李嬌

摘 要：高校師德師風(fēng)是黨和國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)，高校思政課教師是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的領(lǐng)路人。忠誠(chéng)教育是反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要時(shí)代課題，也是高校思政課教師最基本的要求、最重要的價(jià)值和最核心的操守。在師德師風(fēng)建設(shè)中強(qiáng)調(diào)初心不忘、一心向黨，鍛造忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熽?duì)伍是對(duì)歷史、理論和實(shí)踐的回應(yīng)，也是其應(yīng)有之義和必然要求，在忠誠(chéng)教育視域下探索高校思政課教師師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，讓有信仰的人講信仰，有其正當(dāng)性和科學(xué)性。

關(guān)鍵詞：忠誠(chéng)教育 師德師風(fēng) 六個(gè)要 長(zhǎng)效機(jī)制

高校思政課教師具有教師和共產(chǎn)黨員的雙重身份，因此在師德師風(fēng)建設(shè)中強(qiáng)調(diào)初心不忘、一心向黨，鍛造忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熽?duì)伍是其應(yīng)有之義和必然要求。在忠誠(chéng)教育視域下探索高校思政課教師師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，讓廣大思政課教師把對(duì)職業(yè)忠誠(chéng)和對(duì)黨忠誠(chéng)融入血脈、注入靈魂、付諸實(shí)踐。

一、忠誠(chéng)教育視域下開展高校師德師風(fēng)研究的必要性

高校思政課教師的黨員身份和思政課教師身份決定著其重要職責(zé)是為黨育人、為國(guó)育才、立德樹人。在高校師德師風(fēng)建設(shè)中，把思政課教師培養(yǎng)成為能夠在教學(xué)工作實(shí)踐中育人育心和對(duì)黨忠誠(chéng)、為黨分憂、對(duì)黨盡職的“大先生”，這是歷史、理論和現(xiàn)實(shí)的訴求，有其必要性。

（一）歷史邏輯：革命年代政治工作者到新時(shí)代思政課教師的責(zé)任延續(xù)

中國(guó)共產(chǎn)黨一貫重視思想政治教育。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記指出思政課教師的重要任務(wù)就是將立德樹人的核心任務(wù)融入教育教學(xué)的全過(guò)程，主動(dòng)承擔(dān)起歷史和時(shí)代所賦予的責(zé)任。梳理歷史脈絡(luò)可以看出，忠誠(chéng)始終是思想政治工作者的重要職責(zé)內(nèi)容，在忠誠(chéng)教育視域下開展師德師風(fēng)研究，是從歷史視角對(duì)革命年代政治工作者到新時(shí)代思政課教師責(zé)任的延續(xù)的回應(yīng)。

（二）理論邏輯：高校思政課教師核心素養(yǎng)的重要組成部分

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚?！保?］近些年來(lái)，中共中央出臺(tái)一系列文件，召開一系列座談會(huì)，分別從政治素養(yǎng)、道德水平、職業(yè)能力對(duì)思政課教師提出了一系列要求。例如2018年1月20日發(fā)布《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、2019年3月18日召開思想政治理論課教師座談會(huì)、2022年9月發(fā)布《關(guān)于完善高校教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作體制機(jī)制的指導(dǎo)意見(jiàn)》等，在這些文件及座談會(huì)當(dāng)中提到“把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人全過(guò)程，突出全員全方位全過(guò)程師德養(yǎng)成，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者”［2］。特別是在思想政治理論課教師座談會(huì)上習(xí)近平總書記對(duì)思政課教師提出“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的“六個(gè)要”的要求。［3］其中“六個(gè)要”首要的便是“政治要強(qiáng)”，這是新時(shí)代對(duì)于思政課教師的基本要求。思想政治工作在我們歷史中一直發(fā)揮著重要作用，雖然在不同時(shí)期側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同，但其所具有的鮮明政治屬性卻一直是重要內(nèi)核，因此從客觀意義上來(lái)講，思政課教師的核心素養(yǎng)之一就是要“政治要強(qiáng)”，要求新時(shí)代思政課教師要具有較強(qiáng)的政治定力，要保持鮮明的政治底色，務(wù)必做到在任何時(shí)候都能夠全面、細(xì)致、堅(jiān)決的貫徹落實(shí)黨的理論、路線、方針、政策，實(shí)現(xiàn)“讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問(wèn)題，在大是大非面前保持政治清醒”［4］。這是落實(shí)思政課教師的政治擔(dān)當(dāng)，也是職責(zé)所在。這些文件和座談會(huì)為進(jìn)一步強(qiáng)化和細(xì)化思政課教師在高校思政教育工作中的政治擔(dān)當(dāng)和職業(yè)責(zé)任提供重要遵循，要求高校思政課教師必須永葆政治本色，保持忠誠(chéng)，不變質(zhì)、不褪色。

（三）實(shí)踐邏輯：職業(yè)特殊屬性要求始終保持對(duì)自身和黨的事業(yè)高度忠誠(chéng)和認(rèn)同

唯有擔(dān)當(dāng)才能詮釋忠誠(chéng)，思政課教師具有自己的獨(dú)特性，所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)使命極為重要，這要求他們對(duì)自身事業(yè)和黨的事業(yè)保持高度忠誠(chéng)。

一方面，思政課教師作為黨的理論、方針、政策的傳話筒，要具有深厚的理論功底，要站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，保持對(duì)自己職業(yè)的忠誠(chéng)。尤其是進(jìn)入新階段、踏上新征程后，思政課教師要在面臨種種風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)、質(zhì)疑、誘惑時(shí)敢于發(fā)聲、科學(xué)發(fā)聲，抵制住各種誘惑，堅(jiān)持思想不滑坡、對(duì)馬克思主義的信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義的信念以及對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信心不動(dòng)搖，始終保持住對(duì)自己所從事事業(yè)的忠誠(chéng)，理直氣壯地為學(xué)生講好思政課。另一方面，思政課教師隊(duì)伍的選拔既重視能力才干，更重視政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)的鮮明導(dǎo)向，做到忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)。思政課教師就是要對(duì)黨的事業(yè)高度忠誠(chéng)和認(rèn)同，要嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治本色，做到始終站在黨和國(guó)家的立場(chǎng)、人民的立場(chǎng)，與黨中央的號(hào)召和要求保持高度一致，這些都是培養(yǎng)忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)思政課教師隊(duì)伍的應(yīng)有之義和必然要求。

二、闡釋高校思政課教師師德師風(fēng)要求與忠誠(chéng)倫理規(guī)范的耦合性

對(duì)于高校思政課教師來(lái)說(shuō)，從忠誠(chéng)倫理規(guī)范出發(fā)，對(duì)其師德師風(fēng)的要求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是職業(yè)忠誠(chéng)，另一個(gè)是政治忠誠(chéng)。兩方面的耦合性要求具有特殊身份的思政課教師能夠在高質(zhì)量完成自己職業(yè)目標(biāo)的同時(shí)也能夠做到對(duì)黨忠誠(chéng)、為黨分憂、為黨盡職，增強(qiáng)“政治三力”，真正打造一支忠誠(chéng)、干凈、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熽?duì)伍。

（一）忠誠(chéng)教育視域下高校思政課教師的職業(yè)忠誠(chéng)

習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會(huì)上從“六要”出發(fā)，將其作為思想政治理論課教師核心素養(yǎng)培育的重要標(biāo)準(zhǔn)，著手打造一支高水平、高素質(zhì)的思想政治理論課教師，其中第一要即為“政治要強(qiáng)”。思政課教師的職業(yè)特殊性要求其必須做到“政治要強(qiáng)”，對(duì)自己職業(yè)忠誠(chéng)。而對(duì)自己職業(yè)忠誠(chéng)就是要求思想政治理論課教師站在講臺(tái)上，立在學(xué)生前，有對(duì)自己所從事職業(yè)順利轉(zhuǎn)化升級(jí)為事業(yè)的肯定性。因此，探索忠誠(chéng)教育視域下高校思政課教師的職業(yè)忠誠(chéng)是提升高校思政課課教師師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在要求。

王德峰教授指出：“文化自覺(jué)不會(huì)自然而發(fā)生，而現(xiàn)代大學(xué)必將‘是民族精神的守護(hù)者和文化自覺(jué)的最后陣地?！保?］而思想政治理論課教師應(yīng)自覺(jué)成為精神中心的守護(hù)神，使人成為真正的人，這也必然要求思想政治理論課教師保持職業(yè)忠誠(chéng)。職業(yè)忠誠(chéng)不僅僅指對(duì)思政課教師教學(xué)上的要求，而是教學(xué)和科研兩手都要抓、兩手都要硬。

一方面，在教學(xué)中要根據(jù)授課內(nèi)容創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法。授課內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量為王，這是每一個(gè)思政課教師都應(yīng)該做到的第一步，但在教學(xué)工作中，備課及課堂反饋也很重要，因?yàn)閭湔n不僅僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)簡(jiǎn)單掌握、了解及講授，也是對(duì)于學(xué)情以及學(xué)生的整體狀況全面而完整的把握，了解學(xué)生所思所念所想，知道他們想要從思政課當(dāng)中獲得什么，一節(jié)課上完之后又能夠收獲什么，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反思，并在持續(xù)的課程中不斷調(diào)整，不斷進(jìn)步，只有這樣的課程才是相對(duì)完整成熟的課程。另一方面，職業(yè)忠誠(chéng)還要求思政課教師具備相應(yīng)的科研能力，能夠從實(shí)際教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并形成理論的能力，因此科研要做到源自教學(xué)，形成教學(xué)中所沒(méi)有解決的問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)反哺教學(xué)，進(jìn)而形成一條專門的科研思路。即作為一名思政課教師教研課題的提出或可以將其稱之為教學(xué)研究覺(jué)醒，慢慢在授課過(guò)程中不斷尋求解決問(wèn)題的方式和發(fā)展，最后在教學(xué)過(guò)程中不斷驗(yàn)證，在完成一系列課題研究的同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)的發(fā)展和完善，達(dá)到教學(xué)和教研的相得益彰。思政課教師要做到對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，歸根結(jié)底就是要堅(jiān)決按照習(xí)近平總書記所提出的要求：堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，做到言行一致、表里如一。

（二）忠誠(chéng)教育視域下高校思政課教師的政治忠誠(chéng)

思政課教師相較于其他高校教師而言，還有一種身份是作為共產(chǎn)黨員而存在，而一名共產(chǎn)黨員的首要素養(yǎng)和品質(zhì)則是務(wù)必要做到政治忠誠(chéng)。想要鑄牢政治忠誠(chéng)，最為關(guān)鍵的也是第一位的，就是要做到對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)。習(xí)近平認(rèn)為以下“四個(gè)能不能” 是測(cè)量黨員忠誠(chéng)度的標(biāo)尺，即“能不能堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)……能不能堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的理論和路線方針政策……能不能嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩……能不能堅(jiān)持黨和人民事業(yè)高于一切……都是對(duì)黨忠誠(chéng)的直接檢驗(yàn)”［6］。思政課教師的第一身份為共產(chǎn)黨員，思政課教師做到對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，保證在信念上對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)高度認(rèn)同。理想信念堅(jiān)定是對(duì)黨忠誠(chéng)的前提和基礎(chǔ)，思政課教師要在理論上保持清醒，需要利用好自我革命進(jìn)行自我完善，在各種斗爭(zhēng)實(shí)踐中磨煉心智和秉性。第二，保證在時(shí)間上對(duì)黨和人民保持持久忠誠(chéng)。對(duì)黨忠誠(chéng)不是權(quán)宜之計(jì)，而是終身信條。對(duì)黨忠誠(chéng)要求廣大黨員始終牢記自己的第一身份是共產(chǎn)黨員、第一職責(zé)是為黨工作，要永葆共產(chǎn)黨人的政治本色，做到“八小時(shí)內(nèi)”和“八小時(shí)外”不變樣，時(shí)刻砥礪初心使命。第三，保證在品格上做到無(wú)論任何情景都能對(duì)黨和人民矢志不渝?！疤煜轮恋?，莫大于忠”，對(duì)黨忠誠(chéng)是共產(chǎn)黨人首要的政治品質(zhì)，也是中國(guó)共產(chǎn)黨不斷勝利的密碼。要求思政課教師是對(duì)黨、國(guó)家、人民及其事業(yè)始終如一、矢志不渝、堅(jiān)定不移的忠誠(chéng)，不管風(fēng)吹浪打，無(wú)論坎坷艱難，任何時(shí)候任何情況下都站得穩(wěn)、靠得住，始終不變。第四，保證在態(tài)度上對(duì)黨和國(guó)家的決定和命令做到絕對(duì)服從。作為思政課教師，要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想錘煉忠誠(chéng)品格，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，不斷增強(qiáng)忠誠(chéng)核心、擁戴核心、維護(hù)核心、捍衛(wèi)核心的政治自覺(jué)、思想自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。第五，保證在行動(dòng)上做到時(shí)刻保持廉潔自律，堅(jiān)守底線不越紅線。德為立身之本，修身立德要求每一位思政教師都要保持黨的先進(jìn)性，常思貪欲之害，常懷律己之心，才能恪守道德情操，增強(qiáng)自身免疫力。思政課教師要做到從思想上固本培元，提高黨性覺(jué)悟，增強(qiáng)拒腐防變的能力。

三、探索忠誠(chéng)教育視域下高校師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的路徑

（一）用好對(duì)黨忠誠(chéng)教育的政治“指揮棒”

忠誠(chéng)教育是習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要時(shí)代課題，忠誠(chéng)也是高校思政課教師最基本的要求、最重要的價(jià)值和最核心的操守。因此想要提高思政課教師的師德師風(fēng)，要充分發(fā)揮對(duì)黨忠誠(chéng)這個(gè)“指揮棒”作用。用好對(duì)黨忠誠(chéng)教育的政治“指揮棒”，那么就要從以下幾個(gè)方面開始著手。

首先，讓思政課教師在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，確保始終堅(jiān)持正確的立場(chǎng)和方向，保持戰(zhàn)略定力和發(fā)展韌勁，努力創(chuàng)造無(wú)愧于黨、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)。其次，要強(qiáng)化組織觀念，思政課教師始終忠誠(chéng)于黨的偉大事業(yè)上，體現(xiàn)在履職盡責(zé)忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)上，做到對(duì)黨和事業(yè)忠誠(chéng)。這就要做到首先在工作上主動(dòng)融入學(xué)院、學(xué)校甚至整個(gè)思政課教師隊(duì)伍發(fā)展的全過(guò)程，服從組織、服從安排，要主動(dòng)把自己的思想擺進(jìn)去，按照黨組織和思政課教師隊(duì)伍對(duì)自己的要求去做去辦去落實(shí)。最后，要開展思政課教師的思想動(dòng)態(tài)分析研判，做好意識(shí)形態(tài)安全隱患排查，把握意識(shí)形態(tài)工作主動(dòng)權(quán)，深化思想宣傳輿論工作，積極穩(wěn)妥做好輿情應(yīng)對(duì)、引導(dǎo)工作，做到堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想分析形勢(shì)、推動(dòng)工作，對(duì)“國(guó)之大者”了然于胸，明確自己的職責(zé)定位，才能真正做政治上的明白人、紀(jì)律上的清醒人、作風(fēng)上的實(shí)在人。

（二）加強(qiáng)紅色基因的傳承和發(fā)揚(yáng)，加強(qiáng)黨性黨史教育

紅色資源凝結(jié)著鮮活的紅色價(jià)值，要用好用活紅色資源，筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣?！昂颖蔽靼仄隆⒏＝ü盘?、貴州遵義、安徽金寨……黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記用腳步丈量信仰高地，足跡遍布眾多革命老區(qū)。”［7］在這些革命地區(qū)中所形成的紅色精神，是紅色基因的歷史體現(xiàn)，集中表現(xiàn)著紅色基因的內(nèi)核。這些特質(zhì)深深融入廣大黨員干部，內(nèi)化于其血液之中，在革命年代是激勵(lì)廣大黨員永續(xù)發(fā)展的根本命脈，在新時(shí)代條件下同樣激勵(lì)著廣大中華兒女繼續(xù)前進(jìn)和不懈奮斗。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要帶頭學(xué)傳統(tǒng)、愛(ài)傳統(tǒng)、講傳統(tǒng)，帶動(dòng)部隊(duì)官兵傳承好紅色基因、保持老紅軍本色”［8］。在傳承紅色基因的過(guò)程中悟思想、辦實(shí)事、開新局，筑牢對(duì)黨忠誠(chéng)的信仰之基，是高校思政課教師師德師風(fēng)建設(shè)的應(yīng)有之義和必然要求。

（三）汲取榜樣模范力量，增強(qiáng)感情認(rèn)同和群體凝聚力

新時(shí)代的榜樣不僅創(chuàng)造了社會(huì)價(jià)值，還創(chuàng)造了時(shí)代價(jià)值。思政課教師踐行著“立德樹人，鑄魂育人”的根本任務(wù)，作為思政課教師，要做到心中有信仰，心中有榜樣，才能統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)。

一方面，廣大思政課教師可以通過(guò)運(yùn)用“典型登臺(tái)講故事、人人都來(lái)學(xué)典型、奮勇?tīng)?zhēng)先當(dāng)?shù)湫汀钡慕逃Ｊ?，營(yíng)造學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，成功實(shí)現(xiàn)思政課教師以先進(jìn)模范當(dāng)榜樣、做表率，向榜樣學(xué)習(xí)，追尋榜樣之光，強(qiáng)化黨性和師德師風(fēng)的修養(yǎng)，把感動(dòng)化作行動(dòng)，將心靈的震撼化為奮進(jìn)的動(dòng)力。另一方面，廣大思政課教師要做到行動(dòng)有擔(dān)當(dāng)。教書育人不能停留在口號(hào)上，還應(yīng)把工作落細(xì)、落小、落實(shí)。要堅(jiān)定理想信念，提高政治站位，用中國(guó)共產(chǎn)黨的教育理論思想武裝自己，不忘教育初心使命，積極服務(wù)和奉獻(xiàn)教育事業(yè)，力爭(zhēng)做到敬業(yè)創(chuàng)優(yōu)。同時(shí)更要忠誠(chéng)于黨，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、有仁愛(ài)的好老師。這就要求思政課教師用自己的一言一行潛移默化地影響學(xué)生，這不僅需要思政課教師必須有過(guò)硬的教書育人本領(lǐng)，還要做到為人師表，以身作則，擔(dān)當(dāng)作為，并隨時(shí)保持示范引領(lǐng)作用，樹立榜樣的良好形象。

（四）培養(yǎng)自我革命自我斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

黨的二十大報(bào)告提出了“三個(gè)務(wù)必”，其中之一即為務(wù)必敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。而作為思政課教師，要不斷培養(yǎng)自我革命和自我斗爭(zhēng)的精神，尤其是在數(shù)字時(shí)代和經(jīng)濟(jì)全球化的條件下，人們要擁抱變化、直面不確定性。思政課教師在面臨各種復(fù)雜情況時(shí)都需要學(xué)習(xí)我們黨敢于斗爭(zhēng)的優(yōu)良品質(zhì)，提高斗爭(zhēng)本領(lǐng)，自覺(jué)提高政治站位，保持越是艱險(xiǎn)越向前的英雄氣概和斗爭(zhēng)精神，成功實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，鍛造忠誠(chéng)之魂，在斗爭(zhēng)和自我革命中做到對(duì)自身的職業(yè)和黨的絕對(duì)忠誠(chéng)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的時(shí)代重任。

參考文獻(xiàn)：

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［8］ 發(fā)揮政治工作對(duì)強(qiáng)軍興軍的生命線作用 為實(shí)現(xiàn)黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)而奮斗［N］人民日?qǐng)?bào)，2014-11-02.

基金項(xiàng)目：天津中醫(yī)藥大學(xué)2023年師德師風(fēng)建設(shè)研究項(xiàng)目“忠誠(chéng)教育視域下高校思政課教師師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制研究”（Y-202303），天津市高校形勢(shì)與政策課程協(xié)同創(chuàng)新中心課題 “‘四位一體浸潤(rùn)式提升形勢(shì)與政策課教學(xué)質(zhì)量研究” （JJSZKY202205065）的階段性研究成果。