摘 要：受現(xiàn)代娛樂方式的多樣化、文化的斷層、戲曲表現(xiàn)形式與年輕人審美習(xí)慣的距離以及教育環(huán)境的變化等多方面因素影響，現(xiàn)階段我國戲曲教育與傳承發(fā)展并不樂觀。本文主要針對(duì)我國戲曲教育與傳承現(xiàn)狀，建設(shè)性地提出搭建“戲緣”戲曲藝術(shù)教育傳承平臺(tái)，此集知識(shí)普及、用戶交流、線下體驗(yàn)為一體，以中小學(xué)生戲曲藝術(shù)知識(shí)教學(xué)為主，給學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)的戲曲課堂，通過戲曲從業(yè)者錄制視頻的方式給中小學(xué)生傳授知識(shí)。同時(shí)，給中老年戲曲發(fā)燒友提供一個(gè)品戲交友的平臺(tái)，給中老年戲曲愛好者提供從電視、收音機(jī)無法獲得的豐富的戲曲資源，有經(jīng)驗(yàn)的票友們可以在該APP“交流圈子”分享自己的所見所聞所感。戲曲作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，傳唱戲曲，讓戲曲永流傳，增強(qiáng)我們的文化自信。

關(guān)鍵詞：戲曲教育；非遺傳承；文化自信

一、戲曲發(fā)展現(xiàn)狀

（一）挑戰(zhàn)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的變革和娛樂方式的多樣化，戲曲面臨著觀眾流失的問題?，F(xiàn)代社會(huì)的娛樂方式日益多樣化，新興的娛樂形式更符合年輕人的審美需求和生活方式。相比之下，戲曲的表演形式和內(nèi)容顯得較為單一。此外，隨著生活節(jié)奏的加快，年輕人更傾向于選擇短暫、即時(shí)的娛樂形式，而戲曲的演出通常需要較長的時(shí)間和專注力，這與年輕人的生活方式產(chǎn)生了沖突。年輕觀眾對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣逐漸減弱，對(duì)戲曲這種古老的藝術(shù)形式也缺乏足夠的認(rèn)知和興趣。這導(dǎo)致戲曲的觀眾群體老齡化，傳承和發(fā)展面臨挑戰(zhàn)。其次，戲曲行業(yè)的市場環(huán)境也發(fā)生了變化。與其他文化娛樂形式相比，戲曲的市場競爭力仍然較弱。票房收入不高、演出機(jī)會(huì)有限等問題限制了戲曲行業(yè)的發(fā)展。這也間接導(dǎo)致了對(duì)戲曲滿腔熱血的從業(yè)者因生計(jì)需求而不得不改行。

戲曲在傳承與創(chuàng)新方面也存在著挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的戲曲技藝需要得到保護(hù)和傳承，但許多老一輩藝術(shù)家年事已高，對(duì)于技藝的傳承有心無力。此外，許多優(yōu)秀的戲曲劇目在傳承過程中出現(xiàn)了斷層，許多傳統(tǒng)戲曲劇目未能得到有效保護(hù)和傳承，這使得年輕一代很難接觸到真正的戲曲文化。

在青少年戲曲教育普及方面，2023年3月，全國人大政協(xié)委員提出《關(guān)于構(gòu)建青少年戲曲普及高質(zhì)量發(fā)展體系的建議》，指出關(guān)于戲曲進(jìn)校園的四個(gè)問題：一是戲曲普及的隊(duì)伍良莠不齊，藝術(shù)質(zhì)量和專業(yè)程度都令人憂慮，很難給予青少年戲曲美的初始印象。二是戲曲普及的內(nèi)容缺乏標(biāo)準(zhǔn)，由于部分戲曲進(jìn)校園的團(tuán)隊(duì)日常演出任務(wù)繁雜，缺乏原創(chuàng)力，把現(xiàn)成的老劇目甚至是帶有低俗趣味的節(jié)目帶進(jìn)校園展演，很難給予青少年正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。三是戲曲普及的活動(dòng)形式單一，缺乏吸引力。戲曲進(jìn)校園的初衷是展現(xiàn)戲曲之美，吸引青少年對(duì)戲曲的專注。但不少戲曲普及活動(dòng)出現(xiàn)了上臺(tái)不化妝、以唱代演等敷衍對(duì)待的亂象。四是大部分戲曲普及的活動(dòng)還留停在觀賞層面，尚未開展實(shí)踐活動(dòng)。戲曲與青少年之間缺乏深層次的情感交流，缺乏系統(tǒng)、專業(yè)的戲曲普及教學(xué)，青少年難以實(shí)現(xiàn)從興趣愛好到學(xué)習(xí)實(shí)踐的轉(zhuǎn)換。

（二）機(jī)遇

在政策上，2021年8月12日，中辦、國辦印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見》，意見強(qiáng)調(diào)：到2025年，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目得到有效保護(hù)，工作制度科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效，人民群眾對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的參與感、獲得感、認(rèn)同感顯著增強(qiáng)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)服務(wù)當(dāng)代、造福人民的作用進(jìn)一步發(fā)揮。到2035年，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到全面有效保護(hù)，傳承活力明顯增強(qiáng)，工作制度更加完善，傳承體系更加健全，保護(hù)理念進(jìn)一步深入人心，國際影響力顯著提升，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和服務(wù)國家重大戰(zhàn)略中的作用更加彰顯。戲曲具有悠久的歷史、獨(dú)特的魅力以及深厚的群眾基礎(chǔ)，其中多種戲曲已經(jīng)成為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，保護(hù)和傳承都需要新鮮的血液和力量。其次，繼“雙減”政策頒布后，教育部提出在落實(shí)“雙減”的同時(shí)，推動(dòng)“雙增”，也就是在減輕校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，給學(xué)生增加更多的參加戶外活動(dòng)、體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。另外一增是把體育和美育培訓(xùn)列為非學(xué)科類的培訓(xùn)，給戲曲進(jìn)入中小學(xué)提供了良好的機(jī)會(huì)。2017年，中宣部、教育部、財(cái)政部、文化部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見》，提出營造戲曲傳承發(fā)展的良好環(huán)境。

在經(jīng)濟(jì)方面，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們文化消費(fèi)能力的提升，戲曲藝術(shù)市場也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。越來越多的人愿意為戲曲演出付費(fèi)，為戲曲藝術(shù)的商業(yè)化運(yùn)作提供了可能。此外，文化旅游的興起也為戲曲藝術(shù)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。將戲曲元素融入旅游項(xiàng)目中，既能豐富旅游產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，也能為戲曲藝術(shù)帶來更多的觀眾和收入。

在文化方面，戲曲藝術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深厚的文化底蘊(yùn)。在全球化背景下，戲曲藝術(shù)的國際化發(fā)展也面臨著前所未有的機(jī)遇。通過加強(qiáng)與國際文化交流與合作，戲曲藝術(shù)可以走向世界舞臺(tái)，展示中華文化的獨(dú)特魅力，提高國際影響力。

此外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展也為戲曲藝術(shù)的傳承發(fā)展提供了新的機(jī)遇。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，戲曲藝術(shù)可以突破地域限制，實(shí)現(xiàn)更廣泛的傳播和推廣。同時(shí)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段對(duì)戲曲藝術(shù)進(jìn)行數(shù)字化保護(hù)和開發(fā)，也能為戲曲藝術(shù)的傳承發(fā)展提供更多可能性。

二、平臺(tái)介紹及項(xiàng)目競爭優(yōu)勢

根據(jù)我們的調(diào)查研究，中小學(xué)生及其家長在美育培養(yǎng)中對(duì)戲曲關(guān)注度不夠，為了傳承非遺，唱好中國聲音，平臺(tái)將與學(xué)校聯(lián)動(dòng)，全力推廣，真正實(shí)現(xiàn)讓“戲曲走進(jìn)校園”。

在視頻教學(xué)的基礎(chǔ)上為了響應(yīng)政策與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的結(jié)合，平臺(tái)對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行了劃分，針對(duì)不同需求進(jìn)行了知識(shí)體系架構(gòu)，幫助孩子更快更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，還開設(shè)了拓展服務(wù)，通過專業(yè)指導(dǎo)以及用戶交流，以測評(píng)的形式帶給使用者更多的了解。

平臺(tái)總體以中小學(xué)生戲曲藝術(shù)教育為主，多元化特色指導(dǎo)為輔，在功能設(shè)置上按照不同類別進(jìn)行劃分，幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也提供給戲曲愛好者提供一個(gè)交流的平臺(tái)。同時(shí)，社會(huì)上還存在不少戲曲傳承者就業(yè)難、難以維持生計(jì)的現(xiàn)象。平臺(tái)可以為該群體提供就業(yè)崗位，聘請(qǐng)戲曲表演藝術(shù)家、傳承者作為導(dǎo)師、咨詢顧問等入駐平臺(tái)，給一心撲在戲曲工作上的藝術(shù)家、從業(yè)者堅(jiān)持下去的底氣。

（一）付費(fèi)服務(wù)項(xiàng)目

當(dāng)前階段戲曲藝術(shù)教育類APP在市場上占比較少，與市面上的同類APP相比，我們以較低的會(huì)員價(jià)格提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，平臺(tái)配備的咨詢師將為用戶帶來專業(yè)的指導(dǎo)幫助，為會(huì)員的考級(jí)保駕護(hù)航，同時(shí)，市場上鮮有的針對(duì)于個(gè)人的定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，這也是平臺(tái)的特色之一。

（二）科學(xué)化、精細(xì)化方案

平臺(tái)專設(shè)了針對(duì)于中小學(xué)生不同階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，響應(yīng)了2023年3月的《關(guān)于構(gòu)建青少年戲曲普及高質(zhì)量發(fā)展體系的建議》，提高戲曲知識(shí)普及課程準(zhǔn)入門檻，保證學(xué)生被傳授的知識(shí)都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)的。

平臺(tái)劃分年齡層次對(duì)于不同階段的中小學(xué)生制定了專門的課程，解決了線下課程枯燥的問題，為在家中家長不能進(jìn)行專業(yè)教學(xué)提供了解決方向，并進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，以特色的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)視頻提升中小學(xué)生對(duì)于戲曲的好感度，讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中陶冶藝術(shù)情操。

（三）UGC運(yùn)營模式

目前市面上所產(chǎn)出的戲曲教學(xué)類APP大多數(shù)與平臺(tái)的運(yùn)營方向有所差異，其他APP一般以視頻播放為主，平臺(tái)除了平臺(tái)官方發(fā)布的教學(xué)視頻之外，以UGC模式運(yùn)營為主，通過用戶原創(chuàng)部分內(nèi)容來帶給其他用戶，讓用戶們可以在平臺(tái)這個(gè)大舞臺(tái)上和不同身份的學(xué)習(xí)者交流，以達(dá)到大眾學(xué)習(xí)的目的。

（四）校企聯(lián)動(dòng)、線上線下合力

平臺(tái)將與學(xué)校展開合作，聘請(qǐng)戲曲大家開展網(wǎng)絡(luò)課堂，不定期組織戲曲名家進(jìn)校園、戲曲展演展示、戲曲賞析（講座）等活動(dòng)與中小學(xué)生線下進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)設(shè)置對(duì)應(yīng)學(xué)生的課程打卡機(jī)制，通過線上線下、家校的共同配合，加強(qiáng)孩子們的戲曲藝術(shù)學(xué)習(xí)，成為學(xué)生課堂外最值得信任的老師。

三、展望

目前，“戲緣”平臺(tái)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)初步搭建，取得了階段性成果，但仍存在一定不足，我們將從以下幾個(gè)方面完善平臺(tái)性能。

技術(shù)驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新教育模式：隨著科技的快速發(fā)展，“戲緣”可以利用最新的技術(shù)手段，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等，為學(xué)習(xí)者提供更為豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)習(xí)者可以身臨其境地感受戲曲表演的場景，通過增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以直觀地了解戲曲服飾、道具等細(xì)節(jié)。

教育資源的整合與優(yōu)化：后期“戲緣”可以匯聚全國乃至全球的戲曲教育資源，包括優(yōu)秀的戲曲教師、經(jīng)典的戲曲劇目、豐富的戲曲資料等，通過平臺(tái)進(jìn)行資源的整合與優(yōu)化，為學(xué)習(xí)者提供更為全面、系統(tǒng)的戲曲教育服務(wù)。

國際合作與交流：“戲緣”可以積極開展國際合作與交流，與國外的戲曲教育機(jī)構(gòu)、學(xué)者、藝術(shù)家等進(jìn)行合作，共同推動(dòng)戲曲教育的國際化發(fā)展，讓中國的戲曲文化走向世界舞臺(tái)。

綜上所述，此平臺(tái)的發(fā)展展望非常廣闊，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。未來，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和市場的不斷擴(kuò)大，平臺(tái)將為更多的人提供優(yōu)質(zhì)的戲曲教育服務(wù)，推動(dòng)戲曲文化的傳承與發(fā)展。