張雯雯

中職學(xué)段是一個特殊的學(xué)段，我們的學(xué)生不僅有了一定的人生經(jīng)驗和閱歷，同時也或多或少閱讀過一些書籍，這將使學(xué)生的寫作更加老練成熟，故而中職作文課推進(jìn)得就相對來說比較容易一些。那么，中職學(xué)生作文有哪些技巧呢？下面我們來探討一下。

一、強(qiáng)調(diào)探究體驗

新一輪的中職課堂教學(xué)改革除了使教師的教學(xué)理念發(fā)生了巨大改變以外，同時也促進(jìn)了教學(xué)方式的改變，與此同時，對學(xué)習(xí)方式以及能力要求做出了調(diào)整，在寫作能力要求方面也更高。中職作文寫作內(nèi)容中寫景狀物類的散文及游記等占比較大，這就要求我們必須認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能寫出優(yōu)質(zhì)的文章出來。因此日常練習(xí)寫作時，除過對于教材的學(xué)習(xí)以外，還要特別注意切實深入到現(xiàn)實生活和實踐中去觀察，幫助我們掌握更多、更豐富的寫作技巧，并且積累更多的寫作素材。

比如，我們在寫“淮河景色”時，就可以借鑒《荷塘月色》中作者的寫作手法來寫景。雖然我們在日常學(xué)習(xí)過程中掌握了不少寫作技巧，并且也積累了很多關(guān)于景物描寫相關(guān)的詩詞佳句，但如果想要真正在寫作過程中將這些詞句運用到位，保證寫作質(zhì)量，則應(yīng)該嘗試從一些身邊小事小物入手，認(rèn)真觀察，從形、色、動、靜、光、聲等多視角去鍛煉自己的觀察能力，繼而從這些素材內(nèi)容中生發(fā)多元視點，或者在與他人互動過程中，學(xué)習(xí)到新的東西。

二、與歷史文化結(jié)合

中華文明上下五千年，悠久的歷史文化處處都在鞭策著我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚光大，故在我們深入地體驗中華文明的博大精深的過程當(dāng)中，往往可以借助多元化、多層次的情感體驗，帶我們了解各類見證歷史文化發(fā)展的人物，積累更多的優(yōu)質(zhì)寫作素材。比如我國古代偉大的愛國主義詩人屈原、身處亂世卻心懷天下的杜甫、懷才不遇的“詩仙”李白、一代偉人毛澤東等，另外還包括一系列勇于獻(xiàn)身、見義勇為的先進(jìn)楷模、英雄人物等。這些歷史長河中的文明結(jié)晶是我們中華兒女寶貴的精神食糧與不竭動力，也是我們民族成長、發(fā)展的重要見證。倘使我們能將這些東西寫進(jìn)文章里，除了能提升我們的人文素養(yǎng)以外，同時又可以幫助我們收獲更豐富的情感體驗。因為我們在運用這些寫作素材時，往往不會直接照搬照抄，而是會在適當(dāng)引用的基礎(chǔ)上深化理解記憶，并在充分吸收知識的同時進(jìn)行化用。這個過程中，就與深厚的歷史文化與寫作之間找到了結(jié)合點，使我們自己可以站在巨人的肩膀上俯瞰歷史。

例如，《詩經(jīng)》中涉及一些賦、比、興寫作手法及表達(dá)方法的對比運用，我們在不斷探索和深入挖掘其中關(guān)于黃河清濁的原因描寫的內(nèi)容，繼而將其寫進(jìn)文章里面，往往能使我們的作文增添文采與底蘊，散發(fā)出光芒。故在寫作時，我們就可以將其靈活運用到作文中去，借用這些文化因子來升華我們的文章內(nèi)容，提高文章的內(nèi)蘊與厚度。

三、加強(qiáng)與文本對話

語文教材中有許多經(jīng)典文章，可以作為加深我們情感體驗的主陣地，為此，我們必須充分發(fā)揮好寫作課堂的作用，對課堂上學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行加工創(chuàng)造，深入挖掘名家名篇蘊含的深刻思想內(nèi)涵。

以胡適的《我的母親》為例。在參考這篇文章進(jìn)行寫作前，可以先聽一下歌曲《懂你》，然后再思考這篇文章里面作者主要想表達(dá)什么樣的情感。我們可以聯(lián)想到林肯的那句名言：“我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親”，以及鄭振鐸的名言：“成功的時候誰都是我的朋友，但只有母親才是我失敗時的伴侶”，或者也可以引用孟郊的《游子吟》中的詩句：“誰言寸草心，報得三春暉?！憋@然，文章主旨是關(guān)乎母愛主題的，對于母愛的理解，通常都有哪些？比如贊頌?zāi)赣H生育的痛苦承擔(dān)，歌頌?zāi)赣H生活中對自己的無微不至的照顧，贊揚母親對自己的影響，以及母親教會自己熱愛生命等。但這些歸根結(jié)底都是歌頌偉大的母愛。所以，如果我們以“感悟母愛”為題進(jìn)行寫作，就要抒寫自己親身體會到的母親的艱辛，以及對母親的感恩和尊重等，這樣才能將我們內(nèi)心想要表達(dá)的情感切切實實地表達(dá)出來，并且在字里行間滲透出自己對母親的愛與懷念，更有助于增強(qiáng)文章的感染力。

四、相互評改作文

我們自身很難發(fā)現(xiàn)自己文章存在的問題，但是讓別人讀一遍，問題就暴露出來了，這就是互評互改的重要性。首先，寫完一篇文章之后，我們可以交給父母評改，父母往往可以從中看到我們的內(nèi)心世界，繼而幫我們進(jìn)行指正或給我們適當(dāng)提供一些修改思路。其次，把作文交給自己的同學(xué)進(jìn)行評改，或者與同學(xué)相互評改。原本我們只是輸出寫了一篇文章，但在與他人互評互改的過程中，又可以得到新的想法。正所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，我們在瀏覽和閱讀他人文章時又可以從中學(xué)到一些精華，可以積累寫作素材，提升寫作技巧。最后，交給老師來評改。語文教師在評改學(xué)生的文章時，恰恰是師生促膝長談的過程，無形中強(qiáng)化了師生之間的交流。教師可以從文章里面看出學(xué)生的所思、所想，便于今后的教學(xué)過程中因材施教，給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)，增進(jìn)師生之間的情感互動，維護(hù)師生關(guān)系?？傊嗷ピu改作文也不乏為一個幫助學(xué)生提升寫作能力的方法和途徑，久而久之，就能幫助我們提高作文質(zhì)量。

五、巧妙選取素材

中職生接觸社會的機(jī)會比較多，基本能分清楚社會上的真、善、美、假、惡、丑，故可以將這些豐富的生活閱歷和社會經(jīng)歷寫進(jìn)文章里面去，借此來豐富文章內(nèi)容，提升文章的質(zhì)感。源自現(xiàn)實生活的素材往往更真實，更有說服力，因此，我們妙用這些生活素材，有利于深化文章的情感和思維，為提升寫作能力奠定扎實的條件基礎(chǔ)。

比如，以“生活五味雜陳”為題寫文章時，我們既可以書寫親人過世時的悲痛欲絕，也可以寫親友結(jié)婚時的歡喜甜蜜，生活日常的酸甜苦辣、抑或是自己在學(xué)習(xí)過程中體會到的百感交集、在接觸社會過程中表現(xiàn)出的多愁善感。我們可以寫自己看到社會上道德淪喪時的憤慨，也可以寫自己胸中蘊藏的千萬種感慨，以及在面對一些苦難遭遇時的愁容滿面……然而，無論什么樣的內(nèi)容，都要注意，必須寫真實的內(nèi)容，因為只有真實才足以打動人心，也只有真實的內(nèi)容才能抒發(fā)真情實感，體現(xiàn)出文章的質(zhì)感，吸引更多的讀者，并使人印象深刻。例如，我們要寫“我看到媽媽額頭上多出來的幾條皺紋時，頓感心酸”，而不是胡編亂造媽媽比少女還要年輕，這樣不符事實的素材必然是不能被理解和接受的，所以，寫作時一定要注意這一點。

六、卷面工整，語句文采斐然

語文即生活，語文即美。我們可以通過一個句子，感知文學(xué)語言的唯美；我們也可以通過一個停頓，感受抑揚頓挫的妙處；可以借助一句詩詞，來表達(dá)只可意會不可言傳的大自然的美。我們可以通過閱讀一篇文章發(fā)現(xiàn)美，也可以從風(fēng)景名勝的描寫中讓發(fā)現(xiàn)美，更能借助人物的外貌描寫發(fā)現(xiàn)其品性美、思想美。這證明一個什么道理呢？在語文學(xué)習(xí)過程中，美無處不在，我們在寫作文時，更應(yīng)以美作為最高追求。要想使作文達(dá)到文質(zhì)兼美，首先要從我們筆下寫的字著手，做到卷面整潔優(yōu)美觀感良好。在試卷上書寫作文時，應(yīng)該盡可能保證書寫的整潔度以及寫作字體的工整度，尤其在寫考場作文時，更要特別注意卷面整潔、字跡清晰優(yōu)美。原因在于，閱卷老師在批改作文時，第一眼首先看到的是卷面，其次才看文章開頭結(jié)尾以及文章其他內(nèi)容，卷面不整潔，字跡不工整，沒有辦法給閱卷老師留下好的第一印象，必然拿不到印象分。保持卷面整潔且字跡工整，還能避免造閱卷老師出現(xiàn)審美疲勞，是考場作文奪分的有效利器。

其次，在作文表達(dá)上，要追求文采。要恰當(dāng)運用排比、擬人、比喻、反復(fù)、設(shè)問等修辭手法，錘煉自己的語言，為作文披上一件華美的外衣，這樣文章內(nèi)承載的思想和觀點，才更容易被人接受。

七、開頭要引領(lǐng)，結(jié)尾要點題

我們經(jīng)常聽語文老師說，寫作文時強(qiáng)調(diào)“鳳頭豹尾”，什么意思呢？最通俗的理解就是告訴我們在寫一篇文章時要有好的開頭和結(jié)尾，即開頭要能總結(jié)全文，如鳳頭般美麗簡潔，中心突出；結(jié)尾要能點明主題，如豹尾般收束有力，起到畫龍點睛的作用。

首先，我們先來探討什么是“鳳頭”，指的是文章的開頭要美麗俊俏，令人眼前一亮。凡是優(yōu)秀的習(xí)作，都有一個精彩的開頭。因為一篇文章的開頭決定了是否能抓住讀者的眼球，能否激發(fā)讓人閱讀下去的愿望。有很多優(yōu)秀深刻的文學(xué)作品，往往就是因為一段開頭而成為經(jīng)典，讓讀者反復(fù)品讀、欲罷不能，以至于深陷其中無法自拔。在作文寫作教學(xué)中，我們一般都強(qiáng)調(diào)要能開篇點題、引領(lǐng)全文，最好是高屋建瓴。如何來寫？最基本的寫法就是要在文章開頭交代文章寫作的時間、地點、人物，有些記敘文還需要適當(dāng)交代事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以使讀作文的人讀了第一段就明白，這篇文章是要干什么，想干什么，在此基礎(chǔ)上，還可以稍加一些技巧修飾，比如適當(dāng)運用一些修辭手法、敘事技巧等，以加深讀者的記憶，激起讀者的閱讀興趣和思考的興趣。

以主題作文“出發(fā)”為例，最簡單的結(jié)構(gòu)是開門見山。如果想寫自己的某次旅程經(jīng)歷，就可以寫具體在什么時間，與什么人，去了哪里，以及在這次旅行中，自己遇到了什么狀況，發(fā)生了什么事情，有什么收獲，使用記敘文六要素中的任何一種，均可完成一篇文章開頭的寫作。

再說“豹尾”，什么是“豹尾”？古人稱豹子的尾巴結(jié)實有力，這樣的作文結(jié)尾常常以干脆利落而使人流連忘返、記憶深刻以至于回味無窮。用“豹尾”來比喻文章的結(jié)尾，意思是說，意指寫文章時要注意寫出一個漂亮的結(jié)尾，這很重要。因為一篇文章的結(jié)尾如果能夠發(fā)人深省、意味深長，往往更能讓人們產(chǎn)生連綿不斷的思考。那么，這樣的結(jié)尾應(yīng)該怎么寫呢？通常來說，我們寫作的大部分文章，尾段都是以抒情為主，而這也是最簡單的寫法，可以通過一句話或者一段話來描寫自己的心理活動或思想感受，可以通過含蓄蘊藉的方式來抒發(fā)我們的個人情感，繼而點明主題。比如，還以“出發(fā)”為例，如果這篇文章只是不含深意地寫自己的某次經(jīng)歷，則在文章尾段，只需將自己所經(jīng)歷的這件事情，用一句話簡潔直白地說清楚即可，如果這句話直接能將自己的感情表達(dá)清楚，則就不必要再多說什么贅余的語言了；但如果說不清楚，必要的話還需要直抒胸臆，直接將自己的心里想法大聲說出來，讓自己想要表達(dá)的情感脫口而出、“飛流直下三千尺”，這樣也就完成了最基礎(chǔ)的文章結(jié)尾寫作。

在掌握了以上這些作文寫作技巧之后，便發(fā)現(xiàn)，中職作文似乎也沒那么難寫！