李佳篷

小趙同學(xué)看起來(lái)很沉悶，總愛(ài)低著頭，不愿意和其他學(xué)生交流。而在我的一次次鼓勵(lì)下，他勇敢地承擔(dān)起了體育委員的職責(zé)，并逐步蛻變成一名開(kāi)朗的大男孩，成為一名深得其他學(xué)生信賴的排球能手。

一、他給我的第一印象

新的學(xué)年，我任教初一5個(gè)班級(jí)的體育與健康課。初次接觸時(shí)我便察覺(jué)到這群新生中有一些學(xué)生總是不愿意抬頭看教師，在自由站隊(duì)時(shí)也更喜歡站在隊(duì)伍最后，課堂練習(xí)時(shí)總喜歡一個(gè)人靜靜地待著，一副生人勿近的模樣，小趙就是其中一個(gè)典型。學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)跟著教師的動(dòng)作做，但小趙從不抬頭看教師，而是更愿意看著前面學(xué)生的動(dòng)作模仿，似乎很畏懼與教師對(duì)視。“那位同學(xué)，你抬頭看老師的示范動(dòng)作，不要老低著頭?！彼ь^看了我一眼又很快地低下了頭，自顧自地做著剛學(xué)的動(dòng)作。我很納悶兒，難道是個(gè)自閉的孩子？課中，學(xué)生們都聚在一起有聲有色地練習(xí)，唯獨(dú)小趙窩在角落里，一個(gè)人比畫(huà)著動(dòng)作，就像是被遺忘的孩子。課尾，以各橫排為單位進(jìn)行小組展示，原本自主學(xué)練時(shí)還整齊有序的小組也出現(xiàn)了七零八落的樣子，但小趙在其中卻做得有模有樣，我不由地夸贊道：“嗯，第四排的這位同學(xué)的動(dòng)作還不錯(cuò)，繼續(xù)保持?！彼琅f是只抬頭看了我一眼，便低頭看向了別處……

二、第一次見(jiàn)到他微笑

開(kāi)學(xué)后的第4周，校運(yùn)會(huì)隨之而來(lái)。各班的運(yùn)動(dòng)健兒們踴躍報(bào)名，課余時(shí)間留在操場(chǎng)上練習(xí)各自的項(xiàng)目。令我驚奇的是，我在跑道上竟然看到了小趙來(lái)回跑動(dòng)的身影，據(jù)我所知，他沒(méi)有報(bào)名參加比賽，為什么他會(huì)在練習(xí)？我走上前去，叫住了他：“小趙，你在鍛煉嗎？”“不是，我在練習(xí)800m跑?！薄斑?！你們班不是沒(méi)人報(bào)800m跑嗎？”“班主任叫我參加的”，他依舊低著頭回答著?！芭叮蠋焺偛趴茨闩懿竭^(guò)程中有些吃力，需要老師給你幫助嗎？”他第一次主動(dòng)抬頭看了看我，并輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。小趙的目光突然讓我覺(jué)得好像看到了希望，我將途中跑技術(shù)與耐久跑如何克服“極點(diǎn)”的方法示范、分享給他，他依舊沒(méi)有言語(yǔ)，但我能感受到他的眼神似乎沒(méi)那么躲避了。我示范完彎道跑向小趙走去時(shí)，他原地踱步似乎在決定著什么，我走到他面前說(shuō)道：“小趙，老師剛才示范的你看明白了嗎？?jī)?nèi)側(cè)手的擺臂與外側(cè)手是不同的，內(nèi)側(cè)手要……”話未說(shuō)完，小趙彎腰從包里拿出了一瓶還沒(méi)開(kāi)封的礦泉水端在半空，看了看我，又低頭看了看鞋子，我遲疑了一下接過(guò)那瓶水說(shuō)：“謝謝小趙同學(xué)?！蓖瑫r(shí)也聽(tīng)到他說(shuō)“謝謝體育老師。”異口同聲的道謝讓我們彼此相視一笑，這是我第一次見(jiàn)到他微笑。

三、了解內(nèi)向緣由，樹(shù)立運(yùn)動(dòng)自信

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小趙的800m跑獲得了第三名。這讓我對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)天放學(xué)時(shí)，我找到他并對(duì)他說(shuō)：“小趙，你今天的表現(xiàn)很棒，給你點(diǎn)贊。”小趙撓了撓低著的頭，不好意思地笑著道：“謝謝老師”。我和他一同走了一段路，但路上我倆始終沒(méi)有說(shuō)話，我看著他拿在手里的獎(jiǎng)牌，心想這是一次了解他的好機(jī)會(huì)，便問(wèn)道：“小趙，你可以和老師說(shuō)說(shuō)為什么你上課老是低著頭，似乎也不太愿意和同學(xué)們打交道嗎？”小趙低著頭撥弄著獎(jiǎng)牌，像是沉思著什么，過(guò)了許久，他抬頭看著我，回復(fù)道：“沒(méi)啥原因，老師我從小就這樣，習(xí)慣了?！闭f(shuō)罷，便自嘲似地聳了聳肩。但我的職業(yè)嗅覺(jué)告訴我事情并不是這么簡(jiǎn)單，我拿過(guò)他的獎(jiǎng)牌擦拭著，看著他說(shuō)道：“小趙，課上我是你的老師，課后是值得你信賴的朋友，就像大哥哥和小弟弟一樣，你有什么事都可以和我分享。”小趙低頭思量了一會(huì)兒，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我不喜歡抬頭是因?yàn)槲也幌胱尷蠋熀屯瑢W(xué)們看到我的齙牙，很丑，我怕你們會(huì)嘲笑我，以前的同學(xué)都笑話我，他們?cè)诒澈笳f(shuō)我是齙牙男，我就不想和他們玩了。”說(shuō)完便一臉緊張與委屈地看著我。我將擦拭完的獎(jiǎng)牌放到他的手里，輕輕地?fù)崦念^說(shuō)道：“小趙同學(xué)，你知道什么樣的男孩子最有魅力嗎？”他搖了搖頭，試探地問(wèn)道：“個(gè)子高、長(zhǎng)得帥的嗎？”“不，這只是很小的一方面，我認(rèn)為陽(yáng)光、自信、有毅力的男生才是最有魅力的，就像你這次通過(guò)努力為班級(jí)贏得800m跑比賽的第三名一樣，你真的很棒！”“真的嗎？”“嗯！相信我，一個(gè)人的氣質(zhì)是日積月累的，如果你一直低著頭把自己封閉起來(lái)，就算牙齒糾正好了，你還是難以改變?cè)诖蠹倚闹须y以接觸的印象?！薄班拧毙≮w低聲地回復(fù)?？熳叩叫ｉT口時(shí)，小趙對(duì)我說(shuō)：“老師，雖然我不太懂您說(shuō)的，但我會(huì)認(rèn)真思考您和我說(shuō)的這些，謝謝，拜拜”。還未等我應(yīng)答，他便快速地跑向校門口。看著他歡快的身影，我會(huì)心一笑，我知道我在他心中已經(jīng)種下了一顆“運(yùn)動(dòng)自信”的種子。

四、在教師的鼓勵(lì)下，擔(dān)任體育委員

班級(jí)的體育委員課后找到我，說(shuō)班級(jí)里的紀(jì)律太難管，特別是男生們，男生們看她是女生，經(jīng)常背著我暗地里和她作對(duì)，需要得到我的幫助。得知此情況后，我立馬在班級(jí)里展開(kāi)了調(diào)查，是哪些學(xué)生在起哄，并計(jì)劃實(shí)施“雙體委制”，即在男生中再找一名體育委員協(xié)助管理班級(jí)。體育課上我宣布了此消息，班級(jí)的男生都躍躍欲試，我的目光掃過(guò)男生時(shí)，發(fā)現(xiàn)小趙的身體微傾，眼神中同樣出現(xiàn)了渴望，但也有些緊張。我清了清嗓子說(shuō)道：“我認(rèn)為體育委員首先要運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，特別是那些為班級(jí)做過(guò)貢獻(xiàn)的，如在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)；其次要積極承擔(dān)班級(jí)相關(guān)體育工作，如借還器材、協(xié)助老師管理紀(jì)律等。”說(shuō)完，大家紛紛在隊(duì)伍里小聲表達(dá)著自己心目中的合適人選，片刻后我接著說(shuō)道：“同學(xué)們，我記得小趙同學(xué)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)代表班級(jí)獲得了800m跑的第三名，我覺(jué)得可以讓他試一試。”被我忽然提到的小趙同學(xué)明顯有點(diǎn)蒙。臉蛋漲得通紅，手捂住額頭，頭埋得更低了。“對(duì)，小趙拿過(guò)校運(yùn)會(huì)800m跑的第三名”“小趙悶悶的，行不行??？”“我記得他廣播體操做得也挺好啊！”隊(duì)伍里一時(shí)間議論紛紛。我抬手示意大家安靜：“不妨先讓他試一試如何？”隨著全班學(xué)生一致表決同意后，突然的結(jié)果讓小趙同學(xué)顯得束手無(wú)措，漲著通紅的臉，猛然低下頭，用手搓著鼻子掩飾著內(nèi)心的不平靜。下課了，小趙同學(xué)沒(méi)有再像往日解散后一人走向教室，而是靜靜地站在隊(duì)伍原地，女體育委員向他招手示意一起歸還器材，小趙便快速跑向了器材筐，霸氣地一個(gè)人便將其提起，拎回了器材室。女體育委員在一旁打趣道：“趙新宇厲害啊，還是你靠譜?！笨吹竭@一幕的我內(nèi)心很是欣慰，我知道這是一個(gè)好的開(kāi)始。

五、主動(dòng)與同伴溝通交流

本學(xué)期，我進(jìn)行排球大單元教學(xué)，以“賽”貫穿整體教學(xué)，如，“連續(xù)完成正面自墊球10個(gè)”便可進(jìn)入下一關(guān)“連續(xù)對(duì)墻墊球10個(gè)”再到“自由組隊(duì)連續(xù)完成5回合隔網(wǎng)對(duì)墊”等。2節(jié)課后，結(jié)合教師的指導(dǎo)與自身的練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都能順利進(jìn)入對(duì)墻墊球環(huán)節(jié)，但小趙同學(xué)卻卡在了此處，我清楚是他太想證明自己，以至于每次墊球時(shí)的動(dòng)作都太急促，動(dòng)作完成質(zhì)量不高。他一個(gè)人在角落里練習(xí)著，遲遲不能控制擊球的力道、掌握擊球的要領(lǐng)，相反女體育委員早早在第一堂課就進(jìn)入了下一關(guān)。肉眼可見(jiàn)的焦急出現(xiàn)在小趙的臉上，我用余光關(guān)注著他，令我意想不到的是他竟然抱著球走向了女體育委員，虛心地向其請(qǐng)教著：“小魏同學(xué)，你可以教教我怎么墊嗎，為什么我在墊球過(guò)程中老是斷掉？”“好哇，你先墊一遍給我看”“你太急了，不要老想著個(gè)數(shù)，把動(dòng)作幅度做充分試試呢，我墊一遍給你看看”……終于，經(jīng)過(guò)兩人的不斷交流，小趙同學(xué)放平心態(tài)很快完成了第一關(guān)的考核，并勇敢地邁出了與同伴交往的第一步?！肮材?，通過(guò)第一關(guān)考核，可以前往學(xué)校的‘排球練習(xí)區(qū)域進(jìn)行下一關(guān)的闖關(guān)練習(xí)了”，聽(tīng)到這個(gè)消息后的小趙左手挽著球，右手攥成拳，興奮地說(shuō)：“謝謝老師”，說(shuō)完便快速跑到了女體育委員旁說(shuō)了聲“謝謝你”。我很開(kāi)心，不僅是因?yàn)閷W(xué)生掌握了技能，更是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中勇敢地做出了積極的改變。

六、教師指出問(wèn)題，學(xué)生在排球賽中蛻變

經(jīng)過(guò)排球大單元教學(xué)，學(xué)生們的排球水平有了顯著提高，在課堂上設(shè)計(jì)的比賽，也培養(yǎng)了學(xué)生們比賽的能力?；诖?，我按照10人1組（6名場(chǎng)上隊(duì)員、2名替補(bǔ)、1名球童、1名裁判）將班級(jí)學(xué)生分成4組，非上場(chǎng)隊(duì)員積極擔(dān)任裁判與記錄員等工作，每7個(gè)回合進(jìn)行一次隊(duì)員輪換，并告知表現(xiàn)優(yōu)異的小組將有機(jī)會(huì)代表班級(jí)與其他班進(jìn)行“班班對(duì)抗賽”。得知該消息的學(xué)生們興奮極了，都想為班級(jí)取得榮譽(yù)。隨后的每堂課上，都能夠看到學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行基本功的練習(xí)和組間切磋。但小趙同學(xué)所在的小組，由于組員之間沒(méi)有交流，在練習(xí)中難以有效配合，組間切磋時(shí)總是失敗，一股難以掩飾的失落情緒彌漫在小組中。又一次輸了比賽的小趙同學(xué)坐在場(chǎng)邊，托著下巴看著其他小組的比賽，仿佛在思考著什么。我拍了拍小趙同學(xué)的肩膀說(shuō)：“作為團(tuán)隊(duì)核心，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)隊(duì)友，沒(méi)有交流的團(tuán)隊(duì)，不會(huì)成功”，小趙抬頭看看我，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二節(jié)課的賽前，小趙主動(dòng)邀請(qǐng)每名成員，以他為中心圍成一個(gè)圈，“我不想輸，我想贏，難道你們想一直輸下去嗎？”同伴們很詫異，以小趙的性格怎么會(huì)說(shuō)出這樣的話，雖然只是短短的一句話卻點(diǎn)燃了大家的激情，組里打得比較好的一名學(xué)生向前伸出了手：“小趙說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，難道大家想一直輸下去嗎？我們也要贏！”“對(duì)，加油！”“沖！我們可以的！”“加油！”……學(xué)生們的右手堆疊在一起“1、 2、 3 ，加油！”震耳欲聾的聲音，讓我也感到很激動(dòng)。整個(gè)班級(jí)的氛圍，就像被打了一針催化劑，一下子變得更加熱烈。小趙同學(xué)和他的隊(duì)友們站在排球場(chǎng)上，彼此眼神鼓勵(lì)著?！靶?，你接這個(gè)球”“小馬，步伐動(dòng)起來(lái)”“這個(gè)球交給我”“好球！好樣的”……在氣氛的烘托下，小趙同學(xué)仿佛變了一個(gè)人，積極地找出場(chǎng)上的防守漏洞，指揮隊(duì)友出現(xiàn)在應(yīng)該出現(xiàn)的位置。果不其然，原本一邊倒的局面，開(kāi)始變得焦灼起來(lái)。最終，在小趙同學(xué)的帶領(lǐng)下，他們小組從落后到獲勝，展示了一場(chǎng)精彩的比賽！經(jīng)久不息的掌聲，彰顯著大家獲勝的喜悅。我伸出手和每名退場(chǎng)的學(xué)生擊掌，表達(dá)著我的鼓勵(lì)與贊許。課尾總結(jié)時(shí)，我表?yè)P(yáng)了小趙同學(xué)所在小組的改變，同樣鼓勵(lì)了惜敗的小組，并總結(jié)出本節(jié)課比賽的問(wèn)題與閃光處，在這群滿頭大汗的學(xué)生身上我看到了他們的優(yōu)點(diǎn)，他們的快樂(lè)，他們的蛻變……

一學(xué)期的相處，小趙從剛開(kāi)始的內(nèi)向逐漸變得開(kāi)朗、陽(yáng)光和自信。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教育學(xué)生不是一味往他的腦子里灌輸知識(shí)，而是要去點(diǎn)燃他的熱情——從參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的800m跑，到敢于吐露心聲，到擔(dān)任體育委員一職，到慢慢地敢于和他人相處，再到在排球賽的失敗中成長(zhǎng)，教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生最困惑的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn)，幫助他們克服困難，并成為更好的自己。相信，在小趙同學(xué)今后的成長(zhǎng)過(guò)程中，曾經(jīng)的那一粒“運(yùn)動(dòng)自信”的種子會(huì)始終伴隨他、激勵(lì)他茁壯成長(zhǎng)！