本報(bào)訊 近日，“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下基于兒童思維的跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”交流展示活動(dòng)在南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)濱江分校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)瑯小明發(fā)分校）舉辦。本次活動(dòng)是由南京市電化教育館（市教育信息化中心）主辦，江北新區(qū)教育發(fā)展中心和瑯小明發(fā)分校承辦，旨在推動(dòng)以數(shù)字化帶動(dòng)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維，深化“三全三課四創(chuàng)”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

活動(dòng)中，瑯小明發(fā)分校信息科技學(xué)科張賽、美術(shù)學(xué)科張楚兩位教師和明芯創(chuàng)客社團(tuán)的學(xué)生們?yōu)榧钨e展示了一堂社團(tuán)課——“各式各樣的橋之神奇的開(kāi)合橋”。教師結(jié)合學(xué)校江·橋特色校本教材，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，圍繞“南京長(zhǎng)江上的大橋”開(kāi)展教學(xué)。學(xué)生通過(guò)走訪(fǎng)、實(shí)地考察、查閱資料等方式圍繞如何解決南京長(zhǎng)江大橋凈空高度不足以通過(guò)萬(wàn)噸以上的大船的問(wèn)題展開(kāi)了研究。學(xué)生們通過(guò)頭腦風(fēng)暴，提出了改進(jìn)南京長(zhǎng)江大橋的方法，從而聚焦開(kāi)合橋的方式。在這一項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，教師以問(wèn)題為導(dǎo)向，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生們提供了充足的探究空間，體現(xiàn)了項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)、自主性高的特點(diǎn)，極大地提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)手能力。

瑯小明發(fā)分校副校長(zhǎng)盧山圍繞學(xué)?？鐚W(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程建設(shè)，作了題為《弘揚(yáng)“大橋精神”，創(chuàng)新未來(lái)課程》的匯報(bào)，從課程源起、課程構(gòu)建、課程實(shí)施等方面詳細(xì)地介紹了學(xué)校的江·橋課程體系。

南京師范大學(xué)教授陳曄、東南大學(xué)教授周建忠參加了本次活動(dòng)，分別對(duì)展示課和學(xué)校開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的做法進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，提出了很好的建議。

瑯小明發(fā)分校校長(zhǎng)季紅兵表示，學(xué)校將繼續(xù)秉持“尚美精進(jìn)，發(fā)現(xiàn)更美好的自己”的教育理念，利用教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的契機(jī)，進(jìn)一步弘揚(yáng)江·橋文化，積極發(fā)展美好學(xué)校、培養(yǎng)美好教師、提升美好學(xué)生。

最后，南京市電化教育館相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，瑯小明發(fā)分校植根區(qū)域文化和特色課程，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的難題。在這一過(guò)程中，學(xué)生不但提升了學(xué)科核心素養(yǎng)，還提升了批判性思維、創(chuàng)造性思維、溝通和協(xié)作能力，這是21世紀(jì)人才必備的技能。（寧教宣）