王麗華

文? 題

請(qǐng)以“我要為______歌唱”為題寫一篇作文。

要求：①先把題目補(bǔ)充完整；②文體不限；③不少于600字；④不得套作、仿作。

思路點(diǎn)撥

這是道半命題作文，題目中的關(guān)鍵詞是“歌唱”?！案璩卑瑑蓪雍x，第一層意思指“唱歌”，第二層意思指用歌唱、朗誦的形式頌揚(yáng)。在這道題目里，“歌唱”宜取第二層意思。

寫這一題目，要解決三個(gè)問(wèn)題，一是“我”要為誰(shuí)歌唱？二是歌唱什么？三是如何歌唱？

為誰(shuí)歌唱呢？值得歌唱的對(duì)象非常多。比如救治病人的醫(yī)護(hù)工作者，放棄國(guó)外優(yōu)厚待遇毅然回國(guó)效力的科技工作者，嘔心瀝血育桃李的老師，沐雨櫛風(fēng)在街頭從事清潔工作的環(huán)衛(wèi)工人，把全部的愛都給了孩子的父親母親……只要稍稍對(duì)生活經(jīng)歷進(jìn)行一番梳理，就能找到值得歌唱的對(duì)象，一旦確定了為誰(shuí)歌唱，補(bǔ)題也就完成了。注意，在選擇歌唱對(duì)象時(shí)，要盡量與眾不同。別人都歌唱大人物，你不妨歌唱小人物；別人都歌唱新時(shí)代的人物，你不妨歌唱古人、文學(xué)作品中的人物；別人都歌唱人，你不妨歌唱一種動(dòng)物、一種植物，歌唱一個(gè)季節(jié)，一方風(fēng)景……別樣的選材，更能引人注目。

“為誰(shuí)歌唱”確定的是寫作對(duì)象，而“歌唱什么”確定的則是文章主旨。無(wú)論是人還是物，值得歌唱的一定是優(yōu)秀的品質(zhì)。比如人的敬業(yè)、愛國(guó)、勤奮、善良、誠(chéng)信、堅(jiān)守，比如動(dòng)物的機(jī)智、有靈性，植物的堅(jiān)忍不拔等。動(dòng)筆前，一定要對(duì)所寫對(duì)象深入研究，力求把他（她或它）身上最打動(dòng)人的個(gè)性特征挖掘出來(lái)。當(dāng)然，也可反其道而行之，先定主旨，再尋找合適的歌唱對(duì)象，進(jìn)行補(bǔ)題、寫作。

前面已經(jīng)分析過(guò)，題目中的“歌唱”就是稱贊、頌揚(yáng)的意思。行文時(shí)，可開篇表達(dá)歌唱之意，接著記敘、描寫歌唱對(duì)象，展示其獨(dú)特的風(fēng)采，最后再點(diǎn)題，呼應(yīng)文首。當(dāng)然，也可把寫作重點(diǎn)放在“歌唱”上，采用排比段的形式，每段首句都以“歌唱……”開頭，然后以飽含深情的語(yǔ)言抒發(fā)贊美之情。

理清了上述三個(gè)問(wèn)題后，應(yīng)該說(shuō)，一篇文章已經(jīng)成竹于胸。這時(shí)，可再明確文體，精心選擇素材，考慮各部分之間的聯(lián)系，注意詳略，然后就可以寫作了。

最后要說(shuō)明，文題中的“我”，除了指每個(gè)人外，也可轉(zhuǎn)化為其他事物。比如以日月山川，以及動(dòng)物、植物等的口吻進(jìn)行歌唱。

佳作展示

我要為一只鳥兒歌唱

陳義賢

我要為一只鳥兒歌唱，為一只死去的鳥兒歌唱！

那是五月一個(gè)星期天的午后，由于冷暖空氣交匯，一陣電閃雷鳴后，先是下起大雨，然后便從遠(yuǎn)處傳來(lái)一種特別的聲音，那聲音越來(lái)越近，越來(lái)越大。就在大家疑惑時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)雨中夾雜著一些白球兒——原來(lái)是下冰雹了。

冰雹越下越猛，砸向樹枝，砸向屋頂，砸向地面上的所有物體，發(fā)出巨大的響聲。落在地面上的冰雹有鴿子蛋般大小，我伸手想去接一個(gè)，結(jié)果手被砸得生疼。

這場(chǎng)冰雹也就下了10多分鐘，家里的損失卻非常慘重，兩個(gè)未蓋草氈子的蔬菜大棚被砸了個(gè)稀巴爛，其他人家也大抵如此?？粗蠲伎嗄樀母改福彝蝗幌肫鹨患?，我家菜地旁邊的一棵小樹上有個(gè)鳥窩，兩只小鳥剛孵化出來(lái)沒幾天，下這么大的冰雹，它們現(xiàn)在怎么樣了？

我拔腿就往菜地跑，來(lái)到那棵樹前，眼前的一幕讓我驚呆了：只見一只黑色的鳥兒趴在敞口的窩上，歪著腦袋，一動(dòng)不動(dòng)，兩只小腦袋從它的翅膀下鉆出來(lái)。不遠(yuǎn)處的樹上，另一只黑鳥朝著這邊哀鳴。不知窩里的那只是鳥媽媽，還是這只鳴叫的是鳥媽媽。

我用樹枝觸碰了一下窩中的鳥，它死了，為了保護(hù)孩子被冰雹砸死了。我的淚水一下子流了出來(lái)。我在樹下挖了個(gè)坑，把它埋了。我不知道眼前這兩只小鳥還能不能活下去，只能默默祈禱，希望奇跡發(fā)生……

一周后，我從學(xué)校再次回到家中，來(lái)看那兩只小鳥時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們居然還活著，而且已經(jīng)長(zhǎng)大了不少。我既高興又難受，高興的是小鳥看來(lái)有救了；難受的是它們的鳥爸爸或鳥媽媽再也見不到孩子了……想著想著，我的眼睛又潮濕了。

我決定，寫一篇文章，歌唱那只死去的鳥兒，它用自己的死，換來(lái)了孩子的生，我要歌唱它的偉大，歌唱它的無(wú)私！

我要為自己歌唱

李? 欣

是的，你沒看錯(cuò)，我要為自己歌唱。

我是殘疾女孩。出生時(shí)一切正常，但8歲時(shí)的一次意外，我失去了左腿，從此，拐杖成了我形影不離的伙伴。

記得剛出事那段日子，我整天把自己關(guān)在家里，以淚洗面，因?yàn)樵僖膊荒鼙谋奶ド蠈W(xué)了，再也不能像同齡孩子一樣在舞臺(tái)上翩翩起舞了。

我漸漸明白，哭沒有用，躲在家里也沒有用。于是，我拄著拐杖勇敢地走出了家門，走進(jìn)了校園，回到了同學(xué)身邊。上課，我認(rèn)真聽講；課間，我一蹦一跳練習(xí)打羽毛球；回到家中，我在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，盡己所能幫助家人做家務(wù)活，洗碗、拖地、整理衣物，干得有模有樣。當(dāng)然，我也會(huì)偷偷跳一會(huì)兒獨(dú)腿舞，因?yàn)槲姨矚g舞蹈了。最值得一提的是，在老爸的幫助下，我練習(xí)用一條腿騎自行車，在一次次摔倒后，我終于學(xué)會(huì)了騎車。從此，距離不再是問(wèn)題，我不僅自己騎車去欣賞美麗的自然風(fēng)景，還和同學(xué)們一起騎車去敬老院當(dāng)小義工，幫助老人打掃衛(wèi)生，給他們表演文藝節(jié)目。

由于學(xué)習(xí)刻苦，我的成績(jī)一直名列前茅，年年都被評(píng)為三好學(xué)生。我變得越來(lái)越自信，越來(lái)越樂(lè)觀。

升入初中后，教音樂(lè)的張老師發(fā)現(xiàn)我有跳舞的天賦，就“盯”上了我，一有空就給我開小灶，幫助我進(jìn)行基本動(dòng)作的訓(xùn)練。看我漸漸上了路子，張老師便專門為我編排了舞蹈《獨(dú)腿的堅(jiān)強(qiáng)》，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的艱苦訓(xùn)練，我參加了全市中學(xué)生文藝大賽，奪得舞蹈類金獎(jiǎng)，一下成了“名人”……

回首這些年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，歷數(shù)一個(gè)個(gè)坎坷的腳印，我在心底默默為自己歌唱，歌唱自己的堅(jiān)強(qiáng)，歌唱自己的努力，歌唱自己所取得的成績(jī)。

請(qǐng)放心，我歌唱自己，僅僅是自我鼓勵(lì)而已，我絕不會(huì)驕傲，因?yàn)槲抑?，?duì)于我來(lái)說(shuō)，人生的道路剛剛開啟，迎接我這個(gè)獨(dú)腿女孩的，還有許多未知的困難。我要一邊歌唱，一邊繼續(xù)努力，用奮斗實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

請(qǐng)相信，我一定能做到！

點(diǎn)? 評(píng)

文章開篇點(diǎn)題，巧設(shè)懸念，激起讀者興趣。然后從惡劣的天氣寫起，描寫突如其來(lái)的冰雹，把黑鳥為了保護(hù)孩子不幸被冰雹砸死的畫面呈現(xiàn)在讀者面前，令人震撼。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，寫兩只小鳥居然活了下來(lái)，讓人懸著的心落了地。最后，交代了寫這篇文章的緣由，抒發(fā)了為黑鳥歌唱的心愿。全文構(gòu)思精巧，首尾呼應(yīng)，主旨突出，感情真摯。

點(diǎn)? 評(píng)

文章不歌唱?jiǎng)e人，而是歌唱自己，獨(dú)特的選材一下子就抓住了讀者的心。開篇點(diǎn)題后，作者按時(shí)間順序，講述了意外失去左腿后戰(zhàn)勝自我，走出痛苦和自卑，自強(qiáng)自立，不斷成長(zhǎng)的經(jīng)歷，一位身殘志堅(jiān)的女孩形象躍然紙上，令人油然而生敬意。生動(dòng)的情節(jié)、鮮活的人物、深刻的主旨，讓人耳目一新。