因生性慵懶，且不喜熱鬧，我極少參加學(xué)生的聚會(huì)。不久前，我教書(shū)生涯中的首屆學(xué)生來(lái)電告知，自畢業(yè)以來(lái)，他一直在北京忙碌，鮮有機(jī)會(huì)回家。今年他難得返鄉(xiāng)，特別希望能與老師相聚。我欣然同意，并如期赴約。

可一到聚會(huì)地點(diǎn)，我頓時(shí)傻眼了。這哪是什么同學(xué)聚會(huì)，分明是家庭聚餐！六個(gè)牛高馬大的青年，都帶著妻兒——齊刷刷地站了起來(lái)，恭恭敬敬叫了聲“老師好”。

我拼命在大腦里搜索，也不能將眼前仍然親切和熟悉的臉，與當(dāng)年的青澀少年一一匹配。

站在最前面的學(xué)生走上前，緊握我的手：“老師，是我！解龍。我在您班上呆過(guò)兩個(gè)星期，您還記得嗎？”我的記憶被瞬間激活。

工作第一年，由于學(xué)校師資力量緊缺，我主動(dòng)挑起了初二（2）班的班主任重任，同時(shí)兼任1班、2班以及4班的英語(yǔ)教學(xué)工作。解龍，原是4班的學(xué)生，而4班是當(dāng)時(shí)年級(jí)學(xué)習(xí)氛圍最差的一個(gè)班。以解龍為首的六個(gè)桀驁不馴的少年結(jié)成聯(lián)盟，號(hào)稱“六大金剛”。他們?nèi)缤瘩Z的野馬，自由狂放，無(wú)心向?qū)W，到處惹是生非。為了瓦解這個(gè)小聯(lián)盟，也為了這群娃能平安度過(guò)中考，順利拿到畢業(yè)證，學(xué)校在初三上學(xué)期強(qiáng)行將解龍和另一個(gè)男生轉(zhuǎn)到我班上，希望我能以女班主任特有的溫柔和耐心去感化他們，緩解一下危機(jī)。

或許是為了反抗對(duì)學(xué)校安排的不滿，在這兩個(gè)星期里，這群娃鬧事愈加頻繁，抽煙、逃學(xué)、約架、偷竊，屢教不改。我更是前后三次去派出所，把解龍接出來(lái)。因?yàn)閷?duì)解龍失望至極，父母對(duì)他在外的所作所為，早已漠然無(wú)視。

我清楚地記得，第三次去派出所接解龍，是在一個(gè)北風(fēng)肆虐的周五晚上，解龍因?yàn)橥蹈`被抓。等我騎著摩托車(chē)火急火燎趕到派出所時(shí)，鎮(zhèn)上已萬(wàn)家燈火。和解龍一起犯事的小伙伴都被父母接回家去了，只剩他一個(gè)人低頭蹲在地上。解龍滿臉倦容，眼神卻仍帶著一貫的桀驁不馴。我的心不由地縮緊：十五歲，這個(gè)花兒一樣的少年，為何眼里充滿了不相稱的戾氣？要怎么樣才肯改過(guò)自新？

“來(lái)，把包子趁熱吃了?！蔽夷贸隽寺飞腺I(mǎi)的包子。解龍猶豫了一會(huì)兒，然后接過(guò)我遞的包子，退到了墻邊，背對(duì)著我，啃了起來(lái)。那一刻，解龍略為蜷縮的背影，沮喪而又狼狽，刺得我的眼睛發(fā)酸。沒(méi)有多少工作經(jīng)驗(yàn)的我，只比解龍大幾歲，根本不知道如何才能讓這個(gè)誤入歧途的少年懸崖勒馬、迷途知返。我心疼卻又無(wú)助，給不了解龍任何幫助，甚至連大聲的責(zé)備都說(shuō)不出口，“你呀……”話沒(méi)說(shuō)完，自己不爭(zhēng)氣的眼淚便淌了下來(lái)。

但我沒(méi)有想到，這一次把解龍送回家，便再也未見(jiàn)過(guò)他。周一，解龍沒(méi)有到校，我打電話給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)解龍生病需要請(qǐng)假兩天。周三，我再打電話過(guò)去，解龍的爸爸在電話那頭罵罵咧咧地說(shuō)：“兔崽子不是貨，把老子的臉都丟盡

了……”周四，我去家訪，解龍已飛往北京。

是的，解龍僅僅在我班里待了兩個(gè)星期，還沒(méi)有拿到畢業(yè)證就輟學(xué)了。之后，我?guī)状未螂娫捊o解龍的家長(zhǎng)，試圖勸說(shuō)他讓孩子回來(lái)讀書(shū)。家長(zhǎng)都果斷回絕了：“老師，我明白您的良苦用心，解龍不是讀書(shū)那料。他已經(jīng)接受家里的安排跟著哥哥外出打工了，您就不要費(fèi)心思找他，勸他回去學(xué)習(xí)了?！?/p>

解龍的輟學(xué)，是我心中難以解開(kāi)的心結(jié)。我的內(nèi)心一直充滿了自責(zé)和內(nèi)疚：倘若，當(dāng)年的我不是太過(guò)于年輕稚嫩，急缺教育智慧和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果會(huì)不會(huì)有所不同呢？

盡管后來(lái)，我勤勤勉勉，努力去成為一個(gè)盡心盡責(zé)的老師，也受到了很多學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，但每當(dāng)想起輟學(xué)之后一直杳無(wú)音信的他，我心里還是會(huì)隱痛。我曾寫(xiě)下一篇名為《假如我能用愛(ài)為你縫補(bǔ)翅膀》的教育隨筆，在文章里一次次地設(shè)想自己可以做些什么，來(lái)改寫(xiě)故事結(jié)局。然而解龍并沒(méi)有給我這個(gè)機(jī)會(huì)，他的輟學(xué)，成了這些年來(lái)我心里最大的遺憾和不安。

也許這些，一直在外的解龍是懂的。所以，十六年之后，他帶著他的妻兒，笑意盈盈地站在我的面前，讓我那顆一直懸著的心終于可以安放回原處。

記憶的閥門(mén)被打開(kāi)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)當(dāng)年4班的“六大金剛”：解龍，王軍，陳杰，家輝，楷東和肖陽(yáng)，全都到齊了，一個(gè)都沒(méi)有落下。

飯后，解龍鄭重地給我敬了一杯茶：“老師，謝謝您！當(dāng)年我們做了很多壞事，當(dāng)其他人都避開(kāi)我們，覺(jué)得我們幾個(gè)是無(wú)可救藥的不良少年，您從不戴有色眼鏡看我們，而是一直跟我們說(shuō)您相信我們的本質(zhì)從不壞，只是暫時(shí)誤入歧途。我當(dāng)年意氣用事，不辭而別，我爸說(shuō)，您曾一遍一遍又來(lái)找我……”解龍哽咽了。而我的眼眶早已泛紅。

“老師，我記得您跟我們說(shuō)過(guò)，人生的路還很長(zhǎng)，浪子回頭金不換。當(dāng)年沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)您的勸告，早早踏入社會(huì)，是我最大的遺憾。但老師您放心，我們都像您之前叮囑的那樣，走上了正道，好好做人，踏踏實(shí)實(shí)干事?！?/p>

與解龍一樣，其他五個(gè)曾經(jīng)吊兒郎當(dāng)、不務(wù)正業(yè)、游手好閑的少年，卻在人生的某個(gè)拐點(diǎn)成長(zhǎng)了起來(lái)，變成靠著自己的手藝和技術(shù)踏踏實(shí)實(shí)過(guò)日子的一群人。更重要的是，長(zhǎng)大了的他們，明白老師當(dāng)年的苦心，也惦念著老師的牽掛。所以，用心策劃這次相聚，來(lái)向老師“報(bào)備”。

我內(nèi)心的驕傲和幸福，像潮水一樣奔涌著——身為老師，還有什么能比看到當(dāng)年一度迷失、偏離軌道的學(xué)生幡然醒悟，痛改前非，過(guò)上踏實(shí)而幸福的生活更欣慰更感動(dòng)呢？

“老師，是我！”是一句溫暖如春的話語(yǔ)，后面往往接著學(xué)生的自報(bào)家門(mén)。對(duì)于尚未畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)他在微信或電話里這么說(shuō)時(shí)，他給予了老師全部的信任，他相信不管自己面臨什么樣的疑惑、困難，老師會(huì)都用心理解他、幫助他。對(duì)于已畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)他說(shuō)出“老師，是我！”這一句時(shí)，他心里有一個(gè)篤定的信念：老師的記憶里有一個(gè)獨(dú)特的片段是關(guān)于他的，可能會(huì)被歲月塵封，但卻不會(huì)消失。而同樣，他心里也有一個(gè)柔軟溫馨的角落，是屬于他和老師的。每一次觸碰，都會(huì)忍不住嘴角上揚(yáng)，眼中閃爍著光芒。

“老師，是我！”從學(xué)生口中說(shuō)出的一句最簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻如同一股溫潤(rùn)的清泉，輕輕地滋潤(rùn)著老師的心田。它是學(xué)生送給老師最美的情話，也是師生心意相通、雙向奔赴的最好見(jiàn)證。

（作者單位：廣東梅州市梅縣區(qū)憲梓中學(xué)）

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