一、研究背景

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)面臨著創(chuàng)新能力、科技水平、科研體系等方面與發(fā)達(dá)國(guó)家全面競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)，自主科技創(chuàng)新被視為國(guó)家重要策略。新型研發(fā)機(jī)構(gòu)是這一目標(biāo)的重要平臺(tái)，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到推動(dòng)作用。我國(guó)的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)起源于20世紀(jì)90年代，隨著深圳清華大學(xué)研究院的建立，進(jìn)入了新階段。到2015年，廣東發(fā)布政策支持新型研發(fā)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。2016年，中共中央和國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》和《“十三五”國(guó)家科技創(chuàng)新規(guī)劃》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這些機(jī)構(gòu)的重要性。到2018年，新型研發(fā)機(jī)構(gòu)在國(guó)家創(chuàng)新體系中的地位被明確。

如今，新型研發(fā)機(jī)構(gòu)向著明確的發(fā)展方向邁進(jìn)。基于產(chǎn)業(yè)升級(jí)和學(xué)科交叉背景下，需要培養(yǎng)一批新型的科研人才，既要有深厚的科研基礎(chǔ)，又要對(duì)工業(yè)界有深入的了解，能夠?qū)⒖蒲信c產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。然而新型研發(fā)機(jī)構(gòu)的科研人員培育面臨一些挑戰(zhàn)和問題：

首先是交叉學(xué)科問題：當(dāng)今科技發(fā)展日新月異，科研越來越呈現(xiàn)出交叉、融合的特點(diǎn)，而且技術(shù)更新的速度越來越快。很多科研人員并未接受過相關(guān)交叉學(xué)科的培訓(xùn)，他們需要投入額外的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其次是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合問題：新型研發(fā)機(jī)構(gòu)更強(qiáng)調(diào)科研成果的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化，需要科研人員具備業(yè)界知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而，許多科研人員并未具備足夠的產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，或者不熟悉特定行業(yè)的運(yùn)作模式。

本文從科研人員培育需求的調(diào)研出發(fā)，參考相關(guān)的理論研究以及美國(guó)知名高校、美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、日本理化所等標(biāo)桿科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)科研人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，基于個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（Individual Develop Plan，IDP）的工具嘗試提出相關(guān)建議。

二、科研人才培育內(nèi)容調(diào)研

在新型研發(fā)機(jī)構(gòu)工作的科研人才對(duì)其自身在攻克科研任務(wù)方面的需求有切身體會(huì)。本文通過發(fā)放在線問卷的方式面向科研人員進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)查樣本情況如下：

樣本數(shù)：164人；

性別：男97人，女67人；

學(xué)歷分布：博士16.5%，碩士60.4%，本科23.1%；

以往工作經(jīng)驗(yàn)：曾在企業(yè)工作118名，占比72.0%；曾在科研院所工作13名，占比7.9%；應(yīng)屆畢業(yè)生33名，占比20.1%。

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，識(shí)別出新型研發(fā)機(jī)構(gòu)科研人員最關(guān)注的幾類培育課程依次為：科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化（109人關(guān)注）、職業(yè)化素養(yǎng)（91人關(guān)注）、科研管理（85人關(guān)注）、世界格局與中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)（80人關(guān)注）、科技態(tài)勢(shì)（79人關(guān)注）、創(chuàng)新文化與創(chuàng)新思維（79人關(guān)注）等。

在理論研究方面，對(duì)于在大學(xué)等教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)科研人員的研究較多，但針對(duì)科研人員參加工作后應(yīng)如何培養(yǎng)的研究則不甚完善。在解決當(dāng)今復(fù)雜科學(xué)問題需要哪些能力的研究方面，Julie Thompson Klein（1990）指出，在解決多學(xué)科交叉的復(fù)雜工程問題方面，學(xué)科融合、對(duì)話和協(xié)作、系統(tǒng)思考、整體性思維的能力至關(guān)重要。John Bessan（2013）以創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)精神為主題，研究了創(chuàng)新管理中整合技術(shù)、市場(chǎng)和組織三個(gè)層面的重要性。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科知識(shí)的結(jié)合及其在推動(dòng)創(chuàng)新中的中心地位。

綜合上述調(diào)研，本文總結(jié)出解決復(fù)雜科研問題的幾項(xiàng)能力：

（一）跨學(xué)科理解：能理解多門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和核心概念，能從多個(gè)角度看待問題；

（二）系統(tǒng)思考：能看到問題的全局，理解各個(gè)部分之間的相互作用和關(guān)聯(lián)；

（三）創(chuàng)新思維：能提出新的想法和方法，挑戰(zhàn)現(xiàn)有的思維和做法；

（四）實(shí)踐能力：能將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，有良好的實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力；

（五）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：能有效地與其他人合作，共同解決問題。

三、標(biāo)桿科研機(jī)構(gòu)培育科研人員的最佳實(shí)踐

本文選取了科研方向與產(chǎn)業(yè)化結(jié)合較為緊密、運(yùn)營(yíng)管理水平較高的部分國(guó)內(nèi)外標(biāo)桿科研機(jī)構(gòu)作為調(diào)研對(duì)象，參考其官方網(wǎng)站及相關(guān)材料進(jìn)行了調(diào)研。

（一）美國(guó)國(guó)家航空航天局（National Aeronautics and Space Administration，NASA）

NASA的許多項(xiàng)目都需要多學(xué)科的知識(shí)和技能。例如，火星探測(cè)項(xiàng)目需要物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)和技能。NASA科研任務(wù)的獨(dú)特之處在于其項(xiàng)目的復(fù)雜性和創(chuàng)新性，這需要科研人員具備跨學(xué)科的知識(shí)和技能。NASA設(shè)有多種教育和培訓(xùn)計(jì)劃，如實(shí)習(xí)、學(xué)者計(jì)劃、研究者計(jì)劃，以及與大學(xué)的伙伴關(guān)系，以鼓勵(lì)和支持下一代科研人員。同時(shí)，NASA還設(shè)有許多獎(jiǎng)學(xué)金和資助項(xiàng)目，用于支持在航空航天領(lǐng)域的科研人員培養(yǎng)。

NASA通過這個(gè)工具進(jìn)一步指導(dǎo)員工的培育，幫助員工識(shí)別他們的職業(yè)發(fā)展和訓(xùn)練需要，并與他們的上級(jí)討論這些需求。IDP可以幫助員工實(shí)現(xiàn)他們的職業(yè)目標(biāo)，同時(shí)也支持NASA的使命和目標(biāo)。

（二）阿貢國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（Argonne National Laboratory，ANL）

ANL的許多研究都需要多學(xué)科的合作，例如在能源、環(huán)境和生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的研究。阿貢國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的獨(dú)特之處在于鼓勵(lì)多學(xué)科的合作和創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)室提供了各種資源和機(jī)會(huì)，合作對(duì)象從小型企業(yè)到美國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)、地方政府、學(xué)術(shù)科研機(jī)構(gòu)，讓科研人員可以跨越學(xué)科邊界，解決復(fù)雜的科學(xué)和工程問題。

（三）英國(guó)國(guó)家衛(wèi)生研究院（National Institute for Health Research，NIHR）

NIHR在培養(yǎng)科研人員方面，積累了良好的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)：

提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)：NIHR 提供了各種培訓(xùn)項(xiàng)目，以鼓勵(lì)和支持研究者的學(xué)術(shù)發(fā)展，如獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃、研究教授職位、臨床學(xué)術(shù)整合（ICA）計(jì)劃和研究方法計(jì)劃等。

建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施：通過Applied Research Collaborations（ARC）、Biomedical Research Centres（BRC）及 Health Protection Research Units（HPRU）等平臺(tái)的建設(shè)，NIHR提供了世界級(jí)的研究設(shè)施和技術(shù)支持，幫助科研人員進(jìn)行高質(zhì)量的研究。

人才發(fā)掘及引導(dǎo)：NIHR幫助科研人員實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛力，為他們提供一系列的職業(yè)發(fā)展建議和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們成為未來的研究領(lǐng)導(dǎo)者。

推廣科研文化：NIHR將研究成果普及到一線的醫(yī)療服務(wù)中，通過吸引更多的醫(yī)療保健專業(yè)人士參與研究，來提升整個(gè)醫(yī)療保健系統(tǒng)的質(zhì)量和效率。

（四）日本理化學(xué)研究所（RIKEN）

日本理化學(xué)研究所（RIKEN）是日本唯一的自然科學(xué)綜合研究所，主要從事著物理學(xué)、工程、化學(xué)、數(shù)學(xué)和信息科學(xué)、計(jì)算科學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等廣泛領(lǐng)域的研究。理化學(xué)研究所在培養(yǎng)科研人員的有效經(jīng)驗(yàn)如下：

實(shí)施年輕人才培養(yǎng)計(jì)劃： RIKEN推出的基礎(chǔ)科學(xué)特別研究員、在讀助理研究生（Junior Research Associate，JRA）、國(guó)際項(xiàng)目制助理（International Program Associate，IPA）等針對(duì)年輕人的培養(yǎng)制度，以幫助年輕研究者在學(xué)術(shù)生涯的早期得到支持。

多樣化的職業(yè)發(fā)展路徑：RIKEN早期職業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者計(jì)劃（RIKEN Early Career Leaders Program），簡(jiǎn)稱ECL制度，在此計(jì)劃下理化研究生為年輕研究者提供匹配其研究計(jì)劃和職業(yè)階段的研究環(huán)境，并設(shè)定了團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和單位領(lǐng)導(dǎo)兩種職位。研究領(lǐng)域包括自然科學(xué)、數(shù)學(xué)科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的交叉領(lǐng)域，還提供足夠的運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)，可以雇傭研究人員和技術(shù)性員工。

有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo)：在經(jīng)營(yíng)研究室方面，研究人員可以從一隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)者那里獲得指導(dǎo)和建議。這種支持系統(tǒng)為研究人員提供了發(fā)現(xiàn)他們可能碰到的問題并找到解決方案的策略。

四、科研人才培育模式設(shè)計(jì)

在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，NASA的模式較有特色。Michael Armstrong（2008）提出了戰(zhàn)略性人力資源管理理論（Strategic Human Resource Management，SHRM），強(qiáng)調(diào)了人力資源部門應(yīng)根據(jù)組織的業(yè)務(wù)戰(zhàn)略明確并制定相應(yīng)的人力資源策略，以達(dá)到吸引、再培訓(xùn)、發(fā)展并保留員工以滿足組織長(zhǎng)期目標(biāo)的需要。戰(zhàn)略性人力資源管理理論主要倡導(dǎo)將人力資源管理（Human Resource Management，HRM）戰(zhàn)略與組織的整體戰(zhàn)略緊密相連。它并不只是反映在招聘合適的人員，而是包含人力資源的各個(gè)領(lǐng)域，如培訓(xùn)、發(fā)展、評(píng)估以及激勵(lì)。NASA則是實(shí)施戰(zhàn)略性人力資源管理的最佳實(shí)踐之一。NASA在網(wǎng)上公開發(fā)布其戰(zhàn)略人力資源計(jì)劃（Strategic Human Capital Plan，SHCP）的全部?jī)?nèi)容，該計(jì)劃建立了一套系統(tǒng)性的、全機(jī)構(gòu)范圍內(nèi)的人力資源管理方法，與該機(jī)構(gòu)的愿景和使命保持一致。該計(jì)劃基于戰(zhàn)略一致性、戰(zhàn)略勝任力、持續(xù)學(xué)習(xí)、基于績(jī)效考核的文化、領(lǐng)導(dǎo)力這五個(gè)人力資本支柱及其相關(guān)目標(biāo)和戰(zhàn)略，評(píng)估NASA當(dāng)前人力資本（Human Capital）管理狀況，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)舉措，并定期回顧成果。著重考察NASA在人力資源管理方面的經(jīng)驗(yàn)及上述調(diào)研后，本文嘗試運(yùn)用IDP作為工具設(shè)計(jì)科研人員培育模式。

IDP執(zhí)行的過程包括：設(shè)定培育目標(biāo)，選擇培育方法，明確所需資源與支持，并通過定期評(píng)估和反饋形成閉環(huán)。

（一）培育目標(biāo)

培育目標(biāo)是培養(yǎng)科研人員的多學(xué)科交叉理解能力、解決復(fù)雜工程問題的能力、項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。從方法上，設(shè)立具有挑戰(zhàn)性的科研項(xiàng)目，以提升科研人員的多學(xué)科交叉理解和應(yīng)用能力；通過實(shí)踐課程和項(xiàng)目，培養(yǎng)他們解決復(fù)雜工程問題的能力；定期組織項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的培訓(xùn)和工作坊。

（二）培育方法

結(jié)合國(guó)內(nèi)外實(shí)踐及最新的技術(shù)支持，可以考慮通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練、國(guó)際科研合作、企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)、掛職學(xué)習(xí)等方式全面、高效培育科研人員。

理論學(xué)習(xí)：可利用大規(guī)模在線開放課程（MOOCs）和人工智能（AI）提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和資源，提供從基礎(chǔ)到高級(jí)的跨學(xué)科課程，例如數(shù)據(jù)科學(xué)、機(jī)器學(xué)習(xí)、項(xiàng)目管理等。同時(shí)，為促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，可以通過組織研討會(huì)和專題講座，邀請(qǐng)領(lǐng)域內(nèi)的專家來分享最新的研究進(jìn)展和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)踐訓(xùn)練：結(jié)合實(shí)驗(yàn)室科研攻關(guān)目標(biāo)，創(chuàng)建多學(xué)科的實(shí)踐項(xiàng)目庫，科研人員可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣選擇項(xiàng)目。通過實(shí)踐項(xiàng)目，科研人員不僅能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，也能提升他們的問題解決和項(xiàng)目管理能力。

國(guó)際科研合作：通過與海外高校和科研機(jī)構(gòu)的合作，為科研人員提供參與國(guó)際科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，讓他們能夠?qū)W習(xí)并適應(yīng)國(guó)際科研合作的環(huán)境，同時(shí)也能提升他們的全球視野和跨文化交際能力。

企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)：通過與企業(yè)合作，將企業(yè)的實(shí)際問題引入到我們的實(shí)踐項(xiàng)目庫，讓科研人員能夠在解決實(shí)際問題的過程中，理解并適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，提升他們的工程實(shí)踐能力。

掛職學(xué)習(xí)：科研人員可以在其他組織或部門進(jìn)行短期的工作，通過這種方式，他們能夠了解并學(xué)習(xí)其他組織或部門的工作方式，提升他們的協(xié)作和交流能力。

（三）資源與支持

學(xué)習(xí)體系以任務(wù)為基礎(chǔ)，配合內(nèi)外部支持，以及定期評(píng)估和反饋以便于給科研人員提供全方位、綜合的支持。

任務(wù)為基礎(chǔ)：科研人員通過完成具體科研任務(wù)，自主選擇學(xué)習(xí)的課程和實(shí)踐項(xiàng)目。在任務(wù)完成期間，機(jī)構(gòu)應(yīng)提供完成科研任務(wù)所必需的資源支持，例如確?？臻g、設(shè)備等，以及必要信息及技術(shù)支持等。

內(nèi)外部支持：通過在組織內(nèi)部設(shè)立導(dǎo)師制度，科研人員在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中給予指導(dǎo)和幫助。根據(jù)需要，也可以組織外部專家不定期擔(dān)當(dāng)顧問。

（四）跟蹤和評(píng)估

員工需要定期檢查他們的IDP，以跟蹤他們的進(jìn)度和做出必要的調(diào)整。同時(shí)，他們也需要與上級(jí)定期討論進(jìn)度，以獲取反饋和支持。

五、啟示與展望

科研人員的培育在創(chuàng)新和科技進(jìn)步中起著至關(guān)重要的作用。高質(zhì)量的科研人員培育可以保證研究和發(fā)展的連續(xù)性，使得知識(shí)的積累和傳承能夠持續(xù)?？蒲腥藛T的培育是推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新、解決社會(huì)問題、提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。

新型研發(fā)機(jī)構(gòu)科研人員培育模式面臨著一些挑戰(zhàn)。本文通過對(duì)標(biāo)桿科研機(jī)構(gòu)有效經(jīng)驗(yàn)的調(diào)研，使用IDP等工具對(duì)科研人員培育模式進(jìn)行了探索。但在產(chǎn)業(yè)應(yīng)用和跨學(xué)科能力的培養(yǎng)方面，僅僅使用科研機(jī)構(gòu)內(nèi)部的培育仍然存在較大的局限性。

（作者單位：姑蘇實(shí)驗(yàn)室）

作者簡(jiǎn)介：張凱（1984年1月），男，漢族，四川省瀘州人，中級(jí)職稱，本科學(xué)歷，研究方向：科研機(jī)構(gòu)的人力資源管理。