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        新型固定導管的醫(yī)護培訓工具在重癥患者管道固定中的應用效果

        2024-01-16 11:28:32范素精
        醫(yī)療裝備 2023年23期
        關(guān)鍵詞:舒適度滿意度培訓

        范素精

        廣州市第一人民醫(yī)院 (廣東廣州 510180)

        醫(yī)用導管分為3 類,Ⅰ類導管以氣管插管、T 型管、腹腔引流管等為主,Ⅱ類導管主要以胃管、鼻飼靜脈留置針等為主,而Ⅲ類導管多以輸液管等為主[1-3]。臨床治療中,常需為病情較重、生命體征不穩(wěn)定患者置入多種管道。常規(guī)管道管理方法以膠布加寸帶固定法為主,雖能滿足患者搶救需求,但長期固定效果不佳,不良事件發(fā)生率較高,影響患者置管舒適度和滿意度[4-5]。因此,導管固定培訓對提高護理人員導管固定質(zhì)量十分必要。傳統(tǒng)導管固定培訓方法較單一,效果不理想。新型固定導管的醫(yī)護培訓工具則能彌補傳統(tǒng)培訓方法存在的弊端[6-7]。同時,該工具能讓護理人員更好地掌握管道固定方法,提高專業(yè)技能的同時解放雙手,減輕工作量,并可靈活改變導管的固定方式,實用性強[8]。因此,本研究主要探討新型固定導管的醫(yī)護培訓工具在重癥患者導管固定中的應用效果,現(xiàn)報道如下。

        1 資料與方法

        1.1 一般資料

        回顧性分析2020 年 5 月至 2022 年 4 月醫(yī)院收治的126 例重癥患者資料,以入院時間分組,2020 年5 月至2021年4月采用常規(guī)導管固定方法的患者為對照組,2021 年5 月至2022 年4 月采用經(jīng)新型固定導管的醫(yī)護培訓工具培訓后的導管固定方法的患者為觀察組,各63 例。對照組男37 例,女26 例;年齡32~67 歲,平均(50.29±6.14)歲;置管時間2~15 d,平均(8.41±1.59)d;疾病類型:腦出血21 例,中毒11 例,心肺復蘇術(shù)后10 例,顱腦損傷15 例,呼吸衰竭6 例。觀察組男40 例,女23 例;年齡33~68 歲,平均(50.41±6.33)歲;置管時間2~14 d,平均(8.38±1.54)d;疾病類型:腦出血18 例,中毒12 例,心肺復蘇術(shù)后11 例,顱腦損傷13 例,呼吸衰竭8 例。兩組均由同一組15 名護理人員負責,男2 名,女13 名,年齡(32~51)歲,平均(43.39±5.41)歲;學歷:大專3 名,本科11 名,本科以上1 名;職稱:護師6 名,主管護師5 名,副主任護士2 名,主任護士2 名。兩組一般資料比較,差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05),具有可比性。

        納入標準:均為本院收治的危重癥病例,且患者均需留置氣管插管;病情尚穩(wěn)定,患者家屬均表示配合診療;入住ICU 時間≥2 d,患者均可耐受置管。排除標準:精神異常,伴過敏、皮炎等皮膚疾病;中途放棄診療或轉(zhuǎn)院;置管部位存在創(chuàng)傷、潰瘍或水腫。

        1.2 方法

        對照組采用傳統(tǒng)固定方法。

        觀察組采用新型固定導管的醫(yī)護培訓工具培訓后的導管固定方法。(1)培訓工具結(jié)構(gòu):培訓所用的道具主要由底板、斜板、連接環(huán)、擋板、插孔、套筒等構(gòu)成。底板一側(cè)以固定方式連接斜板,斜板能根據(jù)需要進行轉(zhuǎn)動,并與連接環(huán)連接;連接環(huán)表面包括多個演示板。同時,底板的頂部略靠近斜板位置有收納盒;收納盒外側(cè)有膠帶標識銘牌;收納盒上插孔內(nèi)部含有擋板;擋板的一側(cè)中部有圓弧形的缺口;收納盒的頂部遠離膠帶的一側(cè)有推板,且底板頂面有固定架,與多個干套筒相互連接;套筒的內(nèi)部均與導管的收納筒均勻連接,而導管收納筒一側(cè)與圓心相互連接部位存在拉手,能根據(jù)患者導管的類型,選擇合適的培訓工具固定,見圖1。(2)使用方法:首先,醫(yī)護人員練習固定方法,選擇氣管插管固定演示板,通過固定演示板上的固定方法及步驟進行固定膠帶的裁剪,多次練習固定步驟,從而掌握氣管插管的固定方法。其次,對患者實施固定前,常規(guī)清潔置管部位面部皮膚,清除皮膚表面油漬、污漬,選擇3M 加壓固定膠帶(規(guī)格:9 cm×2.5 cm),并按長度等分為3 份,從2/3 部分中間剪開,1/3 不剪,將未剪的1/3 膠帶貼在置管旁邊,避免鐵管接觸部位黏膜受壓;待上述操作完畢后,選擇棉織布帶繞置管部位1 周,松緊度以能置入1 指為宜,確定置管部位距離,并每天更換膠帶和棉織布(如被污染可隨時更換)[9-10]。

        圖1 新型固定導管的醫(yī)護培訓工具的結(jié)構(gòu)示意圖

        兩組均實施相同的護理措施,檢查插管氣囊壓力情況,每天更換紗布寸帶和膠布;對于清醒患者多溝通,進一步規(guī)范護理操作、鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛,保護性肢體約束等。兩組均持續(xù)干預4 周。

        1.3 觀察指標

        (1)不良事件發(fā)生率:記錄兩組固定過程中皮膚損傷、皮膚過敏、脫管、感染、疼痛及行動不便發(fā)生率[11]。(2)導管移位率:統(tǒng)計兩組固定過程中導管移位情況,包括重度移位、中度移位、輕度移位及無移位[12]。(3)患者舒適度及滿意度:4 周后,兩組均利用中文版重癥監(jiān)護疼痛觀察工具(critical-care pain observation tool,CPOT)[13]對患者舒適度進行評估,總分8 分,得分越高表示舒適度越差;采用院內(nèi)自制滿意度調(diào)查問卷從固定方法、服務態(tài)度、專業(yè)技能、自護指導及更換膠帶等進行滿意度調(diào)查,各項總分100 分,得分越高表示滿意度越高[14]。

        1.4 統(tǒng)計學處理

        采用SPSS 26.0 軟件處理數(shù)據(jù)。計數(shù)資料以率表示,行χ2檢驗。計量資料以±s表示,行t檢驗。P<0.05 為差異有統(tǒng)計學意義。

        2 結(jié)果

        2.1 兩組不良事件發(fā)生率比較

        觀察組皮膚損傷、皮膚過敏、脫管、感染、疼痛及行動不便發(fā)生率低于對照組,差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05),見表1。

        表1 兩組不良事件發(fā)生率比較[例(%)]

        2.2 兩組導管移位率比較

        觀察組導管移位程度低于對照組,差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05),見表2。

        表2 兩組導管移位率比較[例(%)]

        2.3 兩組舒適度和滿意度比較

        觀察組舒適度評分低于對照組,固定方法、服務態(tài)度、專業(yè)技能、自護指導及更換膠帶滿意度高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05),見表3。

        表3 兩組舒適度和滿意度比較(分,±s)

        表3 兩組舒適度和滿意度比較(分,±s)

        組別 例數(shù) 舒適度 固定方法 服務態(tài)度觀察組 63 4.39±0.61 92.11±6.79 90.58±6.35對照組 63 7.21±0.69 81.24±4.36 82.42±5.46 t 6.192 5.569 7.783 P 0.000 0.000 0.000組別 例數(shù) 專業(yè)技能 自護指導 更換膠帶觀察組 63 91.63±6.62 89.78±6.14 90.23±6.22對照組 63 83.23±5.71 80.63±5.62 83.22±5.81 t 5.792 6.771 8.323 P 0.000 0.000 0.000

        3 討論

        重癥科是醫(yī)院的重要科室,收治患者的病情較重,具有發(fā)病率高、死亡率高及治愈率低等特點,患者治療過程中常需要留置不同類型的導管[15]。膠布加寸帶固定法是重癥患者導管固定的常用方法,雖然能滿足導管固定所需,但是患者耐受性與依從性較差[16-17]。

        新型固定導管的醫(yī)護培訓工具是可提高重癥患者管道固定效果的新型干預方法。該工具導管部位有演示板,可通過膠帶分別粘貼不同固定方式的醫(yī)用導管,提高護士的動手能力,熟練掌握膠帶的裁剪方法和導管的固定方法,操作更加簡便,有助于提升護理人員學習效率,科學選擇合適的固定方法,達到提高護理效果的目的[18]。本研究結(jié)果顯示,觀察組不良事件發(fā)生率、管移位程度低于對照組(P<0.05),說明護理人員通過新型固定導管的醫(yī)護培訓工具培訓后操作可降低重癥患者管道固定不良事件發(fā)生率,減少管道移位發(fā)生。分析原因為,新型固定導管的醫(yī)護培訓工具通過設(shè)置膠帶收納盒,并連接帶有膠帶的標識牌,便于導管的固定使用,預防可能出現(xiàn)的不良事件及導管移位。重癥患者導管置入數(shù)量及類型相對較多,異物刺激、入侵式操作等均會引起患者出現(xiàn)諸多不適,影響患者置管舒適度[19]。使用新型固定導管的醫(yī)護培訓工具后操作能節(jié)約護理操作時間,節(jié)省人力,提高置管部位清潔度。該固定導管用的教學培訓工具,通過設(shè)置固定架,其內(nèi)部連接有若干的套筒,導管收納筒的一段圓心部位連接有拉手,能通過若干套筒分開收納不同規(guī)格的導管,便于收納取放[20]。本研究中,觀察組舒適度評分低于對照組,固定方法、服務態(tài)度、專業(yè)技能、自護指導及更換膠帶滿意度高于對照組(P<0.05),說明新型固定導管的醫(yī)護培訓工具培訓后操作能提高重癥患者導管固定舒適度和滿意度,利于患者恢復。

        綜上所述,應用新型固定導管的醫(yī)護培訓工具培訓后,護理人員在對重癥患者管道固定中的不良事件發(fā)生率下降了,氣管移位減少了,患者舒適度和滿意度均有提高。

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