張雅麗

作為教育的兩大主體，一次優(yōu)秀的教學(xué)活動，一定是師生雙方共同努力完成的。高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀形成的階段。通過有效的課堂設(shè)計組織，開展生動的情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，對于提升教學(xué)效果尤為重要。這次去響水中學(xué)聽課，耳聞目睹了前輩們的精彩示范，對這方面深有感觸。

一、生動的情境教學(xué)有助于活躍課堂氛圍

和諧融洽、平等民主的課堂氛圍，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。而精心設(shè)計情境式教學(xué)，通過模擬的場景活動，讓學(xué)生主動說出想法，積極主動地參與教學(xué)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。

比如張馨文老師在講溫庭筠的《菩薩蠻·小山重疊金明滅》時，就設(shè)計了一個情境活動。學(xué)生可以用自己的方式展示詩詞中的畫面，形式不拘一格。于是學(xué)生的積極性被充分調(diào)動了起來：有的用圖畫形式，畫了一個正照鏡梳妝的女子，姿態(tài)生動；有的用聊天記錄，創(chuàng)造了一個女子精心化妝等待忙碌的心上人的對話場景，活潑有趣；有的走表演路線，一人表演一人解說，直觀形象。而學(xué)生在這種自己主講的“小課堂”上，可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，為了展現(xiàn)好詩歌意境，也會認(rèn)真思考和揣摩作者的想法和意圖，人物的代入性大大增強。加之圖畫、聊天記錄、表演等活動由學(xué)生自己設(shè)計，都是最符合年輕人欣賞習(xí)慣的有趣形式，活躍性和生動性不言而喻。實際教學(xué)中，學(xué)生笑聲不斷，掌聲熱烈，加上老師有針對性的引導(dǎo)提問，課堂氛圍活潑而不凌亂，學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性得到了完美統(tǒng)一。

二、生動的情境教學(xué)有助于抓住重點難點

重點內(nèi)容是教學(xué)核心，難點內(nèi)容是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師在設(shè)計情境活動時，通常會根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在統(tǒng)籌全文的基礎(chǔ)上抓住最重要的部分來提出要求，在最困難的環(huán)節(jié)設(shè)計問題，從而讓學(xué)生開動腦筋深入思考。

還是以《菩薩蠻·小山重疊金明滅》為例，這首詞的重點其實是作者的心境，但全文內(nèi)容皆為女子動作和容貌的描寫，對于高中生來說，不仔細(xì)揣摩很難體會到作者隱藏于詞句背后的意圖。但情境式教學(xué)讓學(xué)生在畫圖、表演或者設(shè)計聊天記錄時，一定會思考作者想怎么表達女子的神情以及心理，于是在進行作品創(chuàng)作時會努力將自己擺在作者的位置，用心去描繪每一個細(xì)節(jié)、編寫每一句對話、設(shè)計每一個動作。此時，作者以女子自比，抒發(fā)自己郁郁不得志的愁緒也就在學(xué)生的思考和交流中得到了展現(xiàn)。而教師不失時機地進行提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生在歡笑之余，也能沉下心來細(xì)細(xì)體味作者當(dāng)時的心境，從而加深對作者巧妙構(gòu)思和寫作風(fēng)格的理解。

三、生動的情境教學(xué)有助于融洽師生關(guān)系

時至今日，過去講解式的教學(xué)早已不適合當(dāng)今的教育形勢，高中階段學(xué)生正處于青春期，不因勢利導(dǎo)很難在課堂上抓住學(xué)生的心。師生充分互動，進行生動的情境設(shè)計，有助于塑造和諧融洽的師生關(guān)系，教學(xué)也借此能達到最佳效果。

比如顧萌老師在講授史鐵生《我與地壇》課文時，為了讓學(xué)生充分體會母親對作者的愛，顧萌老師專門設(shè)計了一個“評選最美母親”的情境教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生作為一個知情人向聽眾介紹作者的母親。這個精巧的設(shè)計一下子打開了學(xué)生內(nèi)心的情感匣子，在仔細(xì)觀察和體會母親為孩子默默做的那些事、說的那些話的過程中，學(xué)生除了更深刻地領(lǐng)會到作者對母親的思念外，也在自身的情緒共鳴中和老師達成了默契，在內(nèi)心感激老師的教導(dǎo)，也潛移默化地接受老師的教學(xué)方法和人格魅力，從而構(gòu)建出一種相互尊重和信任的融洽師生關(guān)系。

總之，情境式教學(xué)融生動性、結(jié)構(gòu)性、情感性于一身，是一種符合教學(xué)規(guī)律、與時俱進的教學(xué)模式。在今后的教學(xué)活動中，我會進一步仔細(xì)思考其內(nèi)涵和應(yīng)用，爭取讓課堂教學(xué)效果更上一個臺階。