賴服巖

摘要：新課程標準的實施，對小學體育校本課程開發(fā)提出了更高的要求。小學體育校本課程不僅可以激發(fā)學生的興趣，促進學生的全面發(fā)展，鍛煉及提升教師的專業(yè)能力，而且可以促進學校特色的體育項目及活動順利開展，強化學校的體育課程，加強對學生的素質(zhì)教育，從而實現(xiàn)以學生為主體的教育。

關鍵詞：新課程；小學體育；校本課程

1? ?新課程標準下小學體育校本課程開發(fā)的意義

1.1激發(fā)學生興趣，促進全面發(fā)展

體育活動豐富多樣，并不是只有單一的跑步、跳遠等項目，如足球、排球、跳繩、沙包等運動形式。學生的身體素質(zhì)不同，性格特點不同，通過新課程標準下的小學體育校本課程開發(fā)，可以讓學生接觸到豐富的體育活動，使其自主選擇體育活動及項目，有利于激發(fā)學生對特定體育項目的學習興趣，鼓勵學生自主鍛煉身體，提高自身的身體素質(zhì)，從而促進學生全面發(fā)展。

1.2提升教師的專業(yè)能力

小學階段作為學生素質(zhì)教育的起點，應當重視學生各個方面的發(fā)展。在新課程標準下，對小學體育校本課程進行開發(fā)與研究，有利于加強學生對身體健康和身體素質(zhì)的重視程度。教師應在不斷研究學生的運動能力和適合的體育項目時，通過專業(yè)體育教育與體育知識的講解，不斷豐富學生的理論知識和實踐經(jīng)驗，從而提升體育教師的專業(yè)能力。

2? ?新課程標準下小學體育校本課程開發(fā)的措施

2.1校內(nèi)課程拓展

新課程標準下的小學體育校本課程開發(fā)，需要小學體育教師在已有的課程和教材的基礎上，對體育活動及體育項目開展的方式和做法進行科學合理的改編，讓體育課程內(nèi)容隨著學生的成長進行不斷加深，從而更加順應小學生的身體發(fā)育與成長。

新課程標準下的小學體育校本課程開發(fā)，需要小學體育教師依據(jù)學校的地域環(huán)境、學生的運動喜好、學校運動場所規(guī)模等因素，開展具有特色或者學生感興趣的運動項目。

2.2校外活動選擇

新課程標準下的小學體育校本課程開發(fā)，需要小學體育教師結合學生的身體情況以及個人意愿等向?qū)W生推薦合適的校外活動運動項目。同時，新課程標準下小學體育的校本課程開發(fā)，需要小學體育教師鼓勵學生走出課堂教學和校內(nèi)活動，積極參與社會體育活動和社會體育項目。

綜上所述，小學體育校本課程開發(fā)不僅是對已有課程的改編與拓展，而且是對校外活動以及課間活動的開發(fā)與選擇，并可以跨越年級的限制進行體育活動及教學。校本課程的開發(fā)應當依據(jù)學生以及學校的實際情況進行，這樣才能真正完善小學體育教育，促進學生綜合素質(zhì)提高。

參考文獻：

[1]張信.廈門市小學體育學科核心素養(yǎng)校本課程開發(fā)研究[D].廈門：集美大學，2022.

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