趙溪

“有效教學(xué)”是指教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生需求，通過(guò)適宜的教學(xué)手段和素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生構(gòu)建全面完整的知識(shí)體系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)活動(dòng)。

一、初中政治課堂有效教學(xué)的目的

初中政治課堂有效教學(xué)希望幫助學(xué)生在理解并掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)的正確價(jià)值觀念和家國(guó)情懷，達(dá)成學(xué)科素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、法治素養(yǎng)，能科學(xué)正確地看待問(wèn)題，有獨(dú)立思考的能力和積極探索求知的精神，自覺遵守法律，熱愛國(guó)家，并努力成長(zhǎng)為有責(zé)任感的合格公民。

二、初中政治課堂有效教學(xué)的具體實(shí)施策略

（一）提高教學(xué)準(zhǔn)備有效性

常規(guī)的教學(xué)準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)方法、備教學(xué)資源，這其中進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵是“備學(xué)生”。初中政治課堂教學(xué)是學(xué)生了解國(guó)家政治制度、法律法規(guī)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)和公民素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。由于政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)較為抽象，離學(xué)生的日常生活較遠(yuǎn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中因?yàn)殡y以理解知識(shí)點(diǎn)而感到學(xué)習(xí)困難和乏味。因此“備學(xué)生”最高效快速的方法是教學(xué)中把握知識(shí)點(diǎn)間的連續(xù)性，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

以《夯實(shí)法治基礎(chǔ)》為例，學(xué)習(xí)此框節(jié)前，學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的政治學(xué)習(xí)，對(duì)憲法知識(shí)、公民意識(shí)、法治知識(shí)有一定程度的認(rèn)知，這為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，但學(xué)生缺乏系統(tǒng)的法治思維，本課所講的“法治及全面推進(jìn)依法治國(guó)”的知識(shí)點(diǎn)將為學(xué)生完整地呈現(xiàn)當(dāng)今世界現(xiàn)代化國(guó)家的法治構(gòu)建和我國(guó)的法治道路。

教師了解學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況后，需要在教學(xué)方案中設(shè)計(jì)“喚醒”學(xué)生已有的知識(shí)記憶和認(rèn)知，并形成知識(shí)點(diǎn)間有效的聯(lián)結(jié)，幫助學(xué)生融匯貫通。

環(huán)節(jié)一：思考法治的重要性體現(xiàn)在哪些方面。

和七年級(jí)下冊(cè)《法律在我們身邊》法律對(duì)國(guó)家的作用，八年級(jí)下冊(cè)《崇尚法治精神》法治對(duì)自由平等公平正義的作用形成聯(lián)動(dòng)和復(fù)盤，幫助學(xué)生更好地理解法治對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家都產(chǎn)生巨大的影響。

環(huán)節(jié)二：思考選擇法治道路首先需要有什么。

和七年級(jí)下冊(cè)《法律保障生活》法律的特征形成聯(lián)動(dòng)，幫助學(xué)生理解法治要求有良法，什么樣的法律是良法，最主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)是制定的法律是否符合人民的意志和利益。

環(huán)節(jié)三：思考走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路和黨的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

和八年級(jí)下《黨的主張和人民意志的統(tǒng)一》“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定并實(shí)施憲法法律”形成聯(lián)動(dòng)，幫助學(xué)生融匯貫通“為什么走中國(guó)特色社會(huì)主義道路需要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)”。

教師只有在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，將同一層次的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系和整合，在備課過(guò)程中“思前顧后”，才能在教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)有的放矢，幫助學(xué)生構(gòu)建全面的知識(shí)體系，提升學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

（二）提高課堂教學(xué)有效性

1.以教學(xué)互動(dòng)提高課堂有效性

初中政治課堂教學(xué)并不是游離于社會(huì)、生活外的獨(dú)立現(xiàn)象，應(yīng)該更多地借助各種滲透方式來(lái)完成，而這種滲透應(yīng)當(dāng)貫穿在課堂教學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)中，它包括與教材的互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

與教材互動(dòng)：為了幫助學(xué)生更好地理解教材知識(shí)點(diǎn)，政治教材設(shè)計(jì)了圖片、探究與分享、相關(guān)鏈接、拓展空間等各種輔助素材，教師應(yīng)該用好這些素材，讓學(xué)生直觀地從素材中獲得線索和提示，從而進(jìn)一步加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。

師生互動(dòng)：師生互動(dòng)的關(guān)鍵是教師要提高提問(wèn)的有效性。政治課堂充滿了抽象且枯燥的理論觀點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用提問(wèn)，提問(wèn)設(shè)計(jì)注重知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)和遞進(jìn)，既可以達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的效果，又可以使授課活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)而增強(qiáng)師生互動(dòng)的有效性。

生生互動(dòng)：課堂上學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容展開討論交流，學(xué)生之間展開互動(dòng)是必須的。通過(guò)交流與合作，學(xué)生可以分享各自的觀點(diǎn)和理解，從而拓寬視野，豐富知識(shí)體系。同時(shí)，在思想的碰撞中，學(xué)生可以深入探討問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相監(jiān)督、互相幫助，提高學(xué)習(xí)效率。在交流與合作的過(guò)程中，學(xué)生可以集思廣益，共同解決問(wèn)題。不同觀點(diǎn)的碰撞和交融還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生們通過(guò)參與互動(dòng)，不僅能鍛煉自己的表達(dá)能力，還能加深對(duì)書本知識(shí)的理解，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

2.以理論聯(lián)系實(shí)際提高課堂有效性

許多學(xué)生認(rèn)為政治是一門枯燥且乏味的學(xué)科，然而實(shí)際上政治課的內(nèi)容都是從實(shí)踐中得來(lái)并與我們的日常生活息息相關(guān)。在教育教學(xué)中，通過(guò)積極貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，將學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得的間接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活中獲得的直接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)融合，同時(shí)確保課堂學(xué)習(xí)和日常生活實(shí)踐的緊密聯(lián)系和有效統(tǒng)一，構(gòu)建能引起學(xué)生興趣并能夠主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就能更好地實(shí)現(xiàn)我們的教育教學(xué)目的。

（三）提高課堂檢測(cè)有效性

課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，在實(shí)際的操作過(guò)程中存在這樣一些問(wèn)題。

1.時(shí)間安排不合理。課堂檢測(cè)的時(shí)間可能太短，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分理解和消化課堂上的知識(shí)，無(wú)法完成檢測(cè)任務(wù)；或者時(shí)間太長(zhǎng)，耗費(fèi)了過(guò)多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。

2.檢測(cè)形式單一。缺乏變化和創(chuàng)新，讓學(xué)生感到厭倦，失去興趣和動(dòng)力。

3.反饋不及時(shí)。如果教師不能及時(shí)對(duì)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，學(xué)生就無(wú)法了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足之處，無(wú)法進(jìn)行改進(jìn)。

當(dāng)堂檢測(cè)的目的是通過(guò)測(cè)試，使教師能夠了解學(xué)生對(duì)課堂中所學(xué)知識(shí)的掌握程度，從而評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)；同時(shí)也是為了讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

《夯實(shí)法治基礎(chǔ)》課堂檢測(cè)內(nèi)容為：畫出本節(jié)課程內(nèi)容簡(jiǎn)略的思維導(dǎo)圖（見圖1）。

該堂測(cè)的目的是和課堂總結(jié)相結(jié)合，以期通過(guò)思維導(dǎo)圖的構(gòu)建幫助學(xué)生對(duì)本章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整體復(fù)盤和歸納，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

初中政治課堂有效教學(xué)需要教師提高教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)過(guò)程和課堂檢測(cè)的有效性，達(dá)成知識(shí)和能力合一的教學(xué)目標(biāo)。有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求，教師需要堅(jiān)持教學(xué)的目的始終是學(xué)生，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和改進(jìn)，我們的課堂教學(xué)將能夠不斷實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方向也將更加明確、有序且朝著有益于學(xué)生健康發(fā)展的方向前進(jìn)。

責(zé)任編輯? 錢昭君