摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和信息化時代的到來，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作在大學(xué)生思想政治教育中扮演著越來越重要的角色。而文化自信，作為國家軟實力的重要組成部分，對于提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)、弘揚社會主義核心價值觀、促進校園文化建設(shè)等方面具有深遠的影響。本文將從文化自信的內(nèi)涵、意義和實踐方法等方面，深入探討文化自信在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中的實踐研究。

關(guān)鍵詞：文化自信；網(wǎng)絡(luò)思想政治；文化認知課程

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息、交流思想的重要平臺。網(wǎng)絡(luò)具有信息量大、傳播速度快、覆蓋面廣等特點，使得高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面具有獨特的優(yōu)勢。而文化自信，是對自身文化的認同和自豪感，是推動文化繁榮、促進社會和諧的重要力量。在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中，加強文化自信的實踐研究，有助于提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)，弘揚社會主義核心價值觀，促進校園文化建設(shè)。

一、文化自信的內(nèi)涵和意義

（一）文化自信的內(nèi)涵

文化自信是指對自身文化的認同和自豪感，是對自身文化的認知和實踐。它既包括對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，也包括對現(xiàn)代文化的創(chuàng)新和超越。文化自信是一種積極向上的心態(tài)，能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力、凝聚力和影響力。

（二）文化自信的意義

第一，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。習(xí)近平總書記在中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會第十次全國代表大會、中國作家協(xié)會第九次全國代表大會開幕式上的進話中指出，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。四個自信\"說到底是堅定文化自信?？v觀世界各國的發(fā)展歷史，一個國家、一個民族的強盛，背后一定是以文化的發(fā)展繁榮為支撐，以全民族的文化自信為底氣。文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量，大學(xué)生作為民族的希望、祖國的未來，作為中華民族偉大復(fù)興的重要承擔(dān)者，必須有一定的文化自信。有堅定的文化自信，才能樹立對馬克思主義和中國特色社會主義堅定的信念，才能從內(nèi)心深處認同中國式現(xiàn)代化，并以中國式現(xiàn)代化推進中華民族偉大復(fù)興。

第二，大學(xué)生全面發(fā)展的需要。健康成長全面發(fā)展，既是黨和國家對大學(xué)生的期待，也是大學(xué)生的根本利益所在，黨的二十大報告指出，辦好人民滿意的教育，必須全面貫徹貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人\"，全面發(fā)展的大學(xué)生，是\"德字當(dāng)先的大學(xué)生，堅定的文化自信，是大學(xué)生全面發(fā)展的目標和重要內(nèi)容。

二、高校文化自信教育體系建構(gòu)

高校文化自信教育應(yīng)遵循\"知-信-行的文化自信教育推進邏輯，抓好高校文化自信教育的供給側(cè)改革。以夯實文化認知為重點，以推進文化實踐為突破口，以強化效果考核為保障，構(gòu)建起科學(xué)有效的高校文化自信教育體系，以提升高校文化自信教育的質(zhì)量。

（一）文化認知體系建構(gòu)思路

一是文化認知課程體系建設(shè)。高校應(yīng)改革現(xiàn)有的公共課程體系，一方面降低\"大學(xué)英語\"等西方文化公共課程的課時比例，減少西方文化對文化自信教育的干擾。另一方面在高校思想政治教音課程框架內(nèi)，構(gòu)筑文化自信教育的專門主陣地。主陣地構(gòu)筑應(yīng)按照“公共必修+公共選修+專業(yè)必修”的用路建設(shè)中華文化知課程體系，首先，增設(shè)公共必修課“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化概論”，作為大學(xué)生提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認知的基礎(chǔ)課程。其次，開設(shè)“中國古代史綱要”“中西文化比較”“四書五經(jīng)精讀”中國哲學(xué)思想史中華典籍賞析中國傳統(tǒng)服飾中國傳統(tǒng)音樂中國書法中國戲劇賞析中國詩詞賞析中國民俗“中國科技史”中華英雄等公共選修課提供給學(xué)生各學(xué)期洗修深入學(xué)習(xí)，拓展大學(xué)生對中華優(yōu)秀文化的認知深度和廣度，最后，根據(jù)專業(yè)特點開設(shè)專業(yè)必修課程，如醫(yī)學(xué)系專業(yè)開設(shè)“中醫(yī)學(xué)概論”、食品類專業(yè)開設(shè)“中華飲食文化”、建筑類專業(yè)開設(shè)“中國古典建筑學(xué)”、經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)“中國經(jīng)濟思想史\"，等等。提升大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)中華優(yōu)秀文化的認知水平。

二是文化認知教學(xué)體系建設(shè)。教學(xué)體系是課程教學(xué)活動實現(xiàn)教學(xué)目標的重要保障，首先，課程教師素質(zhì)提升。教師是開展文化自信教育的核心和靈魂。\"要堅持教育者先受教育\"51。高校在引進對中華文化有深厚積累的骨工教師的同時，應(yīng)創(chuàng)造條件加強對現(xiàn)有思政課教師文化素質(zhì)的培訓(xùn)提升，幫助他們形成正確的文化價值觀和深厚的文化素養(yǎng)。其次，課程教學(xué)質(zhì)量提升。高校應(yīng)成立文化自信教育教研室，全面組織文化自信教育課程教學(xué)。對各門課程教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃、教學(xué)方法、教學(xué)語言、教學(xué)考核等進行深入研究探討后形成教學(xué)大綱，作為教材編寫和教學(xué)實施的指導(dǎo)性文件。通過開展教學(xué)比賽、教學(xué)展示、教學(xué)考核和教學(xué)研究等活動提升課程教學(xué)質(zhì)量，最后，課程教材建設(shè)。教材是實施課程教學(xué)的主要工具，公共必修課和專業(yè)必修課是主干課程，高校應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱、學(xué)生特點組織專家編寫，并在教學(xué)中反復(fù)檢驗改進。公共選修課因涉及文化領(lǐng)域比較廣，高?？梢赃x擇優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源替代。

（二）文化實踐體系建構(gòu)思路

一是課程實踐體系建構(gòu)。文化認知課程和其他思政課程是開展文化實踐的第一陣地，課程實踐體系建設(shè)重點是實踐案例庫建設(shè)，首先，課堂實踐案例庫建設(shè)。教師在講授文化知識時，要利用課堂讓學(xué)生參與教學(xué)環(huán)節(jié)。如在講授中國禮，儀時，教師組織學(xué)生一起在課堂體驗傳統(tǒng)\"師生禮”。融入教學(xué)環(huán)節(jié)的課學(xué)實路具有成本低、覆蓋廣、印象深、效果好等優(yōu)勢。教研室應(yīng)組織力量，充分挖掘中華文化中豐富的素材，結(jié)合教師課程教學(xué)經(jīng)驗，整理打磨形成豐富的課堂實踐案例庫，提供給授課教師參考使用。通過角色代入、故事重現(xiàn)、示范體驗等實踐方式讓學(xué)生在親身參與的課堂學(xué)習(xí)中體驗文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化興趣和情感。其次，課程實踐案例庫建設(shè)。思政課程實踐課以檢驗、鞏固和運用學(xué)生所學(xué)文化知識為目的，具有時間短、方式多、檢測難的特點。教研室應(yīng)組織力量充分挖標校內(nèi)外各種實踐資源，結(jié)合課程實踐目標設(shè)計多樣化可操作的實踐方案，打磨優(yōu)化形成主富的課程實踐課案例庫，直接服務(wù)于課程實踐課的組織實施教師在開展課程實踐時，無論采用何種實踐方案，要做到實踐前有計劃、實踐中有指導(dǎo)、實踐后有反饋，保證學(xué)生在課程實踐中迷津有指點、疑問有解答、知識有提升、情感有升華。

二是課外實踐體系建構(gòu)。課外實踐體系是課程實踐體系的補充和拓展。首先，校內(nèi)實踐體系建設(shè)，高校要整合標語、掛像、廣播、校園網(wǎng)、抖音、易班等各種校內(nèi)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)平臺，開展線上線下全媒體宣傳，營造濃厚的文化實踐氛圍。協(xié)調(diào)校內(nèi)各方資源，大力開展傳統(tǒng)節(jié)日慶典、文化講座、典籍誦讀、文化用演、紅色電影展播等豐富多彩的校園文化活動，為大學(xué)生提供豐富的校園文化實踐載體，投資建設(shè)藝術(shù)中心、文化研究中心、黨史館、圖書資源等功能齊全的硬件資源，為大學(xué)生文化實踐提供良好的校內(nèi)平臺。其次，社會實踐體系建設(shè)。梳理校園周邊的博物館、文化館、革命教育基地、歷史文化遺址等各種文化實踐資源，圍繞校園建立社會實踐基地群，滿足“走出去”實踐需要。對于較遠的實踐資源，可將資源引入校園。

（三）文化自信教育保障體系建構(gòu)思路

一是領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機制。高校在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立由宣傳部門牽頭，教學(xué)院部、教務(wù)、后勤、學(xué)工、團委等相關(guān)部門參與的文化自信教育聯(lián)席會議，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)全校文化自信教育工作。聯(lián)席會議定期對文化自信課程教學(xué)、文化環(huán)境建設(shè)、文化活動組織、文化實踐、對外文化交流等事項進行會商，制定統(tǒng)一、科學(xué)的文化自信教育方案，協(xié)調(diào)資源，避免多頭管理和重復(fù)教育的問題，實現(xiàn)“合力育人”。是國學(xué)評級制度。高校建立國學(xué)評級制度，對大學(xué)生掌握中國特色社會主義文化的水平進行分級評價。國學(xué)評級內(nèi)容可分成基礎(chǔ)和進階兩部分。景礎(chǔ)國學(xué)部分主要考察大學(xué)生必須掌握的國學(xué)內(nèi)容，進階國學(xué)則按照中華文化內(nèi)容區(qū)分為典籍、歷史、音樂、美術(shù)、文體等大類，學(xué)生可選擇擅長領(lǐng)域參加測試定級。測試結(jié)果納入年度綜合考核和畢業(yè)考核，實施國學(xué)評級不僅可以了解文化自信教育實際效果，為下一步教育方案調(diào)整提供依據(jù)，還可以長期持續(xù)提升大學(xué)生對中國特色社會主義文化的認知水平。

二是考核激勵機制。文化自信教育要保證效果必須建立考核激勵機制。建立考核機制。對學(xué)生的考核除國學(xué)評級外還有課程考核，課程考核內(nèi)容除基本的文化知識外還應(yīng)對文化情威，文化態(tài)度文化展行等方面進行綜合考核，考核方式可在考過，面過，作品等方式中易活選擇，對授課教師的考核按高數(shù)教學(xué)考核制度執(zhí)行。

三、文化自信在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中的實踐方法

（一）加強文化自信的宣傳和教育

在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中，要加強對文化自信的宣傳和教育。通過課堂教育、網(wǎng)絡(luò)宣傳、文藝活動等多種形式，引導(dǎo)大學(xué)生了解和認識自身文化的價值和意義，增強他們的文化自信意識。例如，可以開設(shè)有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的課程，通過課堂教學(xué)的方式讓大學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值；可以利用校園網(wǎng)站、微信公眾號等平臺發(fā)布有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章和視頻，吸引更多的大學(xué)生關(guān)注和了解傳統(tǒng)文化；可以舉辦以中華傳統(tǒng)文化為主題的文藝比賽或展覽活動，鼓勵大學(xué)生積極參與并展示他們對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

（二）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的方式和方法

在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中，要創(chuàng)新方式和方法，注重文化傳承與創(chuàng)新相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)具有信息量大、傳播速度快、覆蓋面廣等特點，為創(chuàng)新思想政治工作方式和方法提供了有利條件。例如，可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析大學(xué)生的文化需求和行為習(xí)慣，為他們提供個性化的教育服務(wù)；可以運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬傳統(tǒng)文化場景和歷史事件，讓大學(xué)生身臨其境地感受傳統(tǒng)文化的魅力；可以通過舉辦傳統(tǒng)文化知識競賽和文化創(chuàng)意比賽等活動，激發(fā)大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱情。

（三）建立文化自信的評價機制

在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中，要建立文化自信的評價機制。通過對大學(xué)生文化自信意識的評價和分析對大學(xué)生的文化認知和情感認同情況進行評估反饋及時發(fā)現(xiàn)問題并采取有效的措施加以改進能夠更好地發(fā)揮文化自信在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中的作用評價機制應(yīng)該包括評價標準、評價內(nèi)容、評價方法等方面確保評價結(jié)果的客觀公正性和科學(xué)性同時還要建立反饋機制及時收集大學(xué)生的意見和建議并根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進不斷提高思想政治工作的質(zhì)量和效果評價機制的建立不僅能夠幫助教師更好地了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求還能夠為學(xué)校制定更加有針對性的教育政策提供參考依據(jù)從而更好地發(fā)揮文化自信在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中的作用推動大學(xué)生全面發(fā)展促進校園文化建設(shè)。

（四）具體實施方法

第一，充分發(fā)揮課堂教育引導(dǎo)作用，增進大學(xué)生的文化認知和認同。這兒的課堂主要包括三類：思想政治理論課、人文素養(yǎng)課、專業(yè)課，思想政治理論課是提升大學(xué)生文化自信的主渠道，2019年3月，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記指出，辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，文化自信，厚慎愛國主義情懷，把愛國情強國志、報國行自成人堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，思政課教師要善于把中國獨特的故事政課，讓學(xué)生在對中國特色社會主義文化認知的基礎(chǔ)上進一步產(chǎn)生認同。人文素養(yǎng)課堂也是提升大學(xué)生文化自信的重要途徑，大學(xué)語文、中國文化史、中國傳統(tǒng)文化和此較文學(xué)等課程也可以通過數(shù)學(xué)設(shè)計，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化融入課堂教學(xué)中，提高大學(xué)生文化認知和認同。

第二，借助電影、電視劇、歌曲和書籍等文藝作品，加強對大學(xué)生文化自信的情感催化。\"魯迅先生說，要造國人的精神世界，首推文藝”。好的文藝作品，能夠溫潤心靈、啟迪心智，比如2021年河南春晚的舞節(jié)目《唐宮夜宴》圈粉無數(shù)，其用情景劇的方式演繹了文物背后的故事，又用流行手法展示了一個“博物奇妙夜”，讓博物館的寶貝\"們活起來，也讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活了起來，吳京主演的電影《長津湖》講述了中國人民志愿軍在極建嚴的環(huán)境下，憑鋼鐵意志、英勇無貫的奮斗精神和美帝國主義殊死圾量的政事。電影里的臺詞“我們把該打的仗都打完了，我們的后輩就不用打了”，感動了上億觀眾。這些文藝作品是我們提升當(dāng)代大學(xué)生文化自信的最好載體。

第三，重視校園文化實踐，近幾年，教育部辦公廳開展了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想大學(xué)習(xí)領(lǐng)航計劃，舉辦了全國高校大學(xué)生講思政課公開課展示、全國高校大學(xué)生微電器展示、全國高校大學(xué)生馬克思主義理論學(xué)習(xí)夏令營活動。這活動的目的就是讓大學(xué)生學(xué)好思政課，以堅定\"四個自信，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這些活動得到了不少省級教育部門和高校的重視，也得到了全國大學(xué)生的關(guān)注和響應(yīng)，寒暑假時，一些學(xué)校開展了讀一本好書、看一部好電影、分享一個家鄉(xiāng)紅色故事及黨的二十大宣講等社會實踐活動，被學(xué)生在微信朋友圈紛紛轉(zhuǎn)發(fā)。這些文化主題、思政主題的社會實踐既讓參與的學(xué)生得到了鍛煉，還提升了他們的文化自信。

四、結(jié)論

總的來說，在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中，加強文化自信的實踐研究對于提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)、弘揚社會主義核心價值觀、促進校園文化建設(shè)等方面，都具有積極作用。具體而言應(yīng)該從以下幾個方面入手：首先加強文化自信的宣傳和教育，通過課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)宣傳文藝活動等多種形式，引導(dǎo)大學(xué)生了解和認識自身文化的價值和意義，增強他們的文化自信意識；其次，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的方式和方法，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析大學(xué)生的需求和行為習(xí)慣，為他們提供個性化的教育服務(wù)。運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬傳統(tǒng)文化場景和歷史事件，讓大學(xué)生身臨其境地感受傳統(tǒng)文化的魅力。舉辦傳統(tǒng)文化知識競賽和文化創(chuàng)意比賽等活動，激發(fā)大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱情。最后，建立文化自信的評價機制，通過對大學(xué)生文化自信意識的評價和分析，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取有效的措施，加以改進，從而更好地發(fā)揮文化自信在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中的作用，推動大學(xué)生全面發(fā)展促進校園文化建設(shè)，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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