在記敘文寫作中，細(xì)節(jié)描寫主要指通過具體的描述，展現(xiàn)人物形象的細(xì)微特征和故事的具體情節(jié)。細(xì)節(jié)可以是人物的外貌、服飾、語言、行為舉止，或場景的氣氛、環(huán)境的特征、物品的細(xì)節(jié)等。對于大部分同學(xué)來說，細(xì)節(jié)描寫難在如何獲取和運(yùn)用細(xì)節(jié)。因此，想提高細(xì)節(jié)描寫能力，就要從培養(yǎng)對細(xì)節(jié)的捕捉能力和運(yùn)用能力開始。

一、關(guān)注人物的外貌描寫

外貌描寫是記敘文中刻畫人物形象的常用方法，能使人物形象更立體和生動，還能為故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊，以更好地展示人物的精神，使文章內(nèi)容豐富多彩。

但很多同學(xué)在外貌描寫中常常出現(xiàn)問題，比如有的外貌描寫過于單薄，簡單粗暴，沒有讓人印象深刻的細(xì)節(jié)特征；有的詞匯量有限，只能使用常見的形容詞或動詞，不能準(zhǔn)確展示人物的外貌特征；有的過度強(qiáng)調(diào)外貌上的細(xì)節(jié)，忽略了其他重要的方面，使人物形象局限在某個特定的特征上。為了解決這些問題，可多讀優(yōu)秀記敘文作品，增加詞匯量，并注重細(xì)節(jié)的選擇，做到詳略得當(dāng)。

比如，寫爸爸檢查作業(yè)時，可這樣描寫爸爸的外貌：

爸爸的雙眼清澈明亮，透露出堅定和睿智。他的黑發(fā)梳理得很整齊，閃爍著健康的光澤。他挺拔而健壯的身材彰顯著自信與穩(wěn)重，穿著一件寬松的白色襯衫，干凈整潔。爸爸還系著一條藍(lán)色領(lǐng)帶，扣子也很整齊。戴在臉上的黑色眼鏡增添了幾分知性和沉穩(wěn)。爸爸的微笑洋溢著溫暖和關(guān)愛，每次檢查作業(yè)，他的眼神中都透露出期待。

選段描寫了爸爸的雙眼、頭發(fā)、身材、著裝等細(xì)節(jié)，人物形象生動具體，讀者可以清晰地想象出爸爸的外貌特征。細(xì)節(jié)描寫可以讓讀者更好地了解爸爸的形象，產(chǎn)生情感共鳴，從而更好地融入故事情節(jié)，體會爸爸的愛。顯然，細(xì)節(jié)描寫使人物更加真實(shí)生動，讀者可以通過細(xì)節(jié)感受到人物的個性特點(diǎn)和情感狀態(tài)，提升了故事的可信度。

二、關(guān)注人物的服飾描寫

服飾描寫也是人物細(xì)節(jié)描寫的重要方面，服飾可以展現(xiàn)人物的個性、身份和品味，讓人物形象更加立體和豐滿，讓讀者更好地了解人物。通過詳細(xì)描寫人物服飾，能讓讀者想象出人物身上穿戴的衣服、鞋子、配飾等細(xì)節(jié)，進(jìn)一步感受到故事場景的真實(shí)和細(xì)膩，產(chǎn)生身臨其境之感。服飾描寫也是表現(xiàn)人物精神和性格的一種方式，描寫人物著裝的細(xì)節(jié)，讀者能更好地理解人物的社會背景、職業(yè)身份和文化特征，增強(qiáng)故事的可信度。

同學(xué)們在服飾描寫上通常會出現(xiàn)一些問題：有的只簡單描述，寫顏色或樣式，缺少細(xì)節(jié)或具體描寫，使描寫過于模糊，沒有生動感；有的過度依賴形容詞，缺少具體描寫，導(dǎo)致描寫過于平庸單一。有的詞語使用不準(zhǔn)確或不恰當(dāng)，使讀者難以理解人物或?qū)θ宋镄蜗螽a(chǎn)生錯誤認(rèn)識。為了解決這些問題，要注重觀察，積累衣服和飾品的相關(guān)詞匯，閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)他人描寫服飾的技巧。還要注重細(xì)節(jié)，用具體描寫展示人物的服飾特點(diǎn)。

一同學(xué)參加姐姐的婚禮，是這樣描寫新娘服飾的：

姐姐身穿一襲純白如雪的婚紗，看起來純潔高貴?；榧喌脑O(shè)計優(yōu)雅而精致，上面鑲嵌著閃耀的亮片和珠子，散發(fā)著迷人的光芒。上半部分貼身的剪裁突出了姐姐曼妙的身姿，下半部分則呈現(xiàn)出散落的層次感，仿佛飄在空中的花瓣。長長的拖尾拖至地面，莊重又富麗堂皇。姐姐手腕上佩戴著一串精致的珍珠手鏈，珍珠的光澤細(xì)膩柔和，與婚紗的白色相得益彰。她還戴著一枚閃爍的鉆石戒指，將她的手指襯托得格外纖細(xì)。

從上面有關(guān)服飾的細(xì)節(jié)描寫可以看出，通過對婚紗的顏色、設(shè)計和質(zhì)地等細(xì)節(jié)描寫，讀者可以更加清晰地想象出姐姐穿婚紗時的樣子，產(chǎn)生身臨其境之感。通過描寫婚紗及配飾，可以展現(xiàn)姐姐的高貴和優(yōu)雅，讓讀者對姐姐的形象產(chǎn)生深刻印象。對姐姐手腕上佩戴的珍珠手鏈和鉆石戒指的描寫，使讀者能感受到婚禮的莊重和喜慶。顯然，這些細(xì)節(jié)描寫可以讓讀者更加深入地了解姐姐的外貌特點(diǎn)和婚禮氛圍，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)，讓讀者產(chǎn)生情感共鳴?？傊?，細(xì)節(jié)描寫是藝術(shù)創(chuàng)作中的重要手段，通過對服飾細(xì)節(jié)的刻畫，能使整篇作品更加豐滿和有趣。

三、描寫人物的語言

細(xì)致描寫人物的語言，可以展現(xiàn)人物口吻、用詞和語氣等方面的特點(diǎn)，讓人物的個性更加鮮明。語言可以表達(dá)人物內(nèi)心的感受、態(tài)度和情感，可通過語言描寫更好地展現(xiàn)人物的情感起伏，引發(fā)讀者的情感共鳴。然而，描寫人物語言的細(xì)節(jié)時，一些同學(xué)會出現(xiàn)一些問題，有的只簡單描述，表達(dá)不生動，語言平淡乏味；有的用詞不準(zhǔn)確，語氣不恰當(dāng)，導(dǎo)致讀者誤解人物的性格。為了解決這些問題，要注重觀察，了解不同口吻和語氣的特點(diǎn)，閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)他人的語言描寫技巧。同時，要注意選詞準(zhǔn)確、簡練，讓語言描寫更準(zhǔn)確生動。

一同學(xué)是這樣描寫農(nóng)貿(mào)市場里賣魚大爺與買魚大媽之間的對話的：

在農(nóng)貿(mào)市場里，我看到了一位賣魚的老人，他頭上戴著頂藍(lán)色的漁夫帽，身穿一件舊大衣。他的臉上刻滿了歲月的痕跡，笑容卻很親切。旁邊站著的大媽，戴著副眼鏡，看起來很干練，正在挑魚。我停下腳步，認(rèn)知聆聽他們的對話。大媽問大爺：“大爺，這條魚新鮮嗎？”大爺微微一笑，自信地回答：“大媽，您看這里，這條魚還在動呢，剛剛從河里撈上來的，絕對新鮮。”大媽有些懷疑地再次追問：“這條魚看上去沒什么活力，我可不想買昨天剩下的魚。”大爺搖頭笑道：“大媽，您放心吧，我這里的魚不夠賣，不存在您說的問題?！贝髬屗坪醣淮鬆斦f服了，拿起一個塑料袋，問道：“這條魚多少錢一斤？”大爺思索片刻，回答：“今天特價，只要8塊錢一斤。”大媽聽到這個價格，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：“好的，給我兩條?！贝鬆斠姥哉兆?，交給了大媽。大媽滿意地付款并和大爺告別。剛準(zhǔn)備離開，她突然回頭笑道：“老板，我下次還來你這兒買魚?！贝鬆敓崆榈鼗貞?yīng)：“歡迎歡迎，下次見?！?/p>

通過上述對話描寫，讀者可以深入了解人物的性格特點(diǎn)。大爺微笑自信地回答大媽的問題，表現(xiàn)出他對自己的魚的信心和他的專業(yè)性，而大媽則表現(xiàn)出謹(jǐn)慎和挑剔的特點(diǎn)。借助對話和互動描寫，情節(jié)得以推進(jìn)。大媽的懷疑使大爺解釋魚的來源和質(zhì)量，而大爺?shù)幕卮鹣舜髬尩囊蓱]，使大媽最終滿意地買了魚，為故事的發(fā)展增加了轉(zhuǎn)折點(diǎn)。顯然，通過人物對話細(xì)節(jié)的描寫，讀者可以更好地融入故事情境，感受角色之間的交流，進(jìn)而增強(qiáng)閱讀的趣味性和參與感。可見，描寫人物語言細(xì)節(jié)可以讓讀者深入了解人物性格和情感，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。此外，這種描寫還能使人物形象更加生動，使情節(jié)更加真實(shí)有趣。

四、再現(xiàn)人物的行為

傳神再現(xiàn)人物的行為，指的是通過具體、生動的描寫表現(xiàn)人物在故事中的動作、表情、行為和態(tài)度。傳神再現(xiàn)人物的行為可以使讀者更好地了解人物，增強(qiáng)故事的可讀性和吸引力。人的行為能反映情感狀態(tài)和內(nèi)在感受，描寫人物行為的細(xì)節(jié)，可以向讀者傳達(dá)人物的情感變化、內(nèi)心掙扎、喜怒哀樂等信息，以讓讀者更加深入地了解人物，從而與人物產(chǎn)生情感共鳴。但有的同學(xué)描寫人物的行為時，只是簡單敘述人物在做什么，缺少細(xì)節(jié)描寫，導(dǎo)致人物形象平淡，不生動。有的同學(xué)將人物的行為寫得過于簡單，只停留在表面動作或行為上，沒有通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物內(nèi)心的情感、思考或態(tài)度，這樣很難讓讀者與人物產(chǎn)生共鳴。同學(xué)們可不斷練習(xí)和積累，提高描寫人物行為的能力，使文章更加生動、有趣。

一同學(xué)是這樣描寫做飯的媽媽的：

媽媽站在灶臺前，手腳麻利地忙碌著，臉被灶臺里的火映襯得紅撲撲的。她系著一條寬大的圍裙，頭發(fā)被汗水濕透，卻毫不在意，只專注于手里的鏟子和鍋里的食物。她的手靈活地翻炒鍋里的食材，富有節(jié)奏美和力量美。菜品出鍋，她低頭聞聞食物的香氣，微微一笑，眼中溢滿了喜悅。

上面的片段傳神地再現(xiàn)了媽媽做飯的過程，突出了她的勤勞、認(rèn)真和溫柔。動作、形象、表情和眼神等細(xì)節(jié)描寫，使讀者能感受到媽媽對家庭的付出和關(guān)愛。這種描寫不僅展現(xiàn)了媽媽的勤勞，還深入揭示了她的情感和性格特點(diǎn)，讓讀者能更加真實(shí)地感受到她的魅力。多進(jìn)行這樣的描寫，能增強(qiáng)作品的吸引力和感染力，使故事更加生動有趣，也能讓讀者更好地理解和認(rèn)識人物。

五、注重描寫具體場景

具體的場景描寫可以讓讀者有身臨其境的感受，增強(qiáng)故事的真實(shí)感。讀者可通過場景細(xì)節(jié)，感受到環(huán)境的溫度、味道、聲音等，從而更加深入地理解和體會故事中所發(fā)生的事情。通過具體的場景描寫，可以更好地表達(dá)人物的情感和心理狀態(tài)?？赏ㄟ^場景描寫，和人物在特定場景下的互動，更好地理解人物的情感變化，從而和人物產(chǎn)生共鳴。另外，具體場景描寫可以增強(qiáng)故事的可信度，讓讀者更容易相信故事是真實(shí)的，理解人物的行為。但很多同學(xué)沒有細(xì)節(jié)描寫能力，對場景的描寫模糊或不準(zhǔn)確，忽略一些關(guān)鍵點(diǎn)，常導(dǎo)致場景失真，達(dá)不到理想的效果。還有的同學(xué)忽視故事的整體結(jié)構(gòu)和連貫性，過于關(guān)注具體細(xì)節(jié)，忽略構(gòu)建引導(dǎo)性的故事背景和情節(jié)發(fā)展，在故事中容易出現(xiàn)跳躍或斷層的情況。因此，同學(xué)們要觀察，多練習(xí)，多思考，讓場景描寫成為文章的亮點(diǎn)。

如可這樣描寫跳高比賽的場景：

一個晴朗的早晨，操場上聚集了一群興奮的小學(xué)生，他們穿著運(yùn)動服，精神飽滿地等待跳高比賽的開始。操場上的氣氛熱烈而緊張，場地上放著一根很高的跳高桿，旁邊是個沙坑，里面灑滿了細(xì)沙，用作起跳后的著陸，防止運(yùn)動員受傷。裁判站在桿邊，手里緊握一把尺子，準(zhǔn)備記錄成績。他舉起手，示意第一位選手上場。很快，第一位選手邁著輕快的步伐走向起跳線。站定后，他屏住呼吸，專注地盯著跳高桿，隨后快速助跑，達(dá)到起跳線后身體騰空，在空中劃了一道優(yōu)雅的弧線，越過橫桿，穩(wěn)穩(wěn)地落入沙坑中。隨著選手動作結(jié)束，操場上響起了熱烈的歡呼聲。