高考在貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)方面一直擔(dān)任“風(fēng)向標(biāo)”的角色。2023年高考英語全國乙卷依然堅持以“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”為核心功能，引導(dǎo)教師、學(xué)生重視核心價值，提高學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力并儲備必備知識，努力做到德智體美勞全面發(fā)展。與此同時，考查的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性也在今年的試題中得到了充分體現(xiàn)。縱觀全卷，2023年高考英語全國乙卷的試題與高考評價體系的“一核四層四翼”標(biāo)準(zhǔn)是高度契合的。

試題選材緊扣“人與自然、人與社會、人與自我”三大主題，確?！捌椒€(wěn)”的同時做到與時俱進(jìn)，傳遞出對學(xué)生愛國情懷、文化自信、品質(zhì)素養(yǎng)、知識見識等多方面的要求。試題取材廣泛，體裁多樣，語言地道，時代性強(qiáng)。

此外，由于處在新舊高考模式的過渡階段，新課標(biāo)的要求逐漸滲透并表現(xiàn)在試題中，所以2023年全國乙卷總體難度相較前兩年的高考英語乙卷略高。

最后，從教育部教育考試院對近兩年英語全國卷的總體評價看變化與傳承：

僅從2022、2023這兩年連續(xù)的官方評析來看，全國卷命題堅持做到了立德樹人根本任務(wù)不動搖、力推學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展、鼓勵增強(qiáng)學(xué)生的文化自信并突出學(xué)科關(guān)鍵能力的考查。

同時，在傳承中我們又會發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)變化：

1. “夯實(shí)全面發(fā)展基礎(chǔ)”變化為“引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展”。對學(xué)生的全面發(fā)展提出行動要求。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化自信的方式由考試中“融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”發(fā)展為“講好中國故事”。對學(xué)生的文化底蘊(yùn)、語言知識、語言技能等都提出了更高要求。

3. “引導(dǎo)培養(yǎng)核心素養(yǎng)”升級為“落實(shí)核心素養(yǎng)考查”。高考命題已經(jīng)開始向日常教學(xué)中核心素養(yǎng)的發(fā)展“要結(jié)果”，因此教師必須要重視培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力目標(biāo)的達(dá)成情況。

4. “深化基礎(chǔ)，注重能力”變化為“強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)，突出關(guān)鍵能力考查”，與核心素養(yǎng)類似，提高了實(shí)際要求，明確了基礎(chǔ)知識和關(guān)鍵能力考查的大方向。

5.創(chuàng)設(shè)情境的意義也更加深遠(yuǎn)，由表面的“減少死記硬背”變化為“思維品質(zhì)培養(yǎng)”。從“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”中對課程內(nèi)容“六要素”的表述來看，創(chuàng)設(shè)情境能夠?yàn)閷W(xué)生語言學(xué)習(xí)提供意義語境，并達(dá)到情感、態(tài)度、價值觀滲透，實(shí)現(xiàn)思維品質(zhì)提升的目的。

6.2023年新增“堅持教考銜接”的表述。逆向來看，這對后期教學(xué)與復(fù)習(xí)課具有更直接的指導(dǎo)意義。

緊扣課標(biāo)教材、狠抓基礎(chǔ)知識、突出關(guān)鍵能力訓(xùn)練及核心素養(yǎng)發(fā)展都意義重大。

一、閱讀理解題分析

（一）閱讀理解語篇概況總覽

從整體上看，閱讀理解題的文章選材話題新穎、主題鮮明、語言生動地道、信息量也比較大。學(xué)生在閱讀過程中既可以感受到英語語言的魅力，又能關(guān)注社會發(fā)展，培養(yǎng)審美情趣，強(qiáng)化社會責(zé)任意識，并發(fā)展核心素養(yǎng)。

（二）具體分析

A篇 PRACTITIONERS

【試題來源】外文書刊Women：Our Story一書中第181頁的內(nèi)容。該書的簡介：要將一些對社會有貢獻(xiàn)但卻默默無聞的女性以圖文結(jié)合的方式介紹出來。

【試題立意】本語篇類型為應(yīng)用文；主題語境為“人與社會”主題下“歷史、社會與文化”主題群。講述的是四位女性從醫(yī)人員的生平與事跡。四位醫(yī)學(xué)界杰出的女性分別是 Jacqueline Felic de Almania、TanYunxian、James Barry和Rebecca Lee Crumpler，她們來自不同國家，出生在不同時期，學(xué)習(xí)與從醫(yī)的過程中都有著自己的不平凡。雖面對重重阻礙，她們都堅持與逆境對抗，最終實(shí)現(xiàn)不凡成就。

文章向?qū)W生傳達(dá)信念和毅力的重要性，屬于德育范疇。試題主要從細(xì)節(jié)理解層面對考生理解具體信息的能力進(jìn)行考查。

【語篇結(jié)構(gòu)】

【題目分析】21、22、23三道小題都是事實(shí)細(xì)節(jié)題，學(xué)生需要帶著問題查找信息，前后仔細(xì)比較可以在文章中較快找到準(zhǔn)確答案。如22題帶著人名TanYunxian直接定位到第二段，段落尾句“In 1511 Tan wrote abook， sayings of Female Doctor， describing her life as physician.”可以找到答案A“She wrote a book.”

【語言知識重難點(diǎn)】practitioners；suspicion；sur‐gery；surgeon；all walks of life。

B篇

【試題立意】本語篇類型為記敘文；主題語境為“人與社會”主題下“文學(xué)、藝術(shù)與體育”主題群。故事從作者自身經(jīng)歷講述一位攝影師如何拍攝出高質(zhì)量風(fēng)景照片的故事。試題主要對考生理解具體信息、推理判斷的能力進(jìn)行考查。

【語篇結(jié)構(gòu)】

【題目分析】24、25、26、27四道題均無法從原文中直接獲取答案，都具有一定的干擾性。24、25題屬于事實(shí)細(xì)節(jié)題，26、27題都屬于推理判斷題。26要求從文章作者的具體經(jīng)歷推出相關(guān)結(jié)果，27題要求判斷作者對自己拍攝作品的態(tài)度。每個題目都需要細(xì)心查找關(guān)鍵信息點(diǎn)，有理有據(jù)地作答。

正確理解長難句是解答該語篇相應(yīng)題目的前提，對學(xué)生的理解能力有較高要求。如第27題，學(xué)生只有在讀懂文章最后一句話“Still， looking back on thephotos， they are some of my best shots though theycould have been so much better if I would have beenprepared and managed my time wisely.”的情況下才能推斷出作者對自己“遲到”后拍下的照片是滿意的（B.Satisfying）。

【語言知識重難點(diǎn)】geographical variation；distinc‐tive；decisive；crazy-looking；best shots。

C篇

【試題來源】外文網(wǎng)站https：//www.teachingenglish.org.uk/sites/teacheng/files/Cooking%20in%20 Britain%20Today%20student%20worksheet.pdf中題為Are Britsbecoming more adventurous in the kitchen？的文章。

【試題立意】本語篇類型為記敘文；主題語境為“人與自我”主題下“生活與學(xué)習(xí)”主題群。本語篇是一篇說明文，介紹了英國人在烹飪節(jié)目的影響下改變傳統(tǒng)的英式飲食，并嘗試新的烹飪習(xí)慣的情況。試題主要從細(xì)節(jié)理解層面對考生理解具體信息、推理判斷的能力進(jìn)行考查。

【語篇結(jié)構(gòu)】

【題目分析】本語篇的四道題中，28、30題為事實(shí)細(xì)節(jié)題，29、31題屬于推理判斷題。前兩題要求學(xué)生在查找信息的基礎(chǔ)上掌握一定的詞匯，能夠正確理解uninteresting，less-than-impressive，influential才能正確解題。30題是對分?jǐn)?shù)one third的換算，難度較小。31題要從文章最后一句話“With an increasing number ofmale chefs on TV， it’s no longer‘uncool’for boys tolike cooking.”中推斷出文章后續(xù)為 B. Male chefs onTV programmes. 這里反映出來全國乙卷對學(xué)生進(jìn)行讀后續(xù)寫的寫作思維的培養(yǎng)。

【語言知識重難點(diǎn)】uninteresting；less-than-im‐pressive； cuisine；adventurous； ingredient； uncool；reputation；nutrition；diverse。

D篇

【試題來源】外文網(wǎng)站http：//app.engxam.com/cpe/reading/5 的一篇文章。原文標(biāo)題：A History of theworld in 100 Objects。

【試題立意】本語篇類型為議論文；主題語境為“人與社會”主題下“歷史、社會與文化”主題群。討論的是客觀驗(yàn)證歷史的方式不能僅依據(jù)文字記載，還要在客觀物證中找尋線索。該語篇對學(xué)生的辯證思維進(jìn)行正面引導(dǎo)，但因?yàn)閷Ｓ忻~較多，又關(guān)聯(lián)到地理、歷史的信息，學(xué)生理解難度較大。

【題目分析】本語篇的四道題類別多樣：32題為主旨大意題，33、35為推理判斷題，34題為詞義猜測題。

對學(xué)生概括段落大意，推斷寫作意圖、文章出處和猜測詞匯conversation的意義提出要求。學(xué)生在作答時需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識并對文章的整體有很好的理解。

【語言知識重難點(diǎn)】privilege；humanity；fairly；literate；miscomprehension；deliberately；twist；recon‐struct。

“七選五”閱讀題

【試題來源】選材自 The Week Junior（《青少年新聞周刊》）2022 年 2 月 12 日名為 Bring Nature Indoors的文章。

【試題立意】文本圍繞“人與自然”這一主題展開，文章介紹了室內(nèi)植物的特點(diǎn)、種植的益處、原因及選擇方法。引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、追求健康的生活方式并積極開展勞動實(shí)踐，反映出五育并舉的命題思路。

【 語篇結(jié)構(gòu)】

【題目分析】段中題有36、38、40，承上啟下，學(xué)生需對空前、空后的內(nèi)容認(rèn)真閱讀并理解意義，找到解題關(guān)鍵點(diǎn)。如36題空后“but studies have shown that...”可與B選項“Not only do they look beautiful.”搭配構(gòu)成not only...but also...結(jié)構(gòu)。

段尾題有37、39，學(xué)生需總結(jié)全段或上文，要求學(xué)生有概括推斷的關(guān)鍵能力。作答時要適當(dāng)關(guān)注代詞的指代、前文內(nèi)容的總結(jié)、例舉等解題思路。如39題所在段落圍繞“室內(nèi)植物的益處”展開，E 選項的“Plants like peace lilies and devil’s ivy are among thebest.”就屬于舉例收尾。

該部分沒有出現(xiàn)對段首、標(biāo)題的考查，也是難度提升的標(biāo)志之一。更多反映學(xué)生對語篇的總體理解和把握，既要具備關(guān)鍵能力，又要冷靜細(xì)心。

【語言知識重難點(diǎn)】houseplant；pot plant；indoorplant；fully grown；mature；rewarding；sit around；un‐sung heroes；lift one’s mood；be ideally suited to。

二、書面表達(dá)題分析

【試題立意】主題語境為“人與自我”，語篇類型為應(yīng)用文 — —報社投稿。本題的設(shè)計很巧妙，屬于開放性作文。題目要求中只寫了兩點(diǎn)：1. 簡述描寫；2. 體驗(yàn)和感受。

首先，文章正面引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)掌握新技能。新技能可以是學(xué)習(xí)、生活，藝術(shù)或者體育方面的，范圍很廣，學(xué)生普遍有話可說。但要講好自己的新技能，學(xué)生又要注意思路設(shè)計和細(xì)節(jié)描寫，這與新課標(biāo)卷讀后續(xù)寫“注重細(xì)節(jié)”的要求是很貼近的。

其次，文章立意為用實(shí)際技能解決實(shí)際問題，強(qiáng)調(diào)出語言的實(shí)用性。談自己的體驗(yàn)和感受也給了學(xué)生表達(dá)積極上進(jìn)的思想、傳遞正確價值觀的要求。

【必備知識】本題目重點(diǎn)考查考生在詞匯語法、篇章結(jié)構(gòu)和寫作規(guī)范等方面的能力。

【解題思路】認(rèn)真審題→謀篇布局→緊扣要點(diǎn)，完成寫作→通讀全文，改正錯誤。

【 文章構(gòu)思】

三、備考建議

首先，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，提高語用能力

教師應(yīng)以“新課標(biāo)”為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建詞匯、語法為核心的基礎(chǔ)知識體系，訓(xùn)練提高他們的閱讀理解、聽力、交際及書面表達(dá)能力。詞匯復(fù)習(xí)要重視新課標(biāo)新增詞匯的記憶，重視詞匯派生規(guī)律的總結(jié)、重視同義詞及一詞多義要點(diǎn)的歸納。語法復(fù)習(xí)要與語篇結(jié)合起來，讓學(xué)生在讀寫訓(xùn)練中掌握基本規(guī)則，形成英語語感，從而提高語用能力。

其次，利用碎片時間，強(qiáng)化聽力訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練要注重的是常聽常練，利用碎片時間提升效率。在有條件的情況下，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行聽力的系統(tǒng)訓(xùn)練。如果不能每天系統(tǒng)訓(xùn)練，聽句子、聽片段、看視頻、模擬場景等方式都可以起到訓(xùn)練并提高學(xué)生聽力水平的作用。

再次，精選語篇素材，有效訓(xùn)練讀寫

教師要堅持在教學(xué)中滲透語篇知識，引導(dǎo)學(xué)生解讀語篇和輸出語言的能力。在教學(xué)中要以高考原題為依據(jù)，以外刊、網(wǎng)站與英語原著經(jīng)典篇目為依據(jù)，加大學(xué)生“浸入式”感受情境和使用語言的力度。

同時，學(xué)生獲取、輸出語言信息的能力也要強(qiáng)化。獲取信息的來源可以是文本，可以是影視材料，也可以是實(shí)際生活，而輸出訓(xùn)練的過程中要重視細(xì)節(jié)，分層提高學(xué)生的表達(dá)能力。后期可增加高階詞匯與語法結(jié)構(gòu)對寫作效果的提升訓(xùn)練。

最后，要體現(xiàn)核心價值，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維注重對閱讀文本信息的深度加工，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生的語言技能，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

以情境為基礎(chǔ)的語篇教學(xué)，要正確處理文本與生本、語言與思維、行動與策略的關(guān)系，重塑實(shí)踐信念，凸顯語言的實(shí)用價值。

總之，2023年高考英語全國乙卷保持了“方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵”的命題特點(diǎn)。命題選材基于真實(shí)情境，關(guān)注熱點(diǎn)話題，落實(shí)核心素養(yǎng)，全方位評價學(xué)生的語言能力。它為教師的教學(xué)改革與創(chuàng)新提供了依據(jù)，充分體現(xiàn)了高考的育人功能和教學(xué)導(dǎo)向作用。

（作者單位：陜西省渭南市三賢中學(xué)）