江緒民

我是一個生活在21世紀(jì)的中學(xué)生。在課堂上，常常面對孔夫子留給后學(xué)的名言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！狈蜃釉?000多年前留下的這句話，就印在我們這一輩人的課本上。看著不少人搖頭晃腦地背誦它，我卻在想，到底有多少人理解這句話的真意？又到底有多少人真的按他說的做了呢？

如果我的疑問是錯誤的，那為什么內(nèi)卷會殃及那多學(xué)生？一些人為何一邊“做著美夢”卻又“趴在桌子上擺爛”呢？這分明與夫子提倡或反對的，是背道而馳的呀。

這里，我想穿越一把，向夫子隔空討教討教這個話題。作為歷史上最偉大的教育家，夫子必定能給我提供一點點解開謎團的思路吧？

首先是一些人的內(nèi)卷和“學(xué)而不思”。當(dāng)今社會，“內(nèi)卷”已覆蓋各個行業(yè)，似乎是家常便飯的存在了。許多學(xué)生為了一個好成績、高分?jǐn)?shù)，每天機械地重復(fù)刷題，一遍又一遍。刷題，讓他們忘了思考的價值，學(xué)習(xí)的意義和樂趣，教育好像也在刷題中迷茫了。對他們來說，熟背夫子的那句名言，也不過是因為這句話在考試時可能用得上，并非出于熱愛知識，勤于思考，沒有自覺自發(fā)地“追根究底”的勇氣和功夫。這種被迫的沒有思考的學(xué)習(xí)，使一些人進入了“罔”的循環(huán)中。先是對為何學(xué)習(xí)產(chǎn)生“罔”，然后是有一天，不需要考試了，瘋狂的刷題學(xué)習(xí)模式也因此停止了，一種高強度慣性下被突然剎車，有人開始不知所措，對未來也感到了“罔”……一個個個體的“罔”，又?jǐn)U散成整體的“罔”，學(xué)校和老師好像也有點“罔”和“?！绷恕?/p>

夫子主張“因材施教”，在今天落實起來，就是天方夜譚?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只留下一副“思而不學(xué)”的空架子。人們一邊稱贊夫子的觀點，一邊像宋人那樣，把“萬般皆下品，唯有讀書高”灌輸給他們的孩子。學(xué)生被逼著學(xué)，漸漸失去興趣，也不再思考學(xué)習(xí)的真諦，追求知識的真義，孩子們迷茫無措又不知如何解決這一難題。

可悲的是，這一難題還在不斷“傳承”，作為娃娃的家長，他們就是這樣一路走過來的，據(jù)說有不少人也混成了成功人士；長大成功后，當(dāng)了家長生了娃的，就繼續(xù)逼迫下一代；懶得生娃娃的，就只好獨自在“殆”中自戀了。

這就引出我要討教的下半句“思而不學(xué)則殆”。如上所說，當(dāng)人們停止了那種瘋狂又無謂的學(xué)習(xí)模式時，便會因不知所措而對未來感到“罔”，而當(dāng)這種“罔”的狀態(tài)持續(xù)一段時間后又會轉(zhuǎn)化為“殆”。他們開始疑惑，開始思索著改變，但一個個卻都陷入了喬伊斯筆下的“伊芙琳模式”，想要逃離擺脫這副枷鎖，卻因長期的精神癱瘓而不知從哪里開始、從何處著手。

夫子啊，我絮叨了這么多的困惑，是傾訴但并不是抱怨，我期盼，家長、學(xué)校、社會能夠真正理解您的教育理念，社會能夠結(jié)合今天的實際，活化夫子的教育觀。我也想把我和夫子的這番靈魂交流，分享給我的同學(xué)乃至老師、家長，讓我們的學(xué)習(xí)更有價值、更有意義、更有動力，努力不做刷題考試的機器。

夫子啊，我的這些思考和發(fā)問是不是淺薄幼稚呢？是不是不合時宜呢？