■鎮(zhèn)平縣賈宋鎮(zhèn)中心校 張 聞

小 學(xué)《道 德 與 法治》課程近兩年編纂使用了新教材，與原有的《品德與生活》《品德與社會(huì)》既有聯(lián)系也有區(qū)別。如何開設(shè)好這一課程，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性成為大家關(guān)注的重點(diǎn)。

面對(duì)小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)的新要求、新內(nèi)容、新變化，教師需要持續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多樣的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，為其未來的成長(zhǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、注重情理相融，豐富學(xué)生審美體驗(yàn)

在道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，整合教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握道德與法治的準(zhǔn)則，主動(dòng)提升思想認(rèn)知。在這個(gè)過程中，教師要注重發(fā)揮榜樣的作用，在教學(xué)時(shí)滲透社會(huì)主義法治教育，用典型事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性。

例如，在教學(xué) 《說一說我們的學(xué)?！窌r(shí)，教師可以通過手機(jī)拍照選取校園美麗的瞬間，用多媒體播放圖片的形式展現(xiàn)出來；還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，直觀地感受校園的景色，讓課本知識(shí)和身邊事物相融合，情理相融，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)人本化課堂，發(fā)揮學(xué)生主體作用

教師應(yīng)以學(xué)生為中心，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生大多活潑、好奇心強(qiáng)，這需要教師細(xì)致觀察和分析，通過角色扮演、小組合作探究、師生互動(dòng)等方式，活躍課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，以提高課堂教學(xué)的效率。

例如，在《我是獨(dú)特的》一課教學(xué)中，結(jié)合學(xué)情和學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去找到自身獨(dú)特的地方，創(chuàng)設(shè)諸如“同學(xué)們，你們誰來說說自己的特長(zhǎng)”等問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其他人與自己的不同之處，知道包容和差異的內(nèi)涵，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

三、打造生活化課堂，優(yōu)化課堂表現(xiàn)形式

小學(xué)道德與法治是一門理論性比較強(qiáng)的課程，需要教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提煉，以學(xué)生最容易理解的生活片段作為切入點(diǎn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)踐探索的深度結(jié)合，教會(huì)學(xué)生如何做人，幫助學(xué)生明理、明智，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

例如，在《生命最珍貴》一課教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)上找到適合學(xué)生觀看的關(guān)于生命孕育的視頻，然后讓學(xué)生扮演孕期媽媽，體驗(yàn)和感悟媽媽的不容易。接著，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，創(chuàng)設(shè)“家人為保護(hù)我們，都做了哪些努力”等問題，模擬生活場(chǎng)景，這樣會(huì)加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和思考。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展變化，教育觀念和手段也在與時(shí)俱進(jìn)中不斷更新，社會(huì)對(duì)教育的要求也在不斷提高。因此，教師需要通過多種方式進(jìn)行教學(xué)，讓課程教學(xué)與社會(huì)生活真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，切實(shí)提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。