文｜陳賢萍

在英語教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)繪本情有獨(dú)鐘。他們喜歡繪本中的內(nèi)容、表達(dá)方式，尤其喜歡繪本中生動(dòng)的插圖?；趯W(xué)生這一喜好，教師可以將繪本與教材文本相融合，以提升學(xué)生的閱讀水平。融合繪本與教材文本能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬他們的視野，促進(jìn)思考能力的發(fā)展。繪本不僅能夠提升學(xué)生的閱讀能力，還能帶領(lǐng)他們探索未知世界。教師結(jié)合繪本教學(xué)將使學(xué)生的閱讀之旅更加豐富多彩?，F(xiàn)以牛津英語譯林版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第8 課Birthdays“Story time”教學(xué)設(shè)計(jì)為例，表述具體的舉措。

Teaching procedures

Step 1.Lead-in

1.Enjoy a song（各種語言的生日歌以繪本的形式呈現(xiàn)。）

2.Free talk

T:What day is it today？

S:It’s...

T:What’s the date today？S:It’s...

（設(shè)計(jì)意圖：融入繪本的目的是通過音樂與視覺的方式引起學(xué)生的興趣和注意力，營造歡快的氛圍。繪本作為教學(xué)材料，可以幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶生日歌的內(nèi)容。通過這樣的引入方式，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)生日話題的興趣，并為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。）

3.Listen and guess—What holiday is it？

（1）Children like this festival very much. It is on the first of June.What is it？

S：Children’s Day.（繪本上出現(xiàn)的是孩子玩耍的場(chǎng)面。）

（2）It is in May.We always have three days for rest.People always go to the park with their family.What is it？

S：May Day.（繪本上出現(xiàn)的是假期里孩子旅游的場(chǎng)景。）

（3）It is a great festival for me.I was born 33 years ago.What is it？

S:It is your birthday.

T:Today we will discuss Unit 8 Birthdays.

（設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際的場(chǎng)景和情境，幫助學(xué)生理解和猜測(cè)與生日相關(guān)的節(jié)日和活動(dòng)。通過這種方式，學(xué)生可以更加直觀地了解這些節(jié)日的特點(diǎn)和意義，并引發(fā)對(duì)生日話題的興趣和討論。同時(shí)，繪本情境的設(shè)計(jì)也可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，使他們更好地理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。）

Step 2.New teaching

1.When you see the word“birthday”，what will you connect in the mind？

S1:Noodles.

S2:Birthday cakes.

S3:A big dinner.

S4:Presents.

S5:Party.

T: I think you always have a good time on your birthday.

（這個(gè)環(huán)節(jié)所涉及的事物都以繪本的形式呈現(xiàn)。）

（設(shè)計(jì)意圖：用已有的知識(shí)喚起學(xué)生對(duì)生日的記憶，為導(dǎo)入課文做鋪墊。融入繪本的設(shè)計(jì)能通過視覺呈現(xiàn)的方式幫助學(xué)生聯(lián)想和理解與生日相關(guān)的事物和活動(dòng)。繪本的形式可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們更加活躍地參與到討論中。通過這種方式，學(xué)生可以更深入地理解生日的意義和相關(guān)的慶?；顒?dòng)，同時(shí)也可以拓展他們的詞匯量和表達(dá)能力。繪本情境的設(shè)計(jì)可以營造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)生日話題的興趣和參與度。同時(shí)，這種形式的教學(xué)設(shè)計(jì)也有助于增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解能力。）

2.Listen，answer and write

T: Look，Miss Li，Su Hai and Mike are talking about birthdays too. Listen to the tape and answer the questions：

（1）When’s Su Hai’s birthday？

（2）When’s Mike’s birthday？

（教師板書句型，學(xué)生觀看繪本并嘗試回答。）

S:Su Hai’s birthday is on the 11th of May.

S:Mike’s birthday is on the 8th of April.

（學(xué)生回答，教師板書并教授：11th 8th。）

（設(shè)計(jì)意圖：借助繪本可以更好地完成這個(gè)環(huán)節(jié)。通過呈現(xiàn)繪本中的對(duì)話和對(duì)話的錄音，學(xué)生可以更直觀地聽到人物之間關(guān)于生日的對(duì)話內(nèi)容，并通過繪本的圖片來輔助理解和回答問題。繪本的視覺呈現(xiàn)可以幫助學(xué)生更好地理解對(duì)話的語境和信息，并通過聽錄音進(jìn)行理解的練習(xí)來提高他們的聽力技能。同時(shí)，繪本也提供了對(duì)話練習(xí)的素材，使學(xué)生可以從繪本中獲取更多的語言和表達(dá)方式，這有助于豐富他們的詞匯量和語法知識(shí)。繪本情境的設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和興趣，讓他們更主動(dòng)地參與到對(duì)話的理解和回答中。）

3.Read and tick

T: Just now，we know the date of their birthdays.This time，let’s read the story and tell me.What do they do on their birthdays？Please finish the table.（在參考教材文本的基礎(chǔ)上，教師創(chuàng)設(shè)新繪本，學(xué)生可對(duì)照繪本開展閱讀。）

表1

（學(xué)生朗讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成表格，并根據(jù)不同人物的情況進(jìn)行板書。）

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，幫助學(xué)生更細(xì)致地理解故事情節(jié)。通過閱讀繪本，學(xué)生理解故事內(nèi)容并提取關(guān)鍵信息填寫到表格中。這樣能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力，并培養(yǎng)他們從文本中獲取信息的能力。通過閱讀和填表的活動(dòng)，學(xué)生需要綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)來描述人物在過生日時(shí)所做的事情。這有助于學(xué)生鞏固和運(yùn)用語言知識(shí)。繪本中提供了故事細(xì)節(jié)的描繪，需要學(xué)生觀察并總結(jié)人物所做的多個(gè)活動(dòng)，再根據(jù)細(xì)節(jié)填寫到表格中。通過繪本的融入，學(xué)生可以在愉快的閱讀中提高語言能力，加強(qiáng)對(duì)文字信息的理解和應(yīng)用，并培養(yǎng)對(duì)細(xì)節(jié)觀察和總結(jié)的能力。這樣的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，提高他們對(duì)文本的參與度和理解度。同時(shí)，繪本也提供了視覺支持，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事中的細(xì)節(jié)。）

Step 3.Reading time

1.Listen and repeat

T: Now, children, let’s follow the tape, and try to imitate the pronunciation and intonation.OK？

S:OK.

（聽錄音前，教師讓學(xué)生自己繪制繪本，進(jìn)而更深刻地理解要聽的內(nèi)容，也為信息的提取提供便利。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過視覺的輔助幫助學(xué)生更深刻地理解要聽的內(nèi)容，并激發(fā)他們的興趣和參與度。通過自己繪制繪本，學(xué)生可以更加親近故事內(nèi)容，并在聽錄音之前建立起對(duì)故事情節(jié)和人物的認(rèn)知和期待。對(duì)聽力的目標(biāo)帶來的好處是：繪本作為視覺輔助工具，可以幫助學(xué)生更全面地理解聽力內(nèi)容。通過觀察繪本中的插圖，學(xué)生可以對(duì)故事情節(jié)和人物形象有更加直觀的了解，從而更好地理解和記憶聽力材料中的信息。繪本的運(yùn)用還能夠提高學(xué)生對(duì)聽力材料的興趣和注意力，使他們更專注地聽取錄音內(nèi)容，并嘗試模仿錄音中的發(fā)音和語調(diào)。這樣的設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生在聽力中的參與度和學(xué)習(xí)效果，提高他們的聽力能力和口語表達(dá)能力。）

2.Read by yourself

T: This time，two students a group，you can choose one which you like to read.

（1）Read in roles.

（2）Read after one.

（3）Read together.

（學(xué)生自主選擇并朗讀。）

3.Ask and answer

T：Good job！Do you remember the whole story now？

4.Let’s retell

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文。

（2）小組復(fù)述。學(xué)生可選擇復(fù)述自己喜歡的人物。（教師為學(xué)生提供與人物相對(duì)應(yīng)的繪本。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)故事完整情節(jié)的復(fù)習(xí)和回憶，可發(fā)掘?qū)W生的思維想象力和語言能力。通過閱讀繪本并進(jìn)行朗讀活動(dòng)，學(xué)生可以提高口語表達(dá)能力，包括語音、語調(diào)和流暢性。他們可以模仿繪本中的人物對(duì)話和情感表達(dá)，培養(yǎng)自信的口語能力。通過給學(xué)生提供與人物相對(duì)應(yīng)的繪本，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪本人物的喜愛和情感投入，進(jìn)而激發(fā)他們參與課文復(fù)述的積極性和主動(dòng)性。綜上所述，繪本的運(yùn)用可以提升學(xué)生的口語表達(dá)能力、記憶和理解能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪本人物的喜愛和情感投入。這樣的設(shè)計(jì)有助于營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。）

Step 4.Summary

1. T: Do you spend your birthday like Su Hai or Mike？

S1:Su Hai.

S2:Mike.

T:Su Hai is a Chinese girl.Mike is an English boy.But now most of the children eat the birthday cake on their birthdays.（以繪本的形式展示這一現(xiàn)象）

2.T：Boys and girls，how is your birthday？Would you like to introduce your birthday now？You can use the following sentences.

My birthday

My birthday is on the ... of ...

I ... on my birthday. I want a/an ...

I have a great time/have a lot of fun.（學(xué)生自畫繪本，然后表述。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)中西方文化存在的差異，并讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言對(duì)自己的生日進(jìn)行簡單描述，體現(xiàn)語言的實(shí)際運(yùn)用。通過展示繪本中的生日慶祝方式，可以為學(xué)生提供一個(gè)具體的話題，引發(fā)他們對(duì)自己生日的回憶和想法，促使他們更好地進(jìn)行自我介紹。繪本中的插圖可以幫助學(xué)生更直觀地理解和想象生日慶祝的場(chǎng)景和活動(dòng)。它們可以作為學(xué)生自己繪制繪本的參考，幫助他們更好地表達(dá)自己的生日經(jīng)歷和愿望。通過自主繪制繪本并表述自己的生日經(jīng)歷，學(xué)生能夠參與到創(chuàng)作過程中，并將自己的個(gè)人經(jīng)歷融入學(xué)習(xí)中。這樣的設(shè)計(jì)能夠增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和投入度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。繪本在這個(gè)環(huán)節(jié)中的作用是為學(xué)生提供參考和引導(dǎo)，幫助他們更好地表述自己的生日經(jīng)歷和愿望，并以自主創(chuàng)作的方式參與到學(xué)習(xí)中。通過與繪本的互動(dòng)，學(xué)生可以更深入地了解生日慶祝的方式和文化差異，提高他們的自我表達(dá)和跨文化交流能力。

總之，當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)將“看”看成與聽、說、讀、寫一樣重要的能力。學(xué)生喜歡看繪本，但不代表他們“看”的水平就高。教師要借助學(xué)生喜歡看繪本這一特點(diǎn)，激發(fā)他們“看”的潛能，進(jìn)而促進(jìn)其閱讀的發(fā)展?！翱础钡牟拍苁嵌喾矫娴模處熞嵘龑W(xué)生從圖片中看出主題的能力、從圖片中看出“弦外之音”的能力、借助圖片進(jìn)行表達(dá)的能力等。繪本與閱讀的融合，能使學(xué)生將聽、說、讀、寫、看融合起來，進(jìn)而提升他們的綜合素養(yǎng)。