陳小妹

陽(yáng)陽(yáng)（化名）是一位身高185cm的高三學(xué)生，在我的氣排球班展現(xiàn)出了非凡的潛力。他不僅身體素質(zhì)出眾，而且在排球技術(shù)方面進(jìn)步神速，特別是他的扣球技術(shù)備受矚目。

憑借其技術(shù)、體能和身高方面的優(yōu)勢(shì)，陽(yáng)陽(yáng)成為氣排球2班的主攻手。比賽中，他以個(gè)人精湛的技術(shù)和頑強(qiáng)拼搏的精神為團(tuán)隊(duì)贏得了掌聲和比分。然而，他的隊(duì)友們卻不太愿意與他分在同一個(gè)隊(duì)。陽(yáng)陽(yáng)總是期望二傳手將球傳給他扣球，當(dāng)他扣球失誤時(shí)，往往不自覺(jué)地將責(zé)任歸咎于二傳手和其他隊(duì)友。隊(duì)友們受到他持續(xù)的指責(zé)和批評(píng)，心情變得低落和消沉。面對(duì)這種情況，當(dāng)眾說(shuō)教往往難以達(dá)到教育目的，稍有不慎還有可能會(huì)傷害陽(yáng)陽(yáng)的自尊心和自信心。為此，我采用特殊的教育方式幫助陽(yáng)陽(yáng)改變自己。

一、一場(chǎng)扣球風(fēng)波

課堂比賽中，陽(yáng)陽(yáng)的隊(duì)伍和對(duì)手陷入了激烈的爭(zhēng)奪。第一局比分已經(jīng)到了20∶21，陽(yáng)陽(yáng)的隊(duì)伍稍稍落后一分，他焦急萬(wàn)分，渴望能夠抓住機(jī)會(huì)追回比分。當(dāng)球進(jìn)入他們這方的時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)立刻提醒二傳手：“傳給我！”然而，接發(fā)球的學(xué)生卻給了2號(hào)位的體育委員一個(gè)高球。體育委員注意到對(duì)方的防守隊(duì)員還沒(méi)有做好攔網(wǎng)的準(zhǔn)備，毫不猶豫地起跳扣球。遺憾的是，球出界了，最終陽(yáng)陽(yáng)的隊(duì)伍輸?shù)袅吮荣悺?/p>

陽(yáng)陽(yáng)面紅耳赤，怒視著身旁的體育委員，不禁將責(zé)任歸咎于隊(duì)友的失誤上。他指著體育委員，大聲質(zhì)問(wèn)道：“你急什么呀！你為什么不傳給我讓我扣球！你看，球出界了吧！”體育委員也不甘示弱，高聲反駁：“球在我這個(gè)位置，為什么不能扣呢？”陽(yáng)陽(yáng)眉頭緊鎖，眼神中透露出對(duì)隊(duì)友的不滿(mǎn)。

面對(duì)這場(chǎng)情緒激動(dòng)的沖突，我迅速意識(shí)到矛盾可能會(huì)升級(jí)，于是走進(jìn)比賽場(chǎng)地，站在體育委員和陽(yáng)陽(yáng)之間，試圖平息雙方的爭(zhēng)吵。我微笑著安撫體育委員，以溫和的口吻說(shuō)道：“老師贊同你對(duì)這個(gè)球的處理方式，畢竟球在你的位置，你當(dāng)然可以扣球。然而，陽(yáng)陽(yáng)和你一樣都期望比賽取得勝利，我們也要理解他的想法?！?/p>

與此同時(shí)，我向場(chǎng)上的學(xué)生們解釋道：“在排球比賽中，如果接發(fā)球隊(duì)員墊出的球有一定的高度、遠(yuǎn)度，并且落在隊(duì)友的進(jìn)攻區(qū)域內(nèi)，我們可以采取直接扣球，這樣一來(lái)，我們就有機(jī)會(huì)突破對(duì)方的防線，讓對(duì)手措手不及?！睂W(xué)生們聽(tīng)到我的解釋后微微點(diǎn)頭，開(kāi)始理解其中的道理。然而，陽(yáng)陽(yáng)的情緒仍然有些激動(dòng)，此刻繼續(xù)教育他可能會(huì)讓他難以接受和理解我的意圖。

在比賽中，陽(yáng)陽(yáng)展現(xiàn)出了以自我為中心的思維，過(guò)分關(guān)注自己的扣球和得分，忽視了隊(duì)友的決策和貢獻(xiàn)。他將失敗歸咎于隊(duì)友，卻沒(méi)有意識(shí)到整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作與溝通的重要性。陽(yáng)陽(yáng)的憤怒和指責(zé)給其他隊(duì)員帶來(lái)焦慮和壓力，對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生了消極的情緒影響，這種負(fù)面情緒破壞了團(tuán)隊(duì)的合作氛圍，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)氛圍壓抑、不和諧。

二、一次討論分享

為了培養(yǎng)陽(yáng)陽(yáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，我開(kāi)始引導(dǎo)陽(yáng)陽(yáng)從認(rèn)知到行為的轉(zhuǎn)變。

一周后的排球課上，進(jìn)入教學(xué)比賽環(huán)節(jié)之前，我組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論與分享。討論的主題是：“在比賽過(guò)程中，你希望同伴之間的溝通方式是怎樣的？哪種溝通方式更有利于建立團(tuán)隊(duì)關(guān)系？”在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每個(gè)小組的學(xué)生都積極地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，汪涵（化名）發(fā)表了自己的愿望：“在比賽場(chǎng)上，沒(méi)有人能做到不失誤。當(dāng)我接球失誤的時(shí)候，內(nèi)心充滿(mǎn)了內(nèi)疚感。我希望隊(duì)友們能夠安慰我、鼓勵(lì)我，而不是批評(píng)和指責(zé)我，因?yàn)檫@只會(huì)讓我失去信心，不敢再接球。當(dāng)我表現(xiàn)出色的時(shí)候，我希望隊(duì)員們能夠給我鼓勵(lì)的掌聲。”貝利（化名）說(shuō)道：“我覺(jué)得人際關(guān)系應(yīng)該放在第一位，勝負(fù)次之。在比賽時(shí)，我們要相互尊重和支持對(duì)方?！?/p>

在討論和分享的過(guò)程中，陽(yáng)陽(yáng)了解到了大家喜歡的溝通方式，并從大家的反饋中意識(shí)到了自己的指責(zé)行為對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的不利影響。他的臉上閃過(guò)一絲驚訝和愧疚。

這次小組討論中，學(xué)生們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)都十分珍貴。我感慨地說(shuō)：“感謝同學(xué)們的精彩分享。正如孔子所言：己所不欲，勿施于人。希望同學(xué)們能以彼此喜歡的方式對(duì)待彼此，多鼓勵(lì)、多肯定自己的同伴，讓每一位同學(xué)都能在比賽的過(guò)程中感受到快樂(lè)，收獲成長(zhǎng)?！?/p>

自此，陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)始改變以往的指責(zé)態(tài)度，努力做到與隊(duì)友積極溝通。起初，他的言行看起來(lái)有些不自然，偶爾還會(huì)不經(jīng)意地責(zé)備隊(duì)友，但他一旦意識(shí)到后就會(huì)不好意思地捂住嘴巴。隨著時(shí)間的推移，他的改變?cè)诒荣愔兄饾u展現(xiàn)出來(lái)。在接下來(lái)的比賽中，陽(yáng)陽(yáng)的指責(zé)行為明顯減少了。他開(kāi)始更多地用鼓勵(lì)和支持的方式與隊(duì)友溝通，如豎起大拇指為扣球得分的隊(duì)員點(diǎn)贊；或者在關(guān)鍵時(shí)刻，組織隊(duì)友們一起高呼“1、2、3，加油”為團(tuán)隊(duì)打氣，創(chuàng)造出一種積極的團(tuán)隊(duì)氛圍。

三、一場(chǎng)團(tuán)隊(duì)合作比賽的策劃

盡管陽(yáng)陽(yáng)的指責(zé)行為有所減少，但是在比賽中，他仍然執(zhí)著地追求個(gè)人扣球。為了讓陽(yáng)陽(yáng)在比賽中感受到團(tuán)隊(duì)的重要性，針對(duì)陽(yáng)陽(yáng)的扣球，我設(shè)計(jì)了一場(chǎng)“合作攔截”的獨(dú)特比賽，即在陽(yáng)陽(yáng)扣球時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)防守方的攔網(wǎng)，有意識(shí)地控制比分，讓陽(yáng)陽(yáng)和整個(gè)團(tuán)隊(duì)在比分落后時(shí)更加關(guān)注團(tuán)隊(duì)力量的整合。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)陽(yáng)陽(yáng)將個(gè)人的成就意識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)注，從而改變他對(duì)個(gè)人扣球的執(zhí)著追求。

這場(chǎng)比賽與往常的不同之處在于不再采用隨機(jī)分組的方式，而是讓實(shí)力較強(qiáng)的B隊(duì)與陽(yáng)陽(yáng)的隊(duì)伍進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)。第一局比賽開(kāi)始，雙方展現(xiàn)出了勢(shì)均力敵的實(shí)力，緊張的氣氛彌漫在場(chǎng)上。經(jīng)過(guò)激烈的拼搏，陽(yáng)陽(yáng)隊(duì)以微弱的優(yōu)勢(shì)略勝B隊(duì)。然而，陽(yáng)陽(yáng)隊(duì)的副攻手并未充分發(fā)揮自己的實(shí)力。

第二局比賽中，為了讓陽(yáng)陽(yáng)真切地領(lǐng)悟到隊(duì)員間合作的魅力，我開(kāi)始有意地組織B隊(duì)集體攔截陽(yáng)陽(yáng)的扣球。每當(dāng)球落在陽(yáng)陽(yáng)這一方時(shí)，我便迅速提醒B隊(duì)做好攔網(wǎng)準(zhǔn)備，并發(fā)出“1、2、3”的口令，幫助B隊(duì)掌握攔網(wǎng)時(shí)機(jī)和保持整齊的起跳節(jié)奏。B隊(duì)隊(duì)員默契配合，在陽(yáng)陽(yáng)扣球時(shí)連續(xù)3次成功攔截，將陽(yáng)陽(yáng)打得像泄了氣的皮球一樣。比分很快拉開(kāi)，陽(yáng)陽(yáng)隊(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于B隊(duì)。

陽(yáng)陽(yáng)身陷防守隊(duì)員的緊逼之中，他感受到了對(duì)手的鉗制。眼看自己成為對(duì)方防守焦點(diǎn)，陽(yáng)陽(yáng)內(nèi)心泛起一股焦躁情緒。然而，作為隊(duì)長(zhǎng)，他敏銳地意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，毫不猶豫地請(qǐng)求暫停。隊(duì)員們展開(kāi)了激烈的討論，迫切地尋找解決問(wèn)題的方法和策略。副攻手提出了自己的建議：“當(dāng)陽(yáng)陽(yáng)對(duì)面的防守隊(duì)員攔網(wǎng)能力較強(qiáng)時(shí)，二傳可以把球傳給我，我來(lái)打破他們的防線?！绷硪晃魂?duì)友補(bǔ)充道：“如果他們派3個(gè)人到網(wǎng)前準(zhǔn)備攔網(wǎng)，那么中場(chǎng)和后場(chǎng)的防守就相對(duì)薄弱，我們可以找空位吊球，而不是一味地強(qiáng)攻?！苯?jīng)過(guò)一番討論，陽(yáng)陽(yáng)隊(duì)找到了破局的策略。

比賽繼續(xù)進(jìn)行，陽(yáng)陽(yáng)隊(duì)再次發(fā)起進(jìn)攻，B隊(duì)的攔網(wǎng)隊(duì)員早已做好了防守準(zhǔn)備。然而，陽(yáng)陽(yáng)隊(duì)的二傳手卻出乎意料地把球傳給了副攻手。副攻手對(duì)面只有一名攔網(wǎng)隊(duì)員，他瞄準(zhǔn)著對(duì)方右手的外側(cè)，毫不猶豫地扣球。球從對(duì)方攔網(wǎng)隊(duì)員的右手外側(cè)迅速飛過(guò)，落在了場(chǎng)地中央。二傳手和副攻手相互擊掌，興奮地喊出了“耶”，為久違的成功配合歡呼雀躍。陽(yáng)陽(yáng)微笑著跑到隊(duì)員身邊和他們擊掌，表示祝賀。

B隊(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后也迅速調(diào)整了防守策略，然而陽(yáng)陽(yáng)隊(duì)的二傳手卻巧妙地將球傳給了陽(yáng)陽(yáng)。當(dāng)對(duì)方兩名隊(duì)員跳起攔網(wǎng)時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)立即改變思路，他輕輕地將球吊過(guò)他們的頭頂，球的高度剛好繞過(guò)攔網(wǎng)隊(duì)員的手指，恰到好處地進(jìn)入了對(duì)方陣營(yíng)的空當(dāng)中。陽(yáng)陽(yáng)隊(duì)最終通過(guò)多樣的打法和團(tuán)隊(duì)合作贏得了比賽。

四、一次感悟成長(zhǎng)

比賽結(jié)束后，我組織學(xué)生分享比賽感受。陽(yáng)陽(yáng)迫不及待地舉起了手，情緒激動(dòng)地說(shuō)：“這場(chǎng)與B隊(duì)的比賽讓我深刻地意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。以前，我總是追求個(gè)人的榮譽(yù)，卻忽視了團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)與B隊(duì)的較量，我深刻地體會(huì)到了配合和信任的重要性。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們才能充分發(fā)揮潛力。我終于明白，一個(gè)人的成功離不開(kāi)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的支持?！绷硪幻麑W(xué)生補(bǔ)充說(shuō)：“我意識(shí)到了多樣化的策略和戰(zhàn)術(shù)的重要性。因?yàn)椴煌膶?duì)手具有不同的特點(diǎn)和弱點(diǎn)，我們需要在比賽中靈活調(diào)整策略，尋找最有效的應(yīng)對(duì)方法。正是通過(guò)這種靈活性和策略性的思考，我們成功地?cái)[脫了困境，并找到了戰(zhàn)勝對(duì)手的破局之道?！?/p>

我總結(jié)道：“團(tuán)隊(duì)合作不僅存在于比賽中，更貫穿于我們的日常生活。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是未來(lái)的工作，團(tuán)隊(duì)的力量是不可估量的，學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作都離不開(kāi)合作和交流。只有通過(guò)合作和交流，我們才能取得更出色的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)?！?/p>

這場(chǎng)特殊的比賽不僅是一場(chǎng)比分勝負(fù)的爭(zhēng)奪，更是一次團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人成長(zhǎng)的歷程。這場(chǎng)比賽給陽(yáng)陽(yáng)和隊(duì)友們帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。尤其是讓陽(yáng)陽(yáng)深刻地認(rèn)識(shí)到了人際溝通和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且在團(tuán)隊(duì)中展現(xiàn)出了積極的態(tài)度和行為。這些品質(zhì)為他們未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基石，將幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和未來(lái)的工作中取得更大的成就。