◎ 吳婷婷（廣東省東莞市電子商貿(mào)學(xué)校，東莞 523573）

成為一名受人尊重的人民教師，是我一直以來努力的目標(biāo)和方向。然而，個性溫和、缺乏課堂管理經(jīng)驗的我完全搞不定班上那群個性鮮明的中職生。同辦公室的前輩們給我意見是“做老師一定要有威信，否則會讓學(xué)生牽著鼻子走?！鼻拜厒兊脑捵屛摇磅囗敗薄?，不就是讓學(xué)生怕嗎？我似乎找到了解決問題的鑰匙，開始不斷在課堂上“樹立威信”——學(xué)生講話，扣分；課上睡覺，罰站；不交作業(yè)，罰抄書……果然，一段時間后，課堂變得安靜多了。我也在“讓學(xué)生怕老師”的路上越走越遠，直到遇到小娟（化名）。

那年因工作調(diào)整，我臨時受命，中途接手了一個班級。該班學(xué)生對原班主任有著深厚的感情，對我這個突然空降的“后媽”，部分學(xué)生出現(xiàn)了抵觸情緒。上任的第一天，我正在辦公室手忙腳亂地處理各項交接工作，小娟滿臉不悅地跑來向我請假，原因是“暫時接受不了原班主任不帶我們了這件事，要回家調(diào)整心情”。她說話的語氣讓我很不舒服——才開學(xué)第一天就要請假回家，原因還如此“奇葩”，這不是故意給我這個新班主任難堪嗎？

當(dāng)天的班會課上，我向全班強調(diào)了請假的嚴(yán)肅性，告誡大家千萬不要用亂七八糟的借口請假。說完這句話，我的目光掃過小娟，發(fā)現(xiàn)她正抿著嘴唇，用一種復(fù)雜的眼神盯著我。日子一天一天過去，我慢慢熟悉了班主任工作，班級管理也日趨成熟，一切都在往好的方向發(fā)展，可唯獨小娟總是拒我于千里之外。與此形成鮮明對比的是，小娟經(jīng)常往原班主任辦公室跑。我深感無奈，內(nèi)心很著急，想尋找打破師生心墻的突破口。

那時流行玩微博，幾經(jīng)周折我找到了小娟的微博。翻閱著她一篇篇筆調(diào)消極的心情記錄，我看到了一個從小缺乏父母關(guān)愛、內(nèi)心極度敏感脆弱的女孩。原班主任給了小娟很多關(guān)愛，所以開學(xué)初她表現(xiàn)出來的不舍與難受都是真實的，卻被我曲解為任性、無理取鬧，我的那句“不要用亂七八糟的理由請假”更是深深傷害了她，把一個原本就缺愛的學(xué)生越推越遠。我該做點什么來溫暖這顆受傷的心呢？

一天晚自習(xí)，小娟因與同學(xué)鬧別扭不愿進教室，站在教室外面。她看我來了立馬蹲下，拒絕與我溝通。我走到小娟身旁，蹲下來，說：“如果你不愿意進去，老師在這里陪著你?！毙【臧杨^抬起來看著我，似乎很詫異我沒有像往常一樣數(shù)落她?！叭绻乙郧罢f過傷害你的話，我向你道歉?！甭犃诉@句話，小娟看向我的眼神中多了分柔和，少了分尖銳。或許，她從來沒有想過班主任竟會蹲下來跟她聊天，甚至向她道歉吧。那一晚，我們就這樣蹲著聊了很多。第二天早上，我收到小娟發(fā)來的短信：“老師，當(dāng)您穿著高跟鞋蹲在我旁邊時，我發(fā)現(xiàn)您跟我以前認(rèn)識的不一樣，我更喜歡這樣的您，而不是高高在上動不動就批評學(xué)生的班主任?！毙【攴怄i的心門被慢慢地打開，我抓住這一教育契機，夸她文采好，鼓勵她向?？陡?，支持她參加校園演講比賽……漸漸地，小娟的敏感脆弱被自信開朗取代，成為我班耀眼的“小才女”，而我這個“后媽”也“逆襲”為她口中的“婷姐”。

教育名家魏書生曾經(jīng)說過：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘、流連忘返。”作為學(xué)生成長路上重要的引路人，我們要學(xué)會放下架子，試著“蹲下來”與學(xué)生相處——蹲下來，能讓溝通變得更順暢；蹲下來，能讓師生的心靠得更近。