陳良彬

中共黨員，中學語文高級教師，學生生涯規(guī)劃師，升學指導咨詢師，現(xiàn)任重慶市墊江第一中學校黨委書記。

從18歲踏上三尺講臺，一路從懵懂的鄉(xiāng)村教師成長為市重點中學的黨委書記，陳良彬始終把學習作為專業(yè)的追求，把成長作為事業(yè)的追求。作為老師，他認為最好的教育在于喚醒學生的心智；作為校長，他認為校園文化是學校發(fā)展的靈魂。因此，從教三十余年，他堅持用教育喚醒學生內(nèi)在的心靈能量與人格理想，激發(fā)他們的生命創(chuàng)造力，也堅持用文化建設引領(lǐng)學校發(fā)展。

2019年，陳良彬從墊江縣職教中心來到墊江一中，擔任黨委書記兼校長。學校位于松林坡，他便從“松”出發(fā)，將松的堅強有力、蒼勁挺拔之品格進行高度概括，將“勁松”文化融入了學校發(fā)展的點點滴滴。

如今，進入墊江一中，沿著寬敞的勁松大道往前行，一路可見與“松”有關(guān)的詩詞，道路左側(cè)的圍墻上貼有歌頌松的故事，右側(cè)則是一些名人雕像，雕像上附有他們對松的贊美之詞。行至道路盡頭，“勁松廣場”四個大字映入眼簾，蒼勁有力。廣場上幾個書籍雕塑上，分別刻有不同名家寫的與松相關(guān)的文章，“松韻·清風”的主題園林詮釋“松”文化的內(nèi)涵。“我希望將‘松的文化融入學校的每一個角落，使其看得見也摸得著?！标惲急蛉缡钦f。

在外顯的建設之下，內(nèi)在的填充也至關(guān)重要。在陳良彬看來，好的教育從來不是灌輸，而是為了喚醒學生的心智，為此，在建設充滿生命情懷的校園文化基礎上，他主導打造了新常態(tài)下學科生命化的課堂，以“勁松”文化為主線，開發(fā)了《承革命傳統(tǒng)，揚中華美德》的生命教育校本課程，引導和鼓勵學生熱愛生活，激發(fā)他們對生命成長的追求。他也看重學生責任感與自我教育能力的培養(yǎng)，想要教會他們獨立思考、明辨是非。每天中午1點，墊江一中的學生便開始靜心習字，習字內(nèi)容或是語文詩詞句段、中學生語文同步字帖，或是英語單詞、短語和中學生英語同步字帖，或是歷史小故事摘抄、地理圖冊描繪、化學方程式書寫、生物知識點歸納等。

“身體成長需要營養(yǎng)，心靈成長也不例外，讓學生專注地做這一件事，既能讓他們浮躁的心沉靜下來，還能培養(yǎng)其規(guī)范書寫與表達的能力，20分鐘的習字，便是我們?yōu)閷W生準備的‘心靈午餐。”陳良彬笑著告訴我們。在他看來，“好教育”可以喚醒學生心靈中的真、善、美，讓他們找到適合的“生命方式”，追求個體生命的成長與幸福。因此，墊江一中的素養(yǎng)課堂也是豐富多彩的。比如，語言時空有朗讀、演講、朗誦、講故事、模擬新聞播報等各種形式，重在提升學生在語言表達、交流溝通能力；才藝時空有唱歌、舞蹈、歌伴舞、器樂表演、情景劇展示、服飾搭配等各種才藝展示或勞動成果匯報，既有美育的熏陶也有勞育的淬煉。

“學生的心智喚醒了，就猶如啟動了人生心靈的引擎，他們便會主動留心發(fā)現(xiàn)周圍的世界，探究其中的道理，在探索的過程中學生自然會滋生成長力量，并一定能找到他們生命的意義與方向?！闭沁@樣的想法，支撐著陳良彬踏實前行。