照片中的男孩叫曉剛，他曾擁有一個(gè)幸福美滿的家庭，他的爸爸是一位創(chuàng)業(yè)成功的商人，媽媽是一名老師。在曉剛牙牙學(xué)語時(shí)，媽媽成了他最好的啟蒙教師。在他還沒有完全學(xué)會(huì)說話時(shí)，爸爸媽媽就把他接到了上海。（如果這是一幅普通的照片，這樣想象是可以的。但這是一幅特定歷史背景下的歷史事件照片，所以，一定要以事實(shí)為依據(jù)。可以在想象照片中的男孩家庭之前，介紹一下當(dāng)時(shí)的歷史背景：日寇入侵，山河破碎。）

有一天，爸爸決定返回老家，沒想到就為此，整個(gè)家庭家破人亡。（事實(shí)是他們在逃難，這一點(diǎn)不可隨意發(fā)揮。）正是1937年8月28日下午大約4點(diǎn)，曉剛?cè)襾淼缴虾；疖嚹险镜暮蜍囀液蜍?，媽媽還特意買了一袋香甜可口的爆米花給曉剛吃。曉剛正吃得津津有味時(shí)，突然，一架轟炸機(jī)從車站上空轟隆隆飛過。（哪里來的轟炸機(jī)？誰的轟炸機(jī)？為什么要轟炸車站？這些很重要，應(yīng)該寫的。）候車室里的人騷亂起來，爸爸媽媽也趕緊用身子護(hù)住曉剛往門外擠。就在此時(shí)，一枚枚炸彈從空而降。

隨著“轟轟”的巨響，車站被炸成了一片廢墟，一塊塊破碎的磚頭、玻璃無情地砸在人們的頭上、身上，將他們拋向死亡的深淵。在這次爆炸發(fā)生后，許多人喪生了，更多的人受了重傷，到處都是慘叫聲。在求生的關(guān)鍵時(shí)刻，雖然曉剛的父母用身體護(hù)著曉剛，但在炸彈爆炸的瞬間，曉剛的父母還是在痛苦的呻吟聲中逝去了。炸彈的氣浪將曉剛拋在了鐵軌上。（這部分想象很合理。根據(jù)畫面想象當(dāng)時(shí)的悲慘情景，如果結(jié)合一下當(dāng)時(shí)的歷史資料，文章就更豐富厚重了。）

空襲終于結(jié)束了。遠(yuǎn)處火車南站的站臺(tái)和候車室已經(jīng)破爛不堪。候車室已經(jīng)塌了下去，被硝煙熏得烏黑的屋頂、濺滿鮮血的墻壁和地上未干涸的鮮血，控訴著戰(zhàn)爭的罪惡。南站附近的天橋也露出了它已顯脆弱的骨架，風(fēng)一吹，就發(fā)出了吱吱聲，好像馬上就要崩塌了。地面上，血流成河，尸橫遍野，還散落著從天橋上掉落下來的鐵片。近處的鐵軌有好幾處坑坑洼洼的，上面坐著幸免于難的曉剛，他還在不停地啼哭，好像在呼喚他的父母……（對遭受轟炸后的上?；疖嚹险镜拿鑼懛浅Ｐ蜗笊鷦?dòng)，這樣的想象就十分合理。由此把思路放開，再拓展一下，聯(lián)系到戰(zhàn)爭與和平這一主題上來，指出戰(zhàn)爭對人類造成的巨大傷害，侵略者所犯下的罪行需要全人類反思，這樣文章內(nèi)涵就豐富，立意就深刻了。）