陳芬

青少年是我們國家和民族的未來，他們的思想道德如何，關(guān)系中華民族的前途和命運。因此，我們應(yīng)該努力抓好青少年思想道德教育，為培養(yǎng)合格人才打下堅實的基礎(chǔ)。

一、提高教師自身的思想道德素質(zhì)，是加強學(xué)生道德教育的關(guān)鍵

教師是學(xué)生走向社會、通往科學(xué)殿堂的引路人。崇高的職業(yè)，神圣的稱號，要求教師必須做一個有道德的人、高尚的“四有”好老師。教師的工作作風(fēng)、生活態(tài)度、待人接物等學(xué)生都會模仿，教師的表率作用是任何教科書和獎懲手段都無法代替的，因此，如何提高教師自身的思想道德素質(zhì)是加強學(xué)生道德教育的關(guān)鍵。我們要以教師職業(yè)道德建設(shè)為重點，加強自身的思想道德建設(shè)，自覺履行《教師法》規(guī)定的職責(zé)和義務(wù)，在工作中踐行好“敬業(yè)奉獻(xiàn)”這一基本規(guī)范的意義和內(nèi)涵。學(xué)校還通過領(lǐng)導(dǎo)帶頭、輿論引導(dǎo)和典型引路，在教師中樹立愛崗敬業(yè)、為人師表的良好風(fēng)氣。把師德狀況納入到教師的工作考核、職務(wù)評聘之中，將教師職業(yè)道德建設(shè)工作落到實處。

二、提升校園文化的道德品位，是加強道德教育的根本

加強青少年道德教育要有完善的行為規(guī)范，學(xué)校在系統(tǒng)規(guī)范育人工作方面有著得天獨厚的條件。加強校園文化建設(shè)，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是加強道德教育的根本。樹立以德治校、以德育人、以德修身的理念，健全中小學(xué)日常道德行為規(guī)范，形成正確的校園道德輿論，建設(shè)良好的校園道德環(huán)境。不斷提升校園文化的品位，如元旦文藝匯演、“五四”歌詠比賽等傳統(tǒng)節(jié)日活動中，要重視道德要求；在校園詩歌、散文朗誦會、音樂作品欣賞會、書畫美工作品展等活動中，要挖掘道德內(nèi)涵。對寄宿的學(xué)生，要進(jìn)一步加強寢室文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中自覺遵守公民道德規(guī)范。切實加強學(xué)校圖書館建設(shè)，充實能對學(xué)生人生觀、價值觀、道德觀進(jìn)行正確導(dǎo)向的好書，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣，主動地從好書中獲取思想道德教育。

三、在課堂教學(xué)中進(jìn)行思想教育，是加強道德教育的重要手段

對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是教師不可推卸的責(zé)任，教書就是為了育人。在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)科特點結(jié)合學(xué)生思想實際，有的放矢地進(jìn)行道德教育，能取得良好效果。如我在化學(xué)教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)造成水資源污染的原因，以及水污染給人民生活和國民經(jīng)濟發(fā)展可能造成的災(zāi)難性后果，教育學(xué)生應(yīng)該愛惜水、保護(hù)水，樹立起節(jié)約用水的良好風(fēng)尚。又如在學(xué)習(xí)當(dāng)空氣受硫的氧化物或氮的氧化物污染時，容易形成酸雨，影響農(nóng)作物的生長，從而教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的思想道德意識。

重視青少年學(xué)生的道德體驗。鼓勵師生之間平等對話，倡導(dǎo)情境教學(xué)、活動教學(xué)等多種學(xué)習(xí)方式，力求構(gòu)建有完整心理要素參與的道德學(xué)習(xí)過程。教師要轉(zhuǎn)變角色，提高專業(yè)素養(yǎng)，成為傾聽者、指導(dǎo)者、支持者、合作者，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的道德需要，引導(dǎo)學(xué)生的自主探索性學(xué)習(xí)，使道德學(xué)習(xí)成為內(nèi)在的自身需要。

四、重視和發(fā)揮社會生活對青少年學(xué)生在道德教育中不可替代的作用

道德存在于生活中，道德教育應(yīng)當(dāng)回歸生活。要關(guān)注青少年學(xué)生的生存環(huán)境和現(xiàn)實生活，努力營造健康安全、積極愉快、負(fù)責(zé)任、有愛心、有理想、有創(chuàng)意的生活。要加強對青少年學(xué)生的生活指導(dǎo)，從小處入手，將道德規(guī)范落實到生活的各種情境之中，正確處理“人與自我”“人與社會”“人與自然”的關(guān)系，幫助青少年學(xué)生學(xué)會做事、學(xué)會做人，逐步形成良好的行為習(xí)慣和正確的價值取向。

針對當(dāng)前中小學(xué)生缺少社會實踐鍛煉，極少參加生產(chǎn)勞動的薄弱環(huán)節(jié)，我們可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，因時制宜地組織他們參加適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動和社會實踐活動，指導(dǎo)廣大中小學(xué)生通過主動參加生產(chǎn)勞動和社會實踐活動，逐步增進(jìn)對社會、對國情、對人類發(fā)展的體驗和理解，增強社會責(zé)任感。如我們組織學(xué)生節(jié)假日到敬老院慰問送溫暖、表演節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生孝敬老人、關(guān)心社會的思想情感；組織學(xué)生到德育基地開展“綠色教育實淺”活動，使學(xué)生在軍訓(xùn)中磨練意志，在野炊中增強團(tuán)隊意識和合作精神，在參觀中增長見識，加強環(huán)保意識。通過一系列的道德教育活動，使學(xué)生養(yǎng)成有理想、勤學(xué)習(xí)、講文明、守紀(jì)律的良好風(fēng)氣。

責(zé)任編輯? 龍建剛