導學案是教師為指導學生進行主動學習而編制的有學習目標、學習內(nèi)容、學習流程的學習活動方案，是指引學生自主、高效學習的路線圖，用于引導學生自主學習、主動參與，具有“導讀、導思、導做”的功能。導學案是教師對教材的“二度創(chuàng)作”，充分體現(xiàn)了教師的引導作用和學生的主體地位，改變了過去教師只管講，學生被動聽的“滿堂灌”模式。下面，筆者將結(jié)合高中英語人教版必修一Unit 4 Natural Disasters的Listening and Speaking板塊的導學案，談談設計導學案的幾個步驟。

一、制定學習目標

學習目標是學生學習的“指南針”，有了學習目標的指引，學生就能高效地、主動地去學習。制定學習目標也是有科學的方法的：①目標越具體，學生越容易通過努力達到它；②學習目標要是可衡量的，這樣便能檢測學習成果；③目標需制定在可達到的范圍，太高的目標影響學生的學習積極性和主動性。因此，教師要結(jié)合學生的實際情況制定具體的、可衡量的、可達到的學習目標。

以人教版高中英語教材必修一Unit 4 Natural Di?sasters的Listening and Speaking板塊的導學案設計為例。本單元的主題是自然災害，屬于“人與自然”主題語境。單元中有很多有關自然災害的表達，Listening部分是關于自然災害的新聞。因此，本板塊的導學案的學習目標可以制定為：

【學習目標】

1.To identify the common natural disasters.

2.To listen to news reports about natural disasters，listen for keywords and details from a news report.

3.To present a brief news report with given details.

二、明確學習重難點

重難點是學生在此階段中必須學會的知識和所具備的能力。它是學習目標中更核心、更高階的部分。重難點的解決意味著學生能力的提升。重難點的把握是教師教學能力的體現(xiàn)。教師在導學案中提出重難點，能讓學生做到心中有數(shù)，在后續(xù)的環(huán)節(jié)中也可以圍繞重難點多設計一些學習活動和問題，以幫助學生理解和掌握重難點。學習重難點的確定要以新課標、教材和學生的學情為依據(jù)，教師應深入研究這三個因素后確定導學案中的學習重難點。

以人教版高中英語教材必修一Unit 4 Natural Di?sasters的Listening and Speaking板塊的導學案設計為例。通過了解新課標中對學生語言能力的要求，并結(jié)合教材內(nèi)容和本班學生的實際情況，教師可以確定學習重難點的內(nèi)容：

【學習重難點】

重點：

1.訓練從聽力材料中確定新聞報道的中心話題和捕捉新聞報道中細節(jié)信息的能力。

2.結(jié)合本單元所學的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，能夠談論與自然災害有關的話題。

難點：

1.學習并掌握有關自然災害的語言材料，對信息進行歸納總結(jié)，準備一篇簡短的新聞報道，并進行展示。

2.提升社會責任感。

三、精心設計習題

導學案上的習題是學生學習的主陣地，是導學案的主體部分。教師要以教材內(nèi)容為基礎，為學生精心設計習題，讓解決問題貫穿學生的學習過程。學生解答習題的方式可以是即問即答，也可以在小組討論中得出問題的答案。教師要注意哪種方式更能引發(fā)學生思考，使學生深刻理解和掌握所學知識。

仍以人教版高中英語教材必修一Unit 4 NaturalDisasters的Listening and Speaking板塊的導學案設計為例。教師在深入研究教材內(nèi)容后，可以將學生的學習過程分為三個階段：聽前熱身階段、聽中階段和聽后討論階段，并為每個階段設計相應的習題。

【學習過程】

Before Listening：

1.Watch the video clips and identify the disasters.Write down their names.

While Listening：

2.Circle the key word（s）in the questions below and write the kind of information they refer to.

3.Then listen again and answer the questions.

After Listening：

4.Group Discussion

You have 3 minutes to have a discussion with your group members about how to report the news with the in?formation given in the book.And draft your own news re?port composition.

前三道習題較為簡單，都由學生獨自解答。最后一道習題難度較大，教師將其設計為小組討論任務，學生能在討論中形成自己小組的新聞報道。

導學案的編寫水平是教師個人能力的反映，教師需要不斷提升自己的教學水平，在教學中逐步積累經(jīng)驗，打磨出優(yōu)秀的導學案，對學生負責。

（作者單位：云南省個舊市第一中學）