉及制造毒品案件的偵查取證教學(xué)訓(xùn)練中,訓(xùn)練場景環(huán)境預(yù)先設(shè)置的往往只針對單一、傳統(tǒng)的犯罪現(xiàn)場,如制造海洛因、冰毒的犯罪現(xiàn)場等,而在現(xiàn)實情況中,受毒品供應(yīng)大幅降低影響,部分吸毒人員為緩解毒癮,轉(zhuǎn)而尋求其他麻精藥品、新精神活性物質(zhì)及未列管物質(zhì)進行替代濫用,或交叉濫用非慣用毒品以滿足毒癮。[10]新型毒品在市場中已經(jīng)逐步取代傳統(tǒng)毒品,逐漸成為毒品流通的主流,傳統(tǒng)的制造毒品犯罪現(xiàn)場已難以覓尋。同時,由于對局限化場地的熟悉感與教學(xué)場地布置逼真程度不足等因素,學(xué)員在受訓(xùn)過程中往往被動存在著“走過場”的心理,而導(dǎo)致在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)防護意識不到位、裝備佩戴不規(guī)范、執(zhí)法行為不及時與收集證據(jù)不全面的情況,達不到預(yù)期的訓(xùn)練效果,導(dǎo)致學(xué)員日后在真正收集毒品犯罪案件證據(jù)時,對一些本應(yīng)當及時提取的能夠印證言詞證據(jù)的相關(guān)間接證據(jù)未能及時提取,而事后亦無法彌補,行為人一旦翻供,必將造成指控乏力,影響定罪。[11]

(二)教學(xué)過程偏重理論、實訓(xùn)不足

1.公安院校教師大多來源于地方高校,學(xué)歷高,理論功底扎實,進行課程理論教學(xué)有優(yōu)勢,但卻普遍缺乏公安實戰(zhàn)經(jīng)驗,對實訓(xùn)教學(xué)心有余而力不足。[12]教師在教學(xué)過程中,重點針對的是毒品犯罪偵查取證法律法規(guī)的法理、淵源與要件進行教授,而對于在查緝中易出現(xiàn)的瑕疵錯誤與在法庭質(zhì)證過程中被告人律師質(zhì)證的切入點等實戰(zhàn)困境缺乏系統(tǒng)講解。

2.盡管近年來各公安院校都大力推行實戰(zhàn)化教學(xué),如廣東警官學(xué)院禁毒學(xué)專業(yè)每年都會聘任來自廣州市、深圳市、陽江市等地的禁毒支隊骨干力量作為實戰(zhàn)教學(xué)教官,但由于毒品犯罪偵查取證教學(xué)涉及內(nèi)容廣、法律文書繁、受訓(xùn)人員多等特點,使得教官對學(xué)員進行教學(xué)時,仍然無法面面俱到,實踐授課方面仍然任重道遠。

3.在對公安院校學(xué)警的教學(xué)過程中,學(xué)警自身的法律素養(yǎng)較為薄弱,教師需要花費較長時間進行法律法規(guī)基礎(chǔ)的搭建,但每學(xué)期課程的課時往往是固定的,學(xué)員構(gòu)建完理論基礎(chǔ)后,所剩下的實戰(zhàn)演練對抗學(xué)時并不富余,在“理論—實踐”過程中難以形成良好循環(huán),由此法律基礎(chǔ)教學(xué)時間長、教師實戰(zhàn)經(jīng)驗少、課程實踐壓縮等矛盾因素導(dǎo)致了傳統(tǒng)教學(xué)重論輕訓(xùn)、“頭重腳輕”的弊端。

(三)教學(xué)缺乏規(guī)范化反饋機制

在公安院校傳統(tǒng)的毒品犯罪偵查取證教學(xué)體系中,對學(xué)員的訓(xùn)后反饋只是教師的口頭性評價或是以考卷的模式展開,即使對學(xué)員的整體法律素養(yǎng)與執(zhí)法行為有書面分析報告,也缺乏標準細化的分析評定標準,且由于教師的綜合素養(yǎng)與實踐經(jīng)歷不同,對同一個學(xué)員的評分也往往出現(xiàn)差異化。此外,在筆者的實踐經(jīng)歷中,傳統(tǒng)教學(xué)體系一般以區(qū)隊建制整體進行,由于學(xué)員多、教官少、課時緊,對每個學(xué)員進行個性化評價反饋與總結(jié)的現(xiàn)實可能性是不足的,這也導(dǎo)致訓(xùn)練效果不盡人意。

(四)教學(xué)訓(xùn)練對抗性不足

現(xiàn)有的教學(xué)模式下,毒品犯罪偵查取證教學(xué)主要是“單方向式”進行的模式,即由學(xué)員個體或?qū)W員團隊對相對靜止的客體進行查緝,如被安排到固定位置的車輛、毒品或者制毒設(shè)備等,即使在訓(xùn)練中存在有“犯罪分子”,也是遵循事先安排好的“劇情”程序與受訓(xùn)學(xué)員產(chǎn)生對抗。在真實的毒品犯罪現(xiàn)場中,毒品、毒贓與毒品犯罪人員絕不是靜止或是存在劇情邏輯的,毒品犯罪人員在被抓獲的過程中,總是會想方設(shè)法毀滅毒品成品及其前體以及毒贓,甚至會與執(zhí)法人員產(chǎn)生暴力沖突。偵查員在提取、扣押、稱量、取樣毒品以及對犯罪嫌疑人開展現(xiàn)場訊問與現(xiàn)場戰(zhàn)術(shù)隊形展開的過程都存在許多動態(tài)的困難,這些在傳統(tǒng)的教學(xué)體系下都難以完整還原。

三、VR技術(shù)在改善毒品犯罪偵查取證教學(xué)中的優(yōu)勢

公安院校傳統(tǒng)的毒品犯罪偵查取證教學(xué)體系存在多種缺點,并未形成一個完整連貫的教學(xué)訓(xùn)練鏈條,而引入VR技術(shù),能夠很大程度上減少長期教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境重置的時間與物質(zhì)成本,同時,VR技術(shù)也已經(jīng)在其他警務(wù)實戰(zhàn)技能教學(xué)訓(xùn)練中有所應(yīng)用,因此,其在構(gòu)建標準化與規(guī)范化的毒品犯罪偵查取證教學(xué)體系中有著得天獨厚的優(yōu)勢。

(一)建立多樣真實的模擬訓(xùn)練環(huán)境

VR系統(tǒng)可以依托相機、無人機對現(xiàn)實案發(fā)現(xiàn)場進行拍攝、掃描后,通過PT Gui、Adobe Photoshop、Dji Go 4等軟件對現(xiàn)場進行補充還原(其中原理為地理實體的三維建模主要依賴基于無人機傾斜攝影測量與基于激光雷達兩種方法生成,兩種方法相輔相成,共同推進實景三維整體數(shù)據(jù)空間的構(gòu)建[13]),再利用3D Max、Rhino、Unity3D等引擎構(gòu)建VR系統(tǒng)中現(xiàn)場的環(huán)境,使之變成三維的立體成像,搭建不同類型毒品案件的仿真案發(fā)現(xiàn)場。同時,開發(fā)人員通過對大量實際案例中偵查人員的執(zhí)法行為進行數(shù)據(jù)收集,在VR系統(tǒng)中構(gòu)建出相關(guān)的測試者反應(yīng)與標準比對模型,而當受訓(xùn)學(xué)員在進行毒品犯罪偵查取證的模擬教學(xué)訓(xùn)練中,學(xué)員的行為會與標準模型進行實時比對,受訓(xùn)學(xué)員可以在模擬仿真現(xiàn)場中真實地感受到其在毒品犯罪偵查取證方面的不足,然后通過反復(fù)性訓(xùn)練,強化環(huán)境適應(yīng)能力。

(二)提供互動開放的實戰(zhàn)演練情景

毒品犯罪偵查取證的過程不僅是一個單兵作戰(zhàn)過程,更是一個團隊協(xié)同作戰(zhàn)的過程。毒品犯罪現(xiàn)場由多種復(fù)雜客體構(gòu)成,只有團隊配合密切,才能使整體偵查取證行為合法高效。VR系統(tǒng)的計算機終端的指揮系統(tǒng)可將分布式的多路信號進行整合,實現(xiàn)多人在同一模擬案件中的聯(lián)合教學(xué)訓(xùn)練。在基于VR系統(tǒng)的聯(lián)合教學(xué)訓(xùn)練中,受訓(xùn)人員通過教師的線上分工與自我選擇,分組進入到同一毒品犯罪案件的不同犯罪現(xiàn)場,不同組別的受訓(xùn)人員在其所分配到的現(xiàn)場同時進行勘驗、搜查、詢問、稱量與現(xiàn)場訊問等偵查措施,只有當各組的偵查行為合法規(guī)范,所收集到的證據(jù)材料達到一定程度,能夠互相印證,整個教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)才能完成,形成在逼真模擬環(huán)境訓(xùn)練下偵查人員的一體聯(lián)動,對提高偵查人員的團隊意識意義深遠。

(三)構(gòu)建立體多維的評估反饋機制

VR系統(tǒng)中的傳感設(shè)備,可以對受訓(xùn)人員在教學(xué)訓(xùn)練中的生理、心理特征進行全方位與多層次的記錄,既可以對受訓(xùn)人員在不同類型毒品案件中的偵查取證行為給予總結(jié)性評價,也可以對單個案件中受訓(xùn)人員的法律法規(guī)的熟練性、偵查行為的合法性、程序的正當性以及團隊配合性等指標進行多維度的診斷性評價,給出具體分數(shù),并提出針對性訓(xùn)練方案。最后,系統(tǒng)也可以根據(jù)受訓(xùn)人員的層次水平,將其分入不同的“教學(xué)班級”實現(xiàn)更好的整體性訓(xùn)練。

(四)實現(xiàn)與時俱進的個性化教學(xué)訓(xùn)練機制

2020—2022年的新冠疫情期間,不可抗力的突發(fā)公共衛(wèi)生事件在客觀上阻斷了相當部分人流、物流,導(dǎo)致毒品很難內(nèi)流,毒販的走私、運輸、販賣、制造毒品問題都受到很大程度抑制。破抓繳涉毒案件數(shù)量下降、吸毒人員減少,一定程度上具有特定時期意志以外的客觀環(huán)境因素,切不可認為我國的禁毒形勢已經(jīng)發(fā)生根本性好轉(zhuǎn)。[14]當前我國的毒情形勢正發(fā)生著較大的改變,毒品犯罪問題也逐漸呈現(xiàn)出新的特點,而可快速更新的VR數(shù)據(jù)庫正好能夠為一線的偵查員提供與時俱進的個性教學(xué)訓(xùn)練機制。通過“公安局—公安院校—企業(yè)”之間的校局企合作平臺,公安機關(guān)將毒品犯罪偵查取證實戰(zhàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)進行清洗和脫密后交由公安院校和企業(yè),由公安院校與VR企業(yè)負責對相關(guān)數(shù)據(jù)庫的更新,即可利用至公安院校的實戰(zhàn)教學(xué)訓(xùn)練中。

四、基于VR技術(shù)的毒品犯罪偵查取證教學(xué)體系模塊設(shè)計

基于VR技術(shù)的毒品犯罪偵查取證教學(xué)體系是改善公安院校傳統(tǒng)毒品犯罪偵查取證教學(xué)模式的路徑之一,其運行過程是由法律法規(guī)到實戰(zhàn)反饋,由整體業(yè)務(wù)到具體技能,由單兵作戰(zhàn)到整體協(xié)同等多模塊、分梯度進行的(如圖1)。

圖1 基于VR技術(shù)的毒品犯罪偵查取證教學(xué)系統(tǒng)

(一)法律法規(guī)教學(xué)模塊設(shè)計

在毒品犯罪的偵查取證中,熟練地掌握相關(guān)法律法規(guī)是保證執(zhí)法行為規(guī)范性與合法性的第一步,因此,教學(xué)體系第一模塊即是法律法規(guī)教學(xué)模塊。此模塊的教學(xué)目的是讓受訓(xùn)學(xué)員對毒品犯罪偵查取證的法律法規(guī)有系統(tǒng)的掌握,模塊設(shè)計內(nèi)容包括三部分。

1.教官講授教學(xué)。經(jīng)驗豐富的一線偵查員或是檢察官通過結(jié)合自身實際辦案經(jīng)歷與訴訟情況,對毒品犯罪偵查取證相關(guān)法律法規(guī)以及其中難點,包括毒品犯罪的分類與構(gòu)成要件、毒品犯罪偵查取證的程序與技巧與常見問題的應(yīng)對策略等,以分章節(jié)的形式進行錄制講授;開發(fā)人員將教官講授的內(nèi)容以VR視頻的儲存格式進行錄制,然后上傳到云數(shù)據(jù)庫中,同時以數(shù)字編碼的形式在視頻中植入一定量的測試題。受訓(xùn)學(xué)員進入系統(tǒng)后,即可選擇對應(yīng)的章節(jié)進行學(xué)習。

2.案例情景觀摩。開發(fā)人員通過數(shù)字建模與VR視頻的形式,將部分經(jīng)典案件的場地、燈光與人員對話、執(zhí)法行為以設(shè)計腳本的形式進行重現(xiàn),并在現(xiàn)場中植入一定的常見的違法型錯誤,如搜查中并未有適格見證人在場、選擇了錯誤衡器對毒品進行了稱量等。受訓(xùn)人員在教學(xué)訓(xùn)練過程中,可以充分感受到現(xiàn)場的人員分工、執(zhí)法細節(jié)與偵查取證思路,并且對案例執(zhí)法過程中存在的典型錯誤進行辨析,從旁觀者的角度對偵查取證的整個執(zhí)法流程有更清晰的認識。

3.學(xué)員自測考核。開發(fā)人員通過編碼將課后測試題植入系統(tǒng)中,測試可包括判斷題、情景題等,既考驗學(xué)員的法律意識,也考驗學(xué)員的毒品犯罪偵查取證應(yīng)用技巧。院校可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生開展測試。學(xué)員佩戴簡單的硬件設(shè)施,即可進入考核測評。學(xué)員通過自測了解自身存在的不足,并在下一模塊有針對性的開展訓(xùn)練。

(二)業(yè)務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練模塊設(shè)計

業(yè)務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練模塊,是使受訓(xùn)人員在案例情景訓(xùn)練模塊的基礎(chǔ)上,以參與者的身份進入到構(gòu)建案例中。在業(yè)務(wù)實戰(zhàn)教學(xué)訓(xùn)練模塊中,開發(fā)人員主要通過代碼編程與數(shù)字引擎以引導(dǎo)式指令、任務(wù)式指令與選擇性指令對受訓(xùn)人員進行教學(xué)訓(xùn)練,具體包括三部分的內(nèi)容。

1.各類型毒品犯罪案件偵查取證訓(xùn)練。在本內(nèi)容中,既包括了制造毒品犯罪偵查取證、販運毒品犯罪偵查取證等常見的多種不同種類的毒品犯罪偵查取證實戰(zhàn)演練內(nèi)容,也包括了不同環(huán)境下的實戰(zhàn)演練項目,如陸上、海上毒品查緝?nèi)∽C訓(xùn)練,受訓(xùn)學(xué)員既可以進行“闖關(guān)”模式訓(xùn)練,也可以選擇其他模式訓(xùn)練。

(1)在各種類毒品犯罪案件偵查取證訓(xùn)練中,受訓(xùn)學(xué)員進入毒品犯罪虛擬環(huán)境后,系統(tǒng)會根據(jù)在數(shù)據(jù)庫中儲存的最易出現(xiàn)的瑕疵與錯誤,對學(xué)員進行針對化訓(xùn)練,如在制造毒品犯罪的偵查取證教學(xué)訓(xùn)練中,制造合成毒品犯罪現(xiàn)場實物證據(jù)除傳統(tǒng)物證之外,還有用于制造合成毒品的試劑、制毒裝置、毒品成品及制毒過程中產(chǎn)生的中間體、廢液等均是非常重要的用于證明制毒犯罪的證據(jù)。[15]因此,學(xué)員需要對制造毒品的工具與化學(xué)前體、毒品成品、半成品進行辨別,并對相應(yīng)物品進行提取、扣押、封存。系統(tǒng)會對學(xué)員動作的規(guī)范性與及時性實時進行收集。

而在販運毒品犯罪偵查取證演練項目中,針對販運毒品犯罪隱秘性強與對抗危險性大的特點,VR教學(xué)系統(tǒng)會根據(jù)數(shù)據(jù)庫中儲存的實戰(zhàn)危險情況進行排列組合,系統(tǒng)也會實時根據(jù)學(xué)員訓(xùn)練時的心跳與血壓表現(xiàn)對學(xué)員進行警示。

在破獲案件過程中,學(xué)員還需要進行戰(zhàn)術(shù)查緝配合、對犯罪嫌疑人進行現(xiàn)場訊問、對隱藏毒品進行搜查等,受訓(xùn)學(xué)員每次不同的行為動作、語言用詞軌跡都會被后臺的實景導(dǎo)航系統(tǒng)所記錄,并會觸發(fā)事先編輯好的不同劇本,系統(tǒng)會通過學(xué)員語言中出現(xiàn)的提示詞與搜查耗費的時間等指標進行量化分析,只有達到一定的分數(shù)才能通過關(guān)卡。

(2)在多環(huán)境毒品犯罪案件的偵查取證訓(xùn)練中,系統(tǒng)會根據(jù)預(yù)先渲染的場景與編輯的地理參數(shù),構(gòu)建不同天氣、地貌類型的模擬案件。如針對海上走私毒品案件專業(yè)化、集團化、技術(shù)化與我國執(zhí)法隊伍專業(yè)性不高,裝備訓(xùn)練水平較差的特點,[16]VR系統(tǒng)根據(jù)數(shù)據(jù)庫中海上查緝的不同類型,可對學(xué)員進行“系列式案件訓(xùn)練”,即開發(fā)人員通過參數(shù)構(gòu)建與編程設(shè)計,搭建近海或海上的虛擬場景,用一個或數(shù)個系列案件對學(xué)員進行業(yè)務(wù)訓(xùn)練,包括學(xué)員對海岸碼頭走私毒品嫌疑人員的盤問,對集裝箱、貨物包裝袋與貨物清單的辨認識別以及對常見走私毒品的漁船、貨輪、快艇型號的了解等,從而訓(xùn)練學(xué)員的海上走私毒品的偽裝形態(tài)辨析技巧、多種海上藏毒工具識別能力、進行查緝時的海上“跳幫”技能、對海上顛簸環(huán)境的適應(yīng)性以及對載具上易藏毒空間的搜查技巧等(如圖2)。

圖2 海上毒品犯罪案件偵查取證訓(xùn)練

2.單項業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練。本內(nèi)容主要是對各類型毒品犯罪偵查取證模塊的具體細化,通過開發(fā)者構(gòu)建的一系列固定場景,受訓(xùn)學(xué)員在接受了第一個部分的教學(xué)與訓(xùn)練后,可對其中經(jīng)常出現(xiàn)的執(zhí)法瑕疵錯誤和難點進行重復(fù)練習:

(1)識別能力訓(xùn)練項目。為了降低被查獲風險,制毒活動極具隱蔽性,部分制毒犯罪分子將制毒場所設(shè)置在船、車等流動性較強的交通工具上,一些制毒犯罪分子利用燒瓶、攪拌器、冷凝管等實驗室小型設(shè)備進行生產(chǎn)。[17]同時,隨著新型合成毒品種類愈發(fā)多樣,毒品的偽裝性也越來越強,如2023年10月1日起被列管的依托咪酯(Etomidate),其常被混合進香煙煙絲與電子煙煙油中,與一般香煙、電子煙無異,識別難度大。因此在識別能力訓(xùn)練項目中,系統(tǒng)主要針對的是學(xué)員對制毒場所、制毒工具與新型毒品識別能力的提升。在VR教學(xué)系統(tǒng)中,開發(fā)人員在得到實戰(zhàn)案例中制毒現(xiàn)場與工具、毒品的具體圖像與參數(shù)后,通過Adobe Photoshop等數(shù)字引擎將制毒客體還原于VR Reality等渲染平臺中,再對目標客體進行分組與輕量化處理,同時拆分為若干模塊進行補建,最后導(dǎo)入VR系統(tǒng),學(xué)員可按照教師的教學(xué)要求進行具體選擇。在訓(xùn)練中,學(xué)員可在系統(tǒng)的引導(dǎo)性指令下,佩戴VR眼鏡與手柄,對制毒工具進行分類(包括反應(yīng)器皿、儲存器皿與過濾器皿等);對毒品生產(chǎn)次生物,如廢水、廢液的外形與氣味進行了解與識別;對新型毒品的常見偽裝形態(tài),如奶茶形態(tài)包裝物,包裝上“G點液”等暗示詞與“咔哇”標簽等多樣新型偽裝表現(xiàn)形式進行系統(tǒng)學(xué)習,同時通過語音或是手動選擇,回答系統(tǒng)的問題。

(2)毒品提取、扣押、稱量訓(xùn)練項目(如圖3)。

毒品的提取、扣押、稱量等執(zhí)法操作規(guī)范性是在法庭上容易被辯護人質(zhì)詢的問題之一。因此,此項目的目的是提高學(xué)員提取、扣押、稱量毒品的規(guī)范性。在訓(xùn)練中,系統(tǒng)將會在訓(xùn)練過程中著重設(shè)置一系列常見的操作性易錯點,如提取物證時是否選擇佩戴法定類型的手套、稱量是否選擇法定衡器、衡器稱量前是否歸零、不同毒品是否分裝稱量以及取樣中是否做到了固液分離、一類一取,以及學(xué)員在扣押毒品過程中對扣押文書的制作與封裝毒品是否規(guī)范等,從而對學(xué)員具體的取證能力進行再分級,最后通過第三模塊的個體反饋系統(tǒng)與教師的具體要求,進行針對性的循環(huán)訓(xùn)練。

3.團隊協(xié)同作戰(zhàn)項目。這一項目主要培養(yǎng)受訓(xùn)人員的集體默契程度,在業(yè)務(wù)訓(xùn)練模塊的建?；A(chǔ)上,系統(tǒng)會按照教師的要求,事先將受訓(xùn)人員分組,如分為指揮部、抓捕組或勘驗組,并在任務(wù)中會設(shè)置實戰(zhàn)常見的難題,比如在販賣毒品案件中,設(shè)計嫌疑人員四散逃跑、暴力反抗與銷毀證據(jù)等。從而促使受訓(xùn)學(xué)員加強與各小組成員在分布式系統(tǒng)中的溝通配合,形成整體合力,實現(xiàn)在各方力量的配合下,各司其職,完成訓(xùn)練目標(如圖4)。

圖4 團隊協(xié)同作戰(zhàn)項目

(三)個體反饋模塊設(shè)計

個體反饋模塊貫穿于學(xué)員的整個教學(xué)訓(xùn)練過程,包括了實時記錄功能與總結(jié)診斷性功能,貫穿在各個訓(xùn)練模塊單元中。VR系統(tǒng)會通過傳感系統(tǒng)實時記錄學(xué)員偵查取證的語言表達、執(zhí)法動作、戰(zhàn)術(shù)配合等,并且與開發(fā)人員建立的標準模型進行比對。一旦學(xué)員出現(xiàn)錯誤,系統(tǒng)會反饋給終端的教師,或馬上進行記錄并警告,或?qū)θ蝿?wù)進度進行調(diào)整。當訓(xùn)練模塊整體結(jié)束后,VR系統(tǒng)通過大數(shù)據(jù)對學(xué)員的表現(xiàn)進行質(zhì)化量化分析,為學(xué)員提供一份詳細的書面或線上訓(xùn)練報告,對學(xué)員的整體表現(xiàn)與每一訓(xùn)練單元的表現(xiàn)進行打分,既對學(xué)員表現(xiàn)進行總結(jié),也對不足之處進行診斷,并對教師后續(xù)的針對性訓(xùn)練計劃提出意見。

五、結(jié)語

當前,在實際工作中,毒品犯罪偵查取證教學(xué)實務(wù)還存在諸多問題,將VR系統(tǒng)引入公安院校的毒品犯罪偵查取證的警務(wù)教學(xué)是解決這些問題的有力探索。但是,VR系統(tǒng)的開發(fā)也存在著一定的技術(shù)門檻和需要一定的物質(zhì)支持,需要公安院校教師不斷加強自身科技素養(yǎng)和加大與相關(guān)公安機關(guān)、企業(yè)的合作力度,不斷完善VR系統(tǒng)的功能性與系統(tǒng)操作人員的熟練程度,避免設(shè)備空置。隨著5G技術(shù)的發(fā)展與VR技術(shù)在警務(wù)實戰(zhàn)教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴大,VR技術(shù)可以在警務(wù)教學(xué)領(lǐng)域與人工智能技術(shù)相結(jié)合,通過深度學(xué)習和自然語言處理等技術(shù),提供更加智能、個性化的體驗和服務(wù)。[18]因此,VR系統(tǒng)在未來推動毒品犯罪偵查取證教學(xué)與新理念、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)的融合,[19]構(gòu)建合法科學(xué)高效的毒品犯罪偵查取證訓(xùn)練體系,提升毒品犯罪偵查取證的效能的作用將越來越重要。