閻妍 李新發(fā)

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 天津 300222）

作為首個(gè)國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)、國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)，天津率先提出“職繼協(xié)同，雙周推進(jìn)”的理念，充分發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，構(gòu)建區(qū)域型職教集團(tuán)服務(wù)于天津社區(qū)教育的新模式。近年來，繼續(xù)教育與職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)走出學(xué)校、走向社區(qū)。大力發(fā)展社區(qū)教育，營造良好的社區(qū)文化氛圍，豐富百姓的業(yè)余生活，對于學(xué)習(xí)型城市建設(shè)具有十分重要的意義。

一、發(fā)展社區(qū)教育的必要性

一是傳統(tǒng)文化傳承的需要。社區(qū)教育是指社區(qū)機(jī)構(gòu)運(yùn)用本社區(qū)教育資源服務(wù)于本社區(qū)居民，以達(dá)到促進(jìn)人與社區(qū)共同發(fā)展的各類教育活動(dòng)。具有鮮明特色的地域文化特點(diǎn)是社區(qū)教育的重要屬性，將傳統(tǒng)文化與社區(qū)教育巧妙地融合在一起顯得尤為重要。傳統(tǒng)文化在社區(qū)的傳承和發(fā)展有助于提高居民的文化素養(yǎng)，有助于樹立積極的人生觀和價(jià)值觀[1]。

二是構(gòu)建學(xué)習(xí)型城市的需要?！笆濉逼陂g，天津市繼續(xù)教育圍繞天津城市定位，深化教育改革，一體化推進(jìn)終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系縱深發(fā)展、城鄉(xiāng)終身教育均衡發(fā)展、區(qū)域型職教集團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展、優(yōu)質(zhì)品牌示范引領(lǐng)發(fā)展、政府綜合督政主導(dǎo)發(fā)展，使終身教育體系日臻完善，形成了“四個(gè)辦學(xué)層級”（即市級、區(qū)級、街鄉(xiāng)鎮(zhèn)級、村居委會(huì)級四個(gè)縱向辦學(xué)層級）和“四個(gè)辦學(xué)體系交叉”（即社區(qū)教育、開放教育、老年教育、農(nóng)民教育四個(gè)橫向的辦學(xué)體系融合發(fā)展），擴(kuò)大社區(qū)教育資源供給。這對于推動(dòng)社區(qū)教育試驗(yàn)區(qū)和示范區(qū)建設(shè)，完善社區(qū)教育三級辦學(xué)體系具有重要的意義。

三是社區(qū)居民技能提升和再就業(yè)培訓(xùn)的需要。社區(qū)教育可以依托各地區(qū)的職業(yè)院校，專任教師下社區(qū)為社區(qū)居民提供技術(shù)指導(dǎo)和幫扶工作，幫扶社區(qū)內(nèi)下崗、失業(yè)勞動(dòng)力及大中專畢業(yè)生、退伍軍人就業(yè)，開展全方位、多層次的“菜單式”職業(yè)培訓(xùn)，這樣可以吸引更多的居民轉(zhuǎn)變觀念到社區(qū)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。例如，養(yǎng)老專業(yè)的教師可以講授日常護(hù)理及營養(yǎng)保健等科學(xué)知識，并定期為社區(qū)內(nèi)老年人免費(fèi)測量血壓及血糖，提高社區(qū)內(nèi)老年人的保健意識，增強(qiáng)他們的體魄；電子商務(wù)專業(yè)的教師可以為社區(qū)居民提供電子商務(wù)或市場營銷等課程，為居民拓寬就業(yè)渠道，為居民提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)；電子專業(yè)的教師可以利用自身專業(yè)優(yōu)勢不定期組織團(tuán)隊(duì)為社區(qū)居民講授用電安全、家電維護(hù)、家電維修等專業(yè)知識，以滿足不同年齡、不同階層和不同文化程度的社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求[2]。

二、天津社區(qū)教育發(fā)展特色及創(chuàng)新

（一）區(qū)域型“職教集團(tuán)”的全覆蓋

天津市創(chuàng)造性地形成了“區(qū)域型”職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展的新思路，利用其在服務(wù)終身學(xué)習(xí)方面的獨(dú)有功能，形成集團(tuán)化教育資源優(yōu)勢，強(qiáng)有力地支撐天津市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的快速發(fā)展。

2005 年，天津城市職業(yè)學(xué)院和五個(gè)中心城區(qū)的社區(qū)學(xué)院聯(lián)合，率先成立了全國首個(gè)社區(qū)性職教集團(tuán)——天津城市職業(yè)學(xué)院職教集團(tuán)。職教集團(tuán)的特點(diǎn)是社區(qū)性、綜合性、職業(yè)性。所謂社區(qū)性，就是集團(tuán)內(nèi)學(xué)校坐落在社區(qū)，可為社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。綜合性是指各職業(yè)院校根據(jù)所屬區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、社區(qū)建設(shè)的不同，為其提供形式多樣的特色教育服務(wù)。職業(yè)性是指讓更多的企業(yè)進(jìn)駐社區(qū)，以就業(yè)為導(dǎo)向開發(fā)社區(qū)教育的課程設(shè)計(jì)規(guī)劃，使企業(yè)與社區(qū)學(xué)校聯(lián)系更加緊密。職教集團(tuán)通過內(nèi)部協(xié)調(diào)、激勵(lì)保障、平臺建設(shè)等有效運(yùn)行手段提升辦學(xué)實(shí)力，使成員校成為集職業(yè)教育、成人教育、社區(qū)教育、老年教育及各類培訓(xùn)聯(lián)動(dòng)發(fā)展的職教集團(tuán)。天津城市職業(yè)學(xué)院職教集團(tuán)的成立，帶動(dòng)了天津市區(qū)域型環(huán)城職教集團(tuán)（東麗區(qū)、津南區(qū)、西青區(qū)和北辰區(qū)）、城郊職業(yè)教育集團(tuán)（靜海區(qū)、寶坻區(qū)、武清區(qū)、寧河區(qū)和薊州區(qū)）和濱海新區(qū)職業(yè)教育集團(tuán)的建立，實(shí)現(xiàn)了服務(wù)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)教育集團(tuán)區(qū)域性全覆蓋，為推進(jìn)天津市區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育和繼續(xù)教育發(fā)展提供了更加便利的服務(wù)和強(qiáng)有力的支撐，進(jìn)一步促進(jìn)了天津市區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和服務(wù)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)。

多年來，以職教集團(tuán)的職業(yè)教育資源為載體，建立社區(qū)教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)居民的不同需求，提供富有特色的職業(yè)教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育、老年教育。各成員校發(fā)揮自身優(yōu)勢，制定統(tǒng)一的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)居民有專業(yè)基礎(chǔ)或無專業(yè)基礎(chǔ)的情況為學(xué)員打造靈活多樣的課程。為了達(dá)到因材施教的目的，社區(qū)教育在教學(xué)方式、教學(xué)手段上不斷改革創(chuàng)新。設(shè)置專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，打造重點(diǎn)項(xiàng)目，統(tǒng)一服務(wù)于區(qū)域企業(yè)，促進(jìn)職成教育人才培養(yǎng)的規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化發(fā)展，搭建起優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的教育平臺[3]。在市政府資金扶持下，各職教集團(tuán)也加大資金投入，搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺，實(shí)現(xiàn)了區(qū)際網(wǎng)絡(luò)信息互融互通。實(shí)現(xiàn)精品專業(yè)、課程資源、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備共建共享，校際的教師和技術(shù)人員的交流合作得到廣泛加強(qiáng)。職教集團(tuán)整合區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育、社區(qū)教育、繼續(xù)教育、文化教育諸資源，實(shí)現(xiàn)了“政、行、企、校、研”協(xié)調(diào)的聯(lián)動(dòng)，區(qū)域教育資源共享，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，滿足人才培養(yǎng)和學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的需要[4]。

（二）學(xué)分銀行建設(shè)

2013 年6 月，全國首家國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)成果認(rèn)證分中心——國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)成果認(rèn)證中心（天津）在天津廣播電視大學(xué)成立，經(jīng)過近幾年的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了“職工雙證”學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換、學(xué)歷教育免修免考學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、“農(nóng)青工程” 學(xué)分認(rèn)證與轉(zhuǎn)換三大模塊運(yùn)行。探索建立高職院校之間的學(xué)分積累、轉(zhuǎn)換與認(rèn)定機(jī)制和資源共享機(jī)制，為市民建立終身學(xué)習(xí)賬戶，并積極參與國家職業(yè)教育學(xué)分銀行建設(shè)，進(jìn)行職業(yè)技能等級1+X 證書與學(xué)歷教育課程學(xué)分置換，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育課程與職業(yè)技能等級證書課程一體化設(shè)計(jì)。

（三）區(qū)校聯(lián)合

2016 年，天津市啟動(dòng)校區(qū)終身學(xué)習(xí)聯(lián)合體項(xiàng)目，天津市社區(qū)依托各區(qū)成人學(xué)校先后與職教集團(tuán)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，組成了校區(qū)終身學(xué)習(xí)聯(lián)合體。聯(lián)合體使各職業(yè)院校與社區(qū)資源互通、校區(qū)融合，讓市民走進(jìn)職業(yè)院校校園，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，構(gòu)建起橫向溝通、縱向銜接的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。一些知名教授、專家、全國技術(shù)能手及各行各業(yè)的能工巧匠來到普通市民的身邊，為居民免費(fèi)授課，讓廣大市民近距離地感受專家學(xué)者的風(fēng)采，讓市民接觸到最先進(jìn)的前沿科學(xué)技術(shù)。同時(shí)，定期組織一些市民走進(jìn)大學(xué)校園，充分利用高等院校優(yōu)質(zhì)的教育資源，彌補(bǔ)由于場地、設(shè)備、資金等原因造成的社區(qū)教育資源的不足，推進(jìn)“資源共享，特色發(fā)展”，辦好繼續(xù)教育。

（四）搭建平臺，為中小學(xué)提供富有特色的職業(yè)體驗(yàn)

培養(yǎng)青少年的職業(yè)情操，提高青少年的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，強(qiáng)化職業(yè)啟蒙意識。社區(qū)教育可與職業(yè)院校合作，開展豐富多樣的工程實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。各行各業(yè)的技術(shù)能手、大師工匠可以下到社區(qū)，為青少年講授無人機(jī)裝調(diào)、仿真數(shù)控車床的使用、3D打印、人工智能機(jī)器人等最新科技，激發(fā)青少年對于前沿科學(xué)的興趣，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，并通過青少年無人機(jī)大賽、人工智能機(jī)器人比賽等增強(qiáng)青少年團(tuán)隊(duì)的配合精神，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)意識。以天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)為例。2018 年首屆天津市青少年人工智能教育（無人機(jī)）成果展示活動(dòng)在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)舉辦，該活動(dòng)由天津市科技協(xié)會(huì)組織，共有來自和平區(qū)、河西區(qū)、南開區(qū)等8個(gè)分賽區(qū)的中小學(xué)生參加，從中選拔出近400 名青少年無人機(jī)愛好者參加終評活動(dòng)。該活動(dòng)充分激發(fā)了青少年對人工智能的興趣，對更好地開展和推廣青少年無人機(jī)科普教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高我市青少年無人機(jī)普及活動(dòng)的水平有較好的促進(jìn)作用。職業(yè)院校的圖書館也可以定期免費(fèi)對社區(qū)居民開放，簡化圖書借閱手續(xù)，購買社區(qū)居民感興趣的圖書，如插花、美發(fā)、日常保健、烹飪等類。各職業(yè)院校工程實(shí)訓(xùn)中心可以定期組織青少年和科技愛好者參觀無人機(jī)工作室、數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)室、3D 打印實(shí)訓(xùn)室、電焊銑工實(shí)訓(xùn)室等，提升他們對于科學(xué)技術(shù)的熱愛度，激發(fā)他們尊重科學(xué)、崇尚科學(xué)的熱情。

（五）發(fā)揮社區(qū)教育資源優(yōu)勢

天津市河?xùn)|區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的軍旅文化資源。河?xùn)|區(qū)部分轄區(qū)充分利用社區(qū)教育資源，發(fā)揮其內(nèi)容豐富、形式靈活多樣的特點(diǎn)，為部隊(duì)官兵服務(wù)。開放社區(qū)的文化場館，組織優(yōu)秀社區(qū)志愿者和社區(qū)教師一起走進(jìn)軍營，開展專題活動(dòng)，讓官兵了解駐地、熱愛社區(qū)，形成社區(qū)教育資源共享。很多社區(qū)聘請退伍軍人作為社區(qū)教育志愿者，他們有著較高的政治思想覺悟，為弘揚(yáng)正能量做出很大的貢獻(xiàn)。以重大節(jié)日為契機(jī)，制作刻瓷作品進(jìn)行展示。在中華人民共和國成立70 周年之際，舉辦了“禮贊新中國成立70 周年‘不忘初心、牢記使命’傳承民族文化刻瓷、書畫藝術(shù)展”活動(dòng)。這次藝術(shù)展邀請了天津市老年人大學(xué)、天津市刻瓷協(xié)會(huì)、各刻瓷基地分會(huì)負(fù)責(zé)人及刻瓷愛好者、書畫愛好者、社區(qū)黨員群眾參加。展品主題分為黨建引領(lǐng)、戰(zhàn)斗英雄、國家偉人、愛我河山四個(gè)板塊，展出瓷盤作品248 件、書畫作品60 幅，充分展示了時(shí)代特色和與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌，激勵(lì)社區(qū)居民不忘初心跟黨走，形成特有的軍旅文化氛圍。老師現(xiàn)場為愛好者展示技藝，講解刻瓷方法。

三、天津社區(qū)教育發(fā)展的探索

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”是社區(qū)教育發(fā)展的必由之路

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)是社區(qū)教育發(fā)展的必然選擇。傳統(tǒng)教學(xué)受到時(shí)間和空間的限制，利用微課、慕課或公眾號等手段可以讓學(xué)習(xí)者利用手機(jī)隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)、多媒體的日益成熟和在各行各業(yè)中發(fā)揮的作用已經(jīng)被世人所認(rèn)可。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)健康教育課程也是一種新的嘗試，同時(shí)職業(yè)教育課程也可以通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)“紐帶”傳到社區(qū)中[5]。人們可以足不出戶地打開電腦或者手機(jī)APP，直接參與相關(guān)課程或向教師進(jìn)行直接提問。線下面授課程受到限制的時(shí)候，網(wǎng)課成為主要的教學(xué)方式和社區(qū)健康教育的重要手段。以天津廣播電視大學(xué)為例。2008 年天津廣播電視大學(xué)建立了天津市終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺和覆蓋全市的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，2017 年10 月正式開通了新升級的第三版，該網(wǎng)站分為開放教育、社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)教育、老年大學(xué)、教育學(xué)會(huì)五大板塊。這五大板塊基本囊括了社區(qū)教育，特別是老年教育的基礎(chǔ)課程。除了這五大板塊外，根據(jù)百姓實(shí)際生活需求和興趣愛好，增加了興趣社區(qū)和大師工作室等專欄，社區(qū)居民可以根據(jù)自身的興趣愛好在平臺上選取相應(yīng)的課程。大師工作室包括了書法、插花、聲樂、救助常識等線上課程。該網(wǎng)站打破了單向灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)模式，增加了雙向互動(dòng)的環(huán)節(jié)，市民參與課程的積極性、主動(dòng)性顯著提升，市民可與專家在線互動(dòng)并提出自己的意見和想法。天津終身學(xué)習(xí)網(wǎng)自從開設(shè)了“直播”課程，依托無線網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，打破時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地播放高清晰度、大容量的視頻，該網(wǎng)站專門有直播回放的功能，最大限度地滿足不同類型人群的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求[6]。

（二）“雙周”推動(dòng)，創(chuàng)建品牌特色

“雙周” 為天津市一年一度的職業(yè)教育活動(dòng)周和全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周，推進(jìn)職業(yè)教育、社區(qū)教育項(xiàng)目品牌建設(shè)已經(jīng)成為天津社區(qū)教育的亮點(diǎn)。天津市全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周已連續(xù)舉辦十三屆，在營造全民終身學(xué)習(xí)社會(huì)氛圍的同時(shí)，激發(fā)全民的學(xué)習(xí)熱情，提升區(qū)域終身學(xué)習(xí)的發(fā)展水平。在2020 年活動(dòng)周期間，共開展全民抗疫、津門樂學(xué)、老年享學(xué)、智享悅學(xué)、成果展示、協(xié)同發(fā)展六大板塊22 項(xiàng)市級主題活動(dòng)。在此期間，各區(qū)老年大學(xué)充分向媒體和社會(huì)各界展示了老年人豐富多彩的學(xué)習(xí)成果，展現(xiàn)了新時(shí)代老年人的精神面貌。在活動(dòng)周開幕式上表彰了“全國百姓學(xué)習(xí)之星”和“終身學(xué)習(xí)品牌”。活動(dòng)周的成功舉辦充分彰顯了天津市在社區(qū)教育、老年教學(xué)、文化遺產(chǎn)傳承方面的成功經(jīng)驗(yàn)，集中體現(xiàn)了職教集團(tuán)在“職繼協(xié)同”方面的探索和貢獻(xiàn)。伴隨各區(qū)、各院校的特色活動(dòng)覆蓋全市16 個(gè)行政區(qū)，活動(dòng)走進(jìn)社區(qū)，走近百姓身邊，充分實(shí)現(xiàn)“五個(gè)全民”，年度普惠市民超過40 萬人。天津大力推進(jìn)社區(qū)教育體驗(yàn)中心建設(shè)，促使各街、鎮(zhèn)社區(qū)教育品牌定位更加清晰，本著“一街鎮(zhèn)一品牌、一社區(qū)一特色”打造出具有天津地域特色和文化特色的社區(qū)教育品牌。2020 年，天津職業(yè)教育活動(dòng)周暨第十一屆全國職業(yè)院校技能大賽開幕式在天津海河教育園區(qū)舉辦[7]。2020 職業(yè)教育活動(dòng)周天津市啟動(dòng)儀式邀請脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人、魯班工坊建設(shè)合作企業(yè)代表、天津女排代表、職教抗疫先進(jìn)個(gè)人等各界代表共話天津職教發(fā)展。整體活動(dòng)突出天津職業(yè)教育特色，通過文字展、作品展、紀(jì)錄片等形式全方位、多角度展現(xiàn)天津作為國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)的發(fā)展成果?！奥毨^協(xié)同，雙周推動(dòng)”充分展示了天津市作為國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)積極構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系、職業(yè)教育與繼續(xù)教育比翼齊飛的發(fā)展成果[8]。

（三）職繼協(xié)同，發(fā)展共贏

職教集團(tuán)在服務(wù)社區(qū)終身學(xué)習(xí)建設(shè)中更顯現(xiàn)出社區(qū)服務(wù)類專業(yè)的優(yōu)勢，地方政府牽頭組織職業(yè)院校與社區(qū)教育建立聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與社區(qū)教育資源共享。依托各區(qū)成人高校利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢開展幼兒、青少年及老年人喜聞樂見的系列活動(dòng)。將職業(yè)院校的優(yōu)勢課程（計(jì)算機(jī)、市場營銷、烹飪、護(hù)理等）帶到社區(qū)教育中去，一方面，豐富百姓的業(yè)余生活；另一方面，還可以提升居民的一技之長。天津城市職業(yè)學(xué)院職教集團(tuán)結(jié)合老年人的實(shí)際生活及自理能力為社區(qū)老年朋友開設(shè)太極、書法、手工、鋼琴等課程，根據(jù)老年人接受新事物的難易程度，因材施教，強(qiáng)化實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓老年朋友在短時(shí)間內(nèi)快速掌握，極大地豐富了老年人的精神文化生活。職教集團(tuán)和社區(qū)今后將加強(qiáng)與各區(qū)民政局合作，做好退伍軍人的轉(zhuǎn)移安置和再就業(yè)培訓(xùn)，提供崗位技能培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)天津市區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)[9]。

（四）區(qū)校聯(lián)合體共同培養(yǎng)

天津市率先開展“校區(qū)終身學(xué)習(xí)聯(lián)合體”實(shí)踐活動(dòng)，在津各類高校相繼與各區(qū)（街、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）聯(lián)辦“區(qū)校終身學(xué)習(xí)聯(lián)合體”?！皡^(qū)校終身學(xué)習(xí)聯(lián)合體”項(xiàng)目實(shí)施以來取得了明顯的成效。市民學(xué)校與各大高校對接，實(shí)施了一系列常態(tài)化的培訓(xùn)方案，高校結(jié)合自己的優(yōu)勢學(xué)科提供教學(xué)資源。社區(qū)聘請高校的專任教師來到社區(qū)進(jìn)行創(chuàng)作表演，定期開展文化藝術(shù)講座或文藝演出豐富百姓業(yè)余生活。各高校除了為社區(qū)居民提供技能培訓(xùn)外，還可以將培訓(xùn)范圍擴(kuò)展至農(nóng)村勞動(dòng)力和退伍軍人等，在參加培訓(xùn)的基礎(chǔ)上定期組織開展相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能鑒定工作，在考取職業(yè)技能鑒定證書的基礎(chǔ)上提高社會(huì)參培人員的職業(yè)素養(yǎng)，擴(kuò)大就業(yè)范圍，從而提升人民的幸福感和獲得感。

天津作為首個(gè)國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)、國家職業(yè)教育改革示范區(qū)，不斷推動(dòng)區(qū)域型職業(yè)教育集團(tuán)改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育、繼續(xù)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展。面對新時(shí)代中國職業(yè)教育的新發(fā)展、新挑戰(zhàn)，繼續(xù)教育發(fā)展仍存在不少機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有將職業(yè)教育與繼續(xù)教育更好地融合，優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，才能不斷適應(yīng)新發(fā)展。