■鄭州市惠濟(jì)區(qū)教研室 黃金紅

黃河是中華民族的重要精神標(biāo)志，黃河故事流傳不息，華夏精神傳承不絕。習(xí)近平總書記近些年四次考察黃河，深入了解黃河治理和生態(tài)保護(hù)情況?！耙钊胪诰螯S河文化蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值，講好黃河故事，延續(xù)歷史文脈，堅(jiān)定文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚精神力量”，總書記在黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì)上的重要講話，為黃河文化教育的實(shí)施指明了方向。

2019 年8 月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，指出要堅(jiān)持開門辦思政課，推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合。《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》進(jìn)一步指出了課程改革的方向：跨學(xué)科、項(xiàng)目式、綜合性和實(shí)踐性。可見，實(shí)施黃河文化教育也是對(duì)新的課程方案與新課標(biāo)理念的時(shí)代呼應(yīng)。

地處黃河之濱的鄭州市惠濟(jì)區(qū)，是鄭州建設(shè)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展核心示范區(qū)的起步區(qū)。從區(qū)域地理位置的優(yōu)越性、高質(zhì)量發(fā)展的重要性來看，加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)黃河文化、增強(qiáng)文化自信，是我們義不容辭的責(zé)任，是我們做好大思政課的重要載體和基礎(chǔ)。

一、以課程視域創(chuàng)設(shè)實(shí)施黃河文化教育的文化氛圍

做好黃河文化教育課程，要從課程總目標(biāo)制定及階段目標(biāo)分解、課程資源開發(fā)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等多維視角進(jìn)行統(tǒng)籌謀劃。課程視域強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注如何通過課程的實(shí)施來培養(yǎng)具備相應(yīng)素養(yǎng)的學(xué)生。相對(duì)于單一活動(dòng)視域、學(xué)科視域而言，課程融合共生視域更具有創(chuàng)造性、個(gè)體性和靈動(dòng)性。在地方課程與大思政課程融合視域下建構(gòu)實(shí)施黃河文化教育，需要以傳承黃河文化為核心，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程建構(gòu)、精神滋養(yǎng)為抓手，努力培育了解黃河文化、講好黃河故事、傳承黃河精神的新時(shí)代青少年。

惠濟(jì)區(qū)在深挖黃河文化歷史淵源、精研黃河文化知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)豐富的黃河文化教育資源。

一是利用公共文化場(chǎng)館、主題公園以及校園文化布展等多種載體，打造了一系列主題鮮明、內(nèi)容豐富的黃河文化陣地。如黃河博物館、黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展起步區(qū)域展覽館、黃河文化公園等，為實(shí)施黃河文化教育提供了強(qiáng)大的“教材”支撐。

二是精心編纂了《河南惠濟(jì)大漢搖籃》三部曲，包含《惠濟(jì)文物》《印象惠濟(jì)》《厚重惠濟(jì)》。三部曲對(duì)引導(dǎo)全區(qū)青少年更好地了解與傳承黃河文化、傳播黃河聲音起到了重要作用。

三是積極引導(dǎo)各學(xué)校校園文化建設(shè)融入黃河元素。如開元路小學(xué)利用教學(xué)樓外墻，設(shè)計(jì)立體雕塑完整呈現(xiàn)黃河流域圖，讓學(xué)生直觀感受九曲黃河的磅礴氣勢(shì)；四中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的黃河文化園，沿黃九省“幾”字灣模型和炎黃二帝像浮雕，生動(dòng)展示了華夏文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；花園口小學(xué)通過黃河泥塑、黃河剪紙、黃河攝影等展現(xiàn)黃河風(fēng)貌，學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)略了歷史和文化，浸潤(rùn)了心靈，堅(jiān)定了文化自信。

二、建構(gòu)黃河文化教育課程體系

分層教學(xué)，設(shè)置課程目標(biāo)。為確保黃河文化教育入腦入心，切實(shí)提高青少年綜合素養(yǎng)，轄區(qū)各學(xué)校在教育教學(xué)實(shí)踐中因地制宜、因人制宜，設(shè)置了分層化教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)低年級(jí)段，設(shè)定了“知黃河、品黃河、護(hù)黃河、愛黃河”的目標(biāo)，樹立初步的黃河文化傳承意識(shí)；針對(duì)中年級(jí)段，通過學(xué)習(xí)黃河相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)一步了解黃河文化的深刻內(nèi)涵；針對(duì)高年級(jí)段，則注重實(shí)踐探索，挖掘黃河文化傳承與城市發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)青少年為家鄉(xiāng)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

知行合一，建構(gòu)課程體系。著力開展了一系列“走近黃河”的精品主題教育活動(dòng)。在“習(xí)爺爺來到俺家鄉(xiāng)”主題實(shí)踐活動(dòng)中，香山小學(xué)的少先隊(duì)員在黃河國(guó)家地質(zhì)公園眺望滔滔黃河，在黃河博物館聆聽“五老”講黃河故事，在炎黃廣場(chǎng)回憶鄭州大事記，深切感受到了黃河之濱的滄桑變化，進(jìn)一步堅(jiān)定了熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的理想信念；在“黃河岸邊 出彩少年”少先隊(duì)活動(dòng)中，京水回民小學(xué)的少先隊(duì)員在黃河博物館里了解黃河知識(shí)，聆聽新時(shí)代黃河人艱苦奮斗的事跡。

適時(shí)構(gòu)建以 “一滴黃河水的漫游”為主題的黃河課程體系。該體系以學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)開展為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗誦、合唱、戲劇等形式演繹黃河故事，以讀書分享、成果展示的形式講解黃河知識(shí)，以體育運(yùn)動(dòng)的形式展現(xiàn)黃河精神，以尋訪研學(xué)的形式了解黃河歷史。全區(qū)還開展了黃河文化吉祥物設(shè)計(jì)征集活動(dòng)，在500 多件參賽作品中，顏色亮麗、活潑靈動(dòng)的“惠惠”脫穎而出，成為惠濟(jì)黃河文化的代言人。

多元融合，保障課程實(shí)施。為確保黃河文化教育的有效開展，學(xué)校充分結(jié)合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將黃河文化教育融入各學(xué)科的教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)中融入黃河主題文學(xué)作品賞析，歷史教學(xué)中融入黃河流域歷史文化講解，思政教學(xué)中融入華夏民族精神了解，美術(shù)教學(xué)中融入黃河主題美術(shù)作品欣賞，音樂教學(xué)中融入黃河主題歌曲學(xué)唱，地理教學(xué)中融入黃河流域生態(tài)環(huán)境探究等。最終，“黃河文化教育”總時(shí)長(zhǎng)穩(wěn)定在全年不少于20 學(xué)時(shí)，既不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又保證了學(xué)習(xí)效果。

三、落實(shí)黃河文化教育，提升鑄魂育人實(shí)效

將黃河文化教育課程與思政教育深度融合，這是惠濟(jì)區(qū)關(guān)于思政課的又一次創(chuàng)新性的教育實(shí)踐，開啟了思政課以“全面推進(jìn)德育工作，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”為目標(biāo)的全新改革。實(shí)踐中，各中小學(xué)結(jié)合自身特點(diǎn)，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，對(duì)黃河文化教育加以豐富和延伸，打造出許多具有創(chuàng)新性、實(shí)踐性和教育性的亮點(diǎn)課程，贏得了全區(qū)學(xué)生的歡迎，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與思政課學(xué)習(xí)的積極性，為思政課建設(shè)注入新活力。

今后，惠濟(jì)區(qū)將充分利用地理優(yōu)勢(shì)、文化優(yōu)勢(shì)、生態(tài)優(yōu)勢(shì)，將黃河文化與紅色文化、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合起來，不斷豐富和拓展新的載體和形式，弘揚(yáng)黃河文化，講好黃河故事，教育引導(dǎo)廣大青少年傳承黃河文化，厚植熱愛家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的情懷。