李佳篷
小趙同學(xué)看起來(lái)很沉悶,總愛(ài)低著頭,不愿意和其他學(xué)生交流。而在我的一次次鼓勵(lì)下,他勇敢地承擔(dān)起了體育委員的職責(zé),并逐步蛻變成一名開(kāi)朗的大男孩,成為一名深得其他學(xué)生信賴的排球能手。
一、他給我的第一印象
新的學(xué)年,我任教初一5個(gè)班級(jí)的體育與健康課。初次接觸時(shí)我便察覺(jué)到這群新生中有一些學(xué)生總是不愿意抬頭看教師,在自由站隊(duì)時(shí)也更喜歡站在隊(duì)伍最后,課堂練習(xí)時(shí)總喜歡一個(gè)人靜靜地待著,一副生人勿近的模樣,小趙就是其中一個(gè)典型。學(xué)習(xí)廣播操時(shí),大多數(shù)學(xué)生都會(huì)跟著教師的動(dòng)作做,但小趙從不抬頭看教師,而是更愿意看著前面學(xué)生的動(dòng)作模仿,似乎很畏懼與教師對(duì)視。“那位同學(xué),你抬頭看老師的示范動(dòng)作,不要老低著頭?!彼ь^看了我一眼又很快地低下了頭,自顧自地做著剛學(xué)的動(dòng)作。我很納悶兒,難道是個(gè)自閉的孩子?課中,學(xué)生們都聚在一起有聲有色地練習(xí),唯獨(dú)小趙窩在角落里,一個(gè)人比畫(huà)著動(dòng)作,就像是被遺忘的孩子。課尾,以各橫排為單位進(jìn)行小組展示,原本自主學(xué)練時(shí)還整齊有序的小組也出現(xiàn)了七零八落的樣子,但小趙在其中卻做得有模有樣,我不由地夸贊道:“嗯,第四排的這位同學(xué)的動(dòng)作還不錯(cuò),繼續(xù)保持?!彼琅f是只抬頭看了我一眼,便低頭看向了別處……
二、第一次見(jiàn)到他微笑
開(kāi)學(xué)后的第4周,校運(yùn)會(huì)隨之而來(lái)。各班的運(yùn)動(dòng)健兒們踴躍報(bào)名,課余時(shí)間留在操場(chǎng)上練習(xí)各自的項(xiàng)目。令我驚奇的是,我在跑道上竟然看到了小趙來(lái)回跑動(dòng)的身影,據(jù)我所知,他沒(méi)有報(bào)名參加比賽,為什么他會(huì)在練習(xí)?我走上前去,叫住了他:“小趙,你在鍛煉嗎?”“不是,我在練習(xí)800m跑?!薄斑?!你們班不是沒(méi)人報(bào)800m跑嗎?”“班主任叫我參加的”,他依舊低著頭回答著?!芭叮蠋焺偛趴茨闩懿竭^(guò)程中有些吃力,需要老師給你幫助嗎?”他第一次主動(dòng)抬頭看了看我,并輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。小趙的目光突然讓我覺(jué)得好像看到了希望,我將途中跑技術(shù)與耐久跑如何克服“極點(diǎn)”的方法示范、分享給他,他依舊沒(méi)有言語(yǔ),但我能感受到他的眼神似乎沒(méi)那么躲避了。我示范完彎道跑向小趙走去時(shí),他原地踱步似乎在決定著什么,我走到他面前說(shuō)道:“小趙,老師剛才示范的你看明白了嗎??jī)?nèi)側(cè)手的擺臂與外側(cè)手是不同的,內(nèi)側(cè)手要……”話未說(shuō)完,小趙彎腰從包里拿出了一瓶還沒(méi)開(kāi)封的礦泉水端在半空,看了看我,又低頭看了看鞋子,我遲疑了一下接過(guò)那瓶水說(shuō):“謝謝小趙同學(xué)?!蓖瑫r(shí)也聽(tīng)到他說(shuō)“謝謝體育老師。”異口同聲的道謝讓我們彼此相視一笑,這是我第一次見(jiàn)到他微笑。
三、了解內(nèi)向緣由,樹(shù)立運(yùn)動(dòng)自信
運(yùn)動(dòng)會(huì)上,小趙的800m跑獲得了第三名。這讓我對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)天放學(xué)時(shí),我找到他并對(duì)他說(shuō):“小趙,你今天的表現(xiàn)很棒,給你點(diǎn)贊。”小趙撓了撓低著的頭,不好意思地笑著道:“謝謝老師”。我和他一同走了一段路,但路上我倆始終沒(méi)有說(shuō)話,我看著他拿在手里的獎(jiǎng)牌,心想這是一次了解他的好機(jī)會(huì),便問(wèn)道:“小趙,你可以和老師說(shuō)說(shuō)為什么你上課老是低著頭,似乎也不太愿意和同學(xué)們打交道嗎?”小趙低著頭撥弄著獎(jiǎng)牌,像是沉思著什么,過(guò)了許久,他抬頭看著我,回復(fù)道:“沒(méi)啥原因,老師我從小就這樣,習(xí)慣了?!闭f(shuō)罷,便自嘲似地聳了聳肩。但我的職業(yè)嗅覺(jué)告訴我事情并不是這么簡(jiǎn)單,我拿過(guò)他的獎(jiǎng)牌擦拭著,看著他說(shuō)道:“小趙,課上我是你的老師,課后是值得你信賴的朋友,就像大哥哥和小弟弟一樣,你有什么事都可以和我分享。”小趙低頭思量了一會(huì)兒,重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭:“我不喜歡抬頭是因?yàn)槲也幌胱尷蠋熀屯瑢W(xué)們看到我的齙牙,很丑,我怕你們會(huì)嘲笑我,以前的同學(xué)都笑話我,他們?cè)诒澈笳f(shuō)我是齙牙男,我就不想和他們玩了。”說(shuō)完便一臉緊張與委屈地看著我。我將擦拭完的獎(jiǎng)牌放到他的手里,輕輕地?fù)崦念^說(shuō)道:“小趙同學(xué),你知道什么樣的男孩子最有魅力嗎?”他搖了搖頭,試探地問(wèn)道:“個(gè)子高、長(zhǎng)得帥的嗎?”“不,這只是很小的一方面,我認(rèn)為陽(yáng)光、自信、有毅力的男生才是最有魅力的,就像你這次通過(guò)努力為班級(jí)贏得800m跑比賽的第三名一樣,你真的很棒!”“真的嗎?”“嗯!相信我,一個(gè)人的氣質(zhì)是日積月累的,如果你一直低著頭把自己封閉起來(lái),就算牙齒糾正好了,你還是難以改變?cè)诖蠹倚闹须y以接觸的印象?!薄班拧毙≮w低聲地回復(fù)??熳叩叫iT口時(shí),小趙對(duì)我說(shuō):“老師,雖然我不太懂您說(shuō)的,但我會(huì)認(rèn)真思考您和我說(shuō)的這些,謝謝,拜拜”。還未等我應(yīng)答,他便快速地跑向校門口。看著他歡快的身影,我會(huì)心一笑,我知道我在他心中已經(jīng)種下了一顆“運(yùn)動(dòng)自信”的種子。
四、在教師的鼓勵(lì)下,擔(dān)任體育委員
班級(jí)的體育委員課后找到我,說(shuō)班級(jí)里的紀(jì)律太難管,特別是男生們,男生們看她是女生,經(jīng)常背著我暗地里和她作對(duì),需要得到我的幫助。得知此情況后,我立馬在班級(jí)里展開(kāi)了調(diào)查,是哪些學(xué)生在起哄,并計(jì)劃實(shí)施“雙體委制”,即在男生中再找一名體育委員協(xié)助管理班級(jí)。體育課上我宣布了此消息,班級(jí)的男生都躍躍欲試,我的目光掃過(guò)男生時(shí),發(fā)現(xiàn)小趙的身體微傾,眼神中同樣出現(xiàn)了渴望,但也有些緊張。我清了清嗓子說(shuō)道:“我認(rèn)為體育委員首先要運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng),特別是那些為班級(jí)做過(guò)貢獻(xiàn)的,如在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué);其次要積極承擔(dān)班級(jí)相關(guān)體育工作,如借還器材、協(xié)助老師管理紀(jì)律等。”說(shuō)完,大家紛紛在隊(duì)伍里小聲表達(dá)著自己心目中的合適人選,片刻后我接著說(shuō)道:“同學(xué)們,我記得小趙同學(xué)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)代表班級(jí)獲得了800m跑的第三名,我覺(jué)得可以讓他試一試。”被我忽然提到的小趙同學(xué)明顯有點(diǎn)蒙。臉蛋漲得通紅,手捂住額頭,頭埋得更低了。“對(duì),小趙拿過(guò)校運(yùn)會(huì)800m跑的第三名”“小趙悶悶的,行不行???”“我記得他廣播體操做得也挺好啊!”隊(duì)伍里一時(shí)間議論紛紛。我抬手示意大家安靜:“不妨先讓他試一試如何?”隨著全班學(xué)生一致表決同意后,突然的結(jié)果讓小趙同學(xué)顯得束手無(wú)措,漲著通紅的臉,猛然低下頭,用手搓著鼻子掩飾著內(nèi)心的不平靜。下課了,小趙同學(xué)沒(méi)有再像往日解散后一人走向教室,而是靜靜地站在隊(duì)伍原地,女體育委員向他招手示意一起歸還器材,小趙便快速跑向了器材筐,霸氣地一個(gè)人便將其提起,拎回了器材室。女體育委員在一旁打趣道:“趙新宇厲害啊,還是你靠譜?!笨吹竭@一幕的我內(nèi)心很是欣慰,我知道這是一個(gè)好的開(kāi)始。
五、主動(dòng)與同伴溝通交流
本學(xué)期,我進(jìn)行排球大單元教學(xué),以“賽”貫穿整體教學(xué),如,“連續(xù)完成正面自墊球10個(gè)”便可進(jìn)入下一關(guān)“連續(xù)對(duì)墻墊球10個(gè)”再到“自由組隊(duì)連續(xù)完成5回合隔網(wǎng)對(duì)墊”等。2節(jié)課后,結(jié)合教師的指導(dǎo)與自身的練習(xí),大多數(shù)學(xué)生都能順利進(jìn)入對(duì)墻墊球環(huán)節(jié),但小趙同學(xué)卻卡在了此處,我清楚是他太想證明自己,以至于每次墊球時(shí)的動(dòng)作都太急促,動(dòng)作完成質(zhì)量不高。他一個(gè)人在角落里練習(xí)著,遲遲不能控制擊球的力道、掌握擊球的要領(lǐng),相反女體育委員早早在第一堂課就進(jìn)入了下一關(guān)。肉眼可見(jiàn)的焦急出現(xiàn)在小趙的臉上,我用余光關(guān)注著他,令我意想不到的是他竟然抱著球走向了女體育委員,虛心地向其請(qǐng)教著:“小魏同學(xué),你可以教教我怎么墊嗎,為什么我在墊球過(guò)程中老是斷掉?”“好哇,你先墊一遍給我看”“你太急了,不要老想著個(gè)數(shù),把動(dòng)作幅度做充分試試呢,我墊一遍給你看看”……終于,經(jīng)過(guò)兩人的不斷交流,小趙同學(xué)放平心態(tài)很快完成了第一關(guān)的考核,并勇敢地邁出了與同伴交往的第一步?!肮材?,通過(guò)第一關(guān)考核,可以前往學(xué)校的‘排球練習(xí)區(qū)域進(jìn)行下一關(guān)的闖關(guān)練習(xí)了”,聽(tīng)到這個(gè)消息后的小趙左手挽著球,右手攥成拳,興奮地說(shuō):“謝謝老師”,說(shuō)完便快速跑到了女體育委員旁說(shuō)了聲“謝謝你”。我很開(kāi)心,不僅是因?yàn)閷W(xué)生掌握了技能,更是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中勇敢地做出了積極的改變。
六、教師指出問(wèn)題,學(xué)生在排球賽中蛻變
經(jīng)過(guò)排球大單元教學(xué),學(xué)生們的排球水平有了顯著提高,在課堂上設(shè)計(jì)的比賽,也培養(yǎng)了學(xué)生們比賽的能力?;诖?,我按照10人1組(6名場(chǎng)上隊(duì)員、2名替補(bǔ)、1名球童、1名裁判)將班級(jí)學(xué)生分成4組,非上場(chǎng)隊(duì)員積極擔(dān)任裁判與記錄員等工作,每7個(gè)回合進(jìn)行一次隊(duì)員輪換,并告知表現(xiàn)優(yōu)異的小組將有機(jī)會(huì)代表班級(jí)與其他班進(jìn)行“班班對(duì)抗賽”。得知該消息的學(xué)生們興奮極了,都想為班級(jí)取得榮譽(yù)。隨后的每堂課上,都能夠看到學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行基本功的練習(xí)和組間切磋。但小趙同學(xué)所在的小組,由于組員之間沒(méi)有交流,在練習(xí)中難以有效配合,組間切磋時(shí)總是失敗,一股難以掩飾的失落情緒彌漫在小組中。又一次輸了比賽的小趙同學(xué)坐在場(chǎng)邊,托著下巴看著其他小組的比賽,仿佛在思考著什么。我拍了拍小趙同學(xué)的肩膀說(shuō):“作為團(tuán)隊(duì)核心,要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)隊(duì)友,沒(méi)有交流的團(tuán)隊(duì),不會(huì)成功”,小趙抬頭看看我,若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二節(jié)課的賽前,小趙主動(dòng)邀請(qǐng)每名成員,以他為中心圍成一個(gè)圈,“我不想輸,我想贏,難道你們想一直輸下去嗎?”同伴們很詫異,以小趙的性格怎么會(huì)說(shuō)出這樣的話,雖然只是短短的一句話卻點(diǎn)燃了大家的激情,組里打得比較好的一名學(xué)生向前伸出了手:“小趙說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),難道大家想一直輸下去嗎?我們也要贏!”“對(duì),加油!”“沖!我們可以的!”“加油!”……學(xué)生們的右手堆疊在一起“1、 2、 3 ,加油!”震耳欲聾的聲音,讓我也感到很激動(dòng)。整個(gè)班級(jí)的氛圍,就像被打了一針催化劑,一下子變得更加熱烈。小趙同學(xué)和他的隊(duì)友們站在排球場(chǎng)上,彼此眼神鼓勵(lì)著?!靶?,你接這個(gè)球”“小馬,步伐動(dòng)起來(lái)”“這個(gè)球交給我”“好球!好樣的”……在氣氛的烘托下,小趙同學(xué)仿佛變了一個(gè)人,積極地找出場(chǎng)上的防守漏洞,指揮隊(duì)友出現(xiàn)在應(yīng)該出現(xiàn)的位置。果不其然,原本一邊倒的局面,開(kāi)始變得焦灼起來(lái)。最終,在小趙同學(xué)的帶領(lǐng)下,他們小組從落后到獲勝,展示了一場(chǎng)精彩的比賽!經(jīng)久不息的掌聲,彰顯著大家獲勝的喜悅。我伸出手和每名退場(chǎng)的學(xué)生擊掌,表達(dá)著我的鼓勵(lì)與贊許。課尾總結(jié)時(shí),我表?yè)P(yáng)了小趙同學(xué)所在小組的改變,同樣鼓勵(lì)了惜敗的小組,并總結(jié)出本節(jié)課比賽的問(wèn)題與閃光處,在這群滿頭大汗的學(xué)生身上我看到了他們的優(yōu)點(diǎn),他們的快樂(lè),他們的蛻變……
一學(xué)期的相處,小趙從剛開(kāi)始的內(nèi)向逐漸變得開(kāi)朗、陽(yáng)光和自信。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到教育學(xué)生不是一味往他的腦子里灌輸知識(shí),而是要去點(diǎn)燃他的熱情——從參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的800m跑,到敢于吐露心聲,到擔(dān)任體育委員一職,到慢慢地敢于和他人相處,再到在排球賽的失敗中成長(zhǎng),教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,在學(xué)生最困惑的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn),幫助他們克服困難,并成為更好的自己。相信,在小趙同學(xué)今后的成長(zhǎng)過(guò)程中,曾經(jīng)的那一粒“運(yùn)動(dòng)自信”的種子會(huì)始終伴隨他、激勵(lì)他茁壯成長(zhǎng)!