王達 邱昆峰

摘? 要：地質(zhì)學（基地班）作為地球科學領(lǐng)域的“王牌”專業(yè)，受到中國地質(zhì)大學（北京）（以下簡稱“我?！保┑母叨戎匾暎倚榈刭|(zhì)學（基地班）配備了最雄厚的師資力量和最優(yōu)越的學習條件。然而，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)無法完全滿足新時代的地質(zhì)教育需求。雖然我校已經(jīng)對地質(zhì)學（基地班）的培養(yǎng)方案進行多次修訂，但是，在現(xiàn)有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，不斷探索新的培養(yǎng)模式，對培養(yǎng)方案進一步優(yōu)化和完善，勢在必行。該文基于作者擔任我校2020級地質(zhì)學（基地班）班主任期間開展的一系列探索性培養(yǎng)工作，進行相關(guān)總結(jié)和討論，以期為后續(xù)相關(guān)工作的開展提供新的思路。

關(guān)鍵詞：地質(zhì)學（基地班）；新時代背景；人才培養(yǎng)；新模式；探索

中圖分類號：C961? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）02-0156-05

Abstract： As the "ace" major of earth science field， the geology （base class） is highly valued by our school， which have been equipped with the most abundant teaching resources and most excellent learning conditions. However， with the development of the times and advancement of society， the traditional training model cannot satisfy the needs of geological education in the new era. Although our school has revised the training scheme of geology （base class） for many times， it is imperative to continuously explore new talent cultivation model and further optimize and improve the training scheme on the basis of the existing training scheme. Based on a series of exploratory training work carried out by the author who was the coordinator of 20-grade geology （base class） in our school， this paper summarizes and discusses the relevant work， in order to provide new ideas for the follow-up work.

Keywords： Geology （Base Class）; new era background; talent cultivation; new model; exploration

從1991年起，教育部分批建立了84個“國家理科基礎(chǔ)科學研究和教學人才培養(yǎng)基地”（簡稱“理科基地”），目的在于培養(yǎng)高層次的理科人才。中國地質(zhì)大學（北京）于1994年經(jīng)教育部批準建立“地質(zhì)學理科基地”，成為全國四個“地質(zhì)學理科基地”之一。地質(zhì)學（基地班）人才培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)具有堅定正確的政治方向、強烈的事業(yè)心與責任感、扎實的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識、較高的外語和計算機應(yīng)用水平、較強的理論分析能力、敏銳創(chuàng)新意識的高層次地質(zhì)學基礎(chǔ)研究和教學人才[1]。地質(zhì)學（基地班）作為地球科學領(lǐng)域的“王牌”專業(yè)，受到了中國地質(zhì)大學（北京）（以下簡稱“我?！保┑母叨戎匾?，我校為地質(zhì)學（基地班）配備了最雄厚的師資力量和最優(yōu)越的學習條件。我校以國家地質(zhì)學理科人才培養(yǎng)基地為依托，結(jié)合地學專業(yè)特色系統(tǒng)構(gòu)建了本科生→碩士生一體化課程體系，采取本科生和碩士研究生銜接連讀的方式培養(yǎng)，實現(xiàn)了課程的優(yōu)化重組。地質(zhì)學理科基地班實施分流補進競爭機制，實行導師制、小班授課，著重培養(yǎng)創(chuàng)新性學術(shù)思維，培養(yǎng)學科領(lǐng)軍人才；地質(zhì)學理科基地班資源優(yōu)勢傾斜，主干課程教師選用學術(shù)造詣精深、具國外學習或研究經(jīng)歷、能進行雙語教學的教師擔任，部分課程聘請國外知名教授授課；以地質(zhì)學理科基地班為對象，開展跨國、跨地區(qū)野外實踐教學[2-3]。

然而，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)無法完全滿足新時代的地質(zhì)教育需求。自地質(zhì)學（基地班）成立以來，為了更好地適應(yīng)時代發(fā)展，我校已經(jīng)對地質(zhì)學（基地班）的培養(yǎng)方案進行了多次修訂[4]。但是，仍需要在現(xiàn)有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，不斷探索新的培養(yǎng)模式，對培養(yǎng)方案進一步優(yōu)化和完善。作者是我校2009級地質(zhì)學（基地班）畢業(yè)生，現(xiàn)任我校2020級地質(zhì)學（基地班）班主任。在深入學習了習近平總書記關(guān)于教育的重要論述的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自身的學習、教學和科研經(jīng)歷，以2020級地質(zhì)學（基地班）為研究對象，在現(xiàn)有培養(yǎng)方案的框架之下，探索適應(yīng)時代需求的地質(zhì)學（基地班）培養(yǎng)的新模式，進一步解決地質(zhì)學（基地班）人才培養(yǎng)過程中的導向問題和具體方案的實施問題。相關(guān)研究成果有利于探索新時代地質(zhì)教育的創(chuàng)新模式，助力我校雙一流學科建設(shè)，為相關(guān)培養(yǎng)方案的修訂提供新的思路；為培養(yǎng)適應(yīng)時代需求、具有家國情懷和國際視野的高素質(zhì)地質(zhì)人才提供理論依據(jù)和實際案例。

一? 學高為師，身正為范，為學生樹立良好的榜樣

作者自2020年入職以來，擔任我校地球科學與資源學院2020級地質(zhì)學（基地班）班主任，至今已經(jīng)有一年半的時間。這是作者第一次擔任班主任，因此格外珍惜這次機會，也始終牢記自己的責任和使命。在過去的這段時間里，作者和學生亦師亦友，共同學習，一起進步。想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的班級，班主任必須以身為范，為學生樹立良好的榜樣。擔任班主任以來，作者時刻嚴格要求自己，對人真誠、熱愛學生、毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。在教育教學方面，為本科生和研究生授課，結(jié)合自己的教學經(jīng)歷和體會，發(fā)表了兩篇教學法論文；擔任金屬礦產(chǎn)勘查與評價教育部工程研究中心秘書，參與戰(zhàn)略性金屬礦產(chǎn)資源自然資源部重點實驗室，助力我?！半p一流”學科建設(shè)；受邀在合肥工業(yè)大學“經(jīng)緯論壇”作題為《熱液成礦體系A(chǔ)g-Sb同位素分餾機制及應(yīng)用：以扎西康礦床為例》的科普學術(shù)報告，在我校地球科學與資源學院“師說青春”活動中以《豐富多彩的大學生活以及如何走上科研之路》為題向同學們展示自己的成長經(jīng)歷。在科學研究方面，以第一作者&通信作者身份發(fā)表國際SCI論文12篇，主持國家自然科學青年基金、博士后基金面上基金等項目5項，作為技術(shù)骨干參與國家自然科學基金重大研究計劃、國家重點研發(fā)專項等項目多項?；谏鲜隹蒲谐晒?，晉升了副教授，受聘為博士研究生導師。在國際合作交流方面，和美國Pennsylvania State University、University of Arizona、Rutgers University、Washington State University、Juniata College等高校建立了合作關(guān)系，長期擔任地學領(lǐng)域知名國際SCI期刊審稿人，保持著良好的國際視野，為地質(zhì)學（基地班）同學未來的國際合作交流打好基礎(chǔ)。

二? 經(jīng)驗交流，思想引領(lǐng)，為學生成長保駕護航

（一）? 班主任班會

第一個學期，為了盡快了解班級每一個學生，作者通過建立微信群、走放宿舍、隨堂聽課等方式，不同角度了解學生的學習生活狀態(tài)。每個學期的期初和期末，都會例行召開班主任班會，引導學生進行學期總結(jié)并制定新學期規(guī)劃。

1? 2020年秋季學期 班主任見面會

時間：2020年10月27日 地點：19樓215

此次班會是2020級地質(zhì)學（基地班）入學以來的第一次班會，主要目的是為了增進師生之間、同學之間的了解。同學們主要從籍貫、興趣愛好、為什么選擇地質(zhì)學專業(yè)等幾個方面做了自我介紹，同學們也暢想了自己對于大學生活的不同憧憬和向往。

2? 2021年春季學期 班主任班會

時間：2021年04月20日 地點：19樓207

在經(jīng)歷了一個學期的學習之后，同學們開始對大學生活有了重新的認識。因此，本次班會的主題定為“總結(jié)過去，展望未來”。同學們根據(jù)自己的經(jīng)歷，提出了一些問題和感想：①大學需要學會管理自己，合理安排時間，不能像高中一樣被動地完成老師布置的任務(wù)，要有集中的時間豐富自己，要學會獲取有用信息；②大學生活豐富多彩，可以參加很多社團活動和志愿活動，但是大學生本質(zhì)上還是學生，主要精力仍需放在學習上。針對學生們的問題和感想，作者給出了相關(guān)建議：①高中時講究題海戰(zhàn)術(shù)，而大學則更加注重學習的能力培養(yǎng)，基礎(chǔ)課是專業(yè)課學習的基礎(chǔ)，是為地質(zhì)專業(yè)學習和科研服務(wù)的；②現(xiàn)在不感興趣可能是不夠了解，周口店6周地質(zhì)技能的實踐學習，對相關(guān)專業(yè)課會有更加深入地了解；③科研是一個從模仿到創(chuàng)新的過程，要學會合理使用學術(shù)資源（例如學校的圖書館，以及數(shù)字圖書館、谷歌學術(shù)、百度學術(shù)、知網(wǎng)、萬方、維普等網(wǎng)絡(luò)資源），區(qū)分中英文學術(shù)文獻邏輯性的差異。

3? 2021年秋季學期 班主任班會

時間：2021年09月14日 地點：19樓221

此次班會主要是針對2020級地質(zhì)學（基地班）2021年春季學期成績不夠理想的問題開展討論，同學們依次對自己大一一年的學習情況進行了總結(jié)，提出了問題，每個人都有進步也都有不足，主要的問題集中在英語學習和時間分配不合理等方面，針對問題也提出了自己的解決方案（圖1）。隨后，作者就“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練”相關(guān)問題給學生們提出了意見和建議，并鼓勵同學們要把重點放在學習上，總結(jié)好的學習方法，多參加學術(shù)講座活動，培養(yǎng)自身愛好， 全面發(fā)展。

4? 2022年春季學期 班主任班會

時間：2022年03月30日 地點：線上（騰訊會議）

受新冠感染疫情影響，2022年春季學期，學生一直未能按時返校，此次班主任班會采取線上方式。首先，同學們對自己上學期的學習進行了總結(jié)，對新學期的學習進行了規(guī)劃，并匯報了自己參加“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練”的進展情況；隨后，就線上授課過程中出現(xiàn)的問題和解決方案進行了討論，作者安排班長進行記錄和分類，然后反饋到學院進行解決。此外，作者也就“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練”受新冠感染疫情影響進度緩慢的問題，給同學們提出了合理的解決方案。

（二）? 經(jīng)驗交流會

新生入學后，為了讓學生更好更快地適應(yīng)大學生活，2020年11月13日下午，在19樓209召開“經(jīng)驗交流會”，特邀請我校地球科學與資源學院程志國副教授（2007級地質(zhì)學（基地班）畢業(yè)生）講述自己的學習體會、與同學們分享經(jīng)驗、給同學們提出合理的建議（圖2）。程老師首先進行了自我介紹，隨后開始講述自己的學習經(jīng)歷，分享了自己在北地學習時的感想與收獲。程老師強調(diào)作為基地班的學生，要了解其存在的意義，要志存高遠，有地質(zhì)報國的決心。此外，程老師就大學生涯中同學們應(yīng)該培養(yǎng)的能力給出了具體建議：①要具備獨立思考的能力，凡事都要親力親為，遇到問題要有自己的思考；②要掌握良好的英語能力，同學們最好在大一考過英語四六級，大二可以考慮考雅思和托福，要注重聽說讀寫能力的全面提升，掌握正確的英語學習方法；③要有科研思維，同學們要注重培養(yǎng)自己的科研思維，成長為國家儲備科研人才，更好地為了解、認識以及保護地球作貢獻；④要充分打好地質(zhì)基礎(chǔ)，認清自身優(yōu)勢，更好地選擇適合自己的方向。最后，程老師表達了衷心的期望，希望基地班的同學可以及時向老師們提出問題，多注意自己和他人之間的交流。

（三）? 主題班會

2021年9月28日，為了更好地引導學生們的學習熱情，在19樓211召開了“如何將基地班建成優(yōu)秀班集體，如何將同學們培養(yǎng)成為地質(zhì)人才，實現(xiàn)地質(zhì)報國”主題班會，會議主持人為2020級地質(zhì)學（基地班）班主任王達副教授，會議特邀嘉賓為地球科學與資源學院黨委書記承金、國際合作與交流處副處長&校團委兼職副書記邱昆峰教授、地球科學與資源學院20級學生輔導員王藝穎（圖3）。首先，承金書記幽默地和同學們分享自己初到北地時的感受和在北地的學習收獲。同時，承金書記也表達了對于基地班同學們殷切期望，希望同學們要以一生的發(fā)展為目標，更注重學習方法與過程，不應(yīng)過早地考慮就業(yè)問題。隨后，邱昆峰教授詳細地展示了我校出國深造的相關(guān)數(shù)據(jù)和科研相關(guān)的照片與視頻，希望同學們能夠積極投身科研、抓住機會出國交流，將自己培養(yǎng)成具有國際視野的新世紀地質(zhì)人才。最后，大家進行了面對面的交流和總結(jié)，同學們踴躍發(fā)言，承金書記和邱昆峰教授對同學們的問題一一進行了解答。

三? 學無止境，勇于探索，為學生專業(yè)學習指明方向

高爾基曾經(jīng)說過：“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學習！”地球科學是七大基礎(chǔ)學科之一，幾乎輻射到自然科學的其他各個領(lǐng)域，相關(guān)的知識學習和科學研究對人類社會的發(fā)展尤為重要。為了讓學生深入了解地球科學相關(guān)知識、開拓專業(yè)視野、培養(yǎng)科研興趣，為2020級地質(zhì)學（基地班）學生開展了“地球科學系列科普講座”三期（圖4）。

（一）? 第一期

時間：2021年10月19日? 地點：19樓221

主講人：中國地質(zhì)科學院 劉琰研究員 國家自然科學基金優(yōu)秀青年科學基金獲得者、侯德封獎、科技部重點領(lǐng)域創(chuàng)新團隊骨干、北京市青年科技人才骨干、國際SCI期刊《Ore Geology Reviews》副主編

題目：《激情成就夢想 奮斗詮釋人生》

主要內(nèi)容：劉琰研究員以《激情成就夢想 奮斗詮釋人生》為主題回顧了自己的科研道路。從遇見一塊板狀綠柱石開始，特殊的結(jié)構(gòu)引起他對問題的思考和探索，通過不斷地嘗試與發(fā)現(xiàn)，慢慢走上了科研的道路。劉琰研究員回憶了野外勘察研究的經(jīng)歷，高山空氣稀薄、地勢崎嶇，難以步行登山，只能騎驢上山，一路顛簸磕絆；當其他研究者們都在查閱資料與數(shù)據(jù)，購買開采好的樣本時，他卻選擇登山看巖脈看開采源，也因此有了更多更深的理解與認識。同時，劉琰研究員還建議，大學生活不僅只有學習，每個人都要發(fā)展自己的骨灰級愛好，他以自己為例，回憶了曾經(jīng)為了買一塊石頭連續(xù)吃一周面條的經(jīng)歷。最后，劉琰研究員根據(jù)自己的經(jīng)歷，給出了經(jīng)驗建議，當一個人時刻保持著對問題的發(fā)現(xiàn)與思考，當一個人對所學的所愛，就是科學與發(fā)現(xiàn)的開始；有激情有思考創(chuàng)新，有奮斗有求真精神，不怕辛苦，不辭辛苦，是地質(zhì)人應(yīng)該拿出的狀態(tài)與精神，有夢想是第一步，夢想之后的努力與堅毅才是成就自己的利器。

（二）? 第二期

時間：2021年10月19日? 地點：19樓221

主講人：中國地質(zhì)大學（北京）科學研究院 王瑞教授 千人計劃“青年學者”、侯德封獎、高山青年科學家獎、教育部自然科學一等獎、基金委創(chuàng)新群體核心人員、國際SCI期刊《Ore Geology Reviews》副主編、《China Geology》副主編、《Frontiers in Earth Science》編委、中文核心期刊《礦床地質(zhì)》編委

題目：《我是如何走上科研之路的》

主要內(nèi)容：王瑞教授以回憶過往的方式和同學們講述了自己的學習生活以及如何走上科研之路的歷程。初入北京大學，和所有的新生一樣充滿困惑，面對全新的環(huán)境和未知的領(lǐng)域按捺不住內(nèi)心的激動，豐富的社交和課外活動使自己開始的成績沒有那么的理想，但是沒有關(guān)系，我們的大學生活都不止一年，一年的成績也不足以給我們的大學蓋戳，只要我們及時發(fā)現(xiàn)問題，努力做出改變，那我們的路就不會在一開始就定義；因為英語不好，每天起床讀兩到三小時英語再去上課，從蒙蒙亮的清晨繞著靜園一圈圈地走到朝陽升起，直到有一天突然發(fā)現(xiàn)自己踩出一圈不長草的小路，利用機會和留學生溝通交流，不斷嘗試寫英文文章，在這樣的努力下，回報也是驚人的；大三發(fā)表中文核心，研究生時考慮申請出國，博士留學期間進一步增長了學識，在澳大利亞CSIRO礦產(chǎn)資源部工作三年后，32歲在祖國的號召下回國，被我校直接聘為教授。王瑞教授以切身的經(jīng)歷告誡同學們有計劃有目標有落實才是做好每件事的重要方法，持之以恒的努力才是成功的秘訣。此外，王瑞教授就本科學習給大家提出了三點建議，①好好上課，有一個漂亮的績點和排名；②學好英語；③開展本科生科研。

（三）? 第三期

時間：2021年11月02日? 地點：19樓221

主講人：中國地質(zhì)大學（北京）科學研究院 王水炯教授 千人計劃“青年學者”、德國洪堡資深學者、高山青年科學家獎、霍英東青年教育基金獲得者

題目：《金屬同位素示蹤地球和生命的起源與演化》

主要內(nèi)容：王水炯教授以《金屬同位素示蹤地球和生命的起源與演化》為主題，為同學們展開了一場生動有趣的討論會。在簡單介紹了自己的科研經(jīng)歷和主要研究方向后，王水炯教授向同學們提出了兩個問題，①地球的年齡是多少？②什么記錄了早期地球和生命的演化？同學們嘗試性地做了回答，最后王水炯教授揭曉了正確的答案，生動地將同位素比喻為記錄巖石和生命演化的DNA，并以此為引，向同學們科普金屬穩(wěn)定同位素的應(yīng)用。最后，王水炯教授以愛因斯坦的名言“興趣是最好的老師”和導師李曙光院士的教誨“興趣是可以培養(yǎng)的”為基礎(chǔ)，向同學們提出了建議，要耐得住寂寞，厚積薄發(fā)，跟著感覺走，走出舒適圈，往上看；選擇今后的研究方向和領(lǐng)域很重要，要有大視野，大格局，解決大問題！

四? 結(jié)束語

在地球科學與資源學院領(lǐng)導的帶領(lǐng)下、在任課教師的指導下、在學工組教師的關(guān)懷下、在同學們的共同努力下，基于上述培養(yǎng)新模式相關(guān)探索性工作的開展，2020級地質(zhì)學（基地班）的培養(yǎng)工作取得了一定的進展。截至目前，每個學期綜合成績平均分都達到80分以上；獲得了2020—2021學年中國地質(zhì)大學（北京）優(yōu)秀班集體、2020—2021學年“三個一”志愿活動二等獎等集體榮譽；超過半數(shù)的同學在青協(xié)、院團委、社團等學生組織任職……學生們德智體美勞得到了全面發(fā)展。在前期工作的基礎(chǔ)之上，后續(xù)將進一步深入探索更多的培養(yǎng)新模式。例如，與相關(guān)企業(yè)合作，建立地質(zhì)學（基地班）校外實習實踐基地；邀請國外知名專家，為地質(zhì)學（基地班）同學授課和講座；邀請思政專家為地質(zhì)學（基地班）同學開展思政教育；邀請心理學專家，為地質(zhì)學（基地班）同學進行心理輔導；邀請美育專家，提升地質(zhì)學（基地班）同學認識美、理解美、欣賞美、創(chuàng)作美的能力；邀請體育教練，指導地質(zhì)學（基地班）同學如何開展正確體育鍛煉，增強體質(zhì)。通過上述工作的實施，探索出新時代背景下地質(zhì)教育的創(chuàng)新模式，助力我校“雙一流”學科建設(shè)，為相關(guān)培養(yǎng)方案的修訂提供新的思路；為培養(yǎng)適應(yīng)時代需求、具有家國情懷和國際視野的高素質(zhì)地質(zhì)人才提供理論依據(jù)和實際案例。

參考文獻：

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