古人云“兩句三年得，一吟雙淚流”，好的文章就像是藝術(shù)品，精雕細琢才能成型。但是，在初學(xué)寫作階段，同學(xué)們剛接觸作文，多數(shù)人對精雕細琢的技巧尚未完全掌握，更談不上純熟運用了。所以，在作文中，常會看到這樣的現(xiàn)象：事例敘述磕磕絆絆，細節(jié)描寫粗枝大葉，情有所動時蜻蜓點水，缺少對身邊人、事的觀察、體悟與準確描摹。針對這些情況，我們在反思寫作的過程中可以從文章的每個部分入手，錘煉語言、認真雕刻細節(jié)、著重抒發(fā)情感，進而描摹成篇，讓粗糙單薄的文章變得細膩豐盈。

一、開頭精雕細琢，引人入勝

一篇好文章，開頭要像“鳳頭”一樣醒目、漂亮。正所謂“好的開始是成功的一半”，寫作文也是如此，對開頭的精心打磨可以有效吸引讀者的關(guān)注，讓文章先聲奪人。

第一，采用情感烘托的方式雕琢開頭。在文章開頭，可以運用優(yōu)美恰當?shù)恼Z言，藝術(shù)地表達感受或看法，直接或間接地揭示主題，這樣可以讓文章變得精致、細膩，更有強感染力，更容易引起讀者的共鳴。例如，寫文題“那一刻，我長大了”時，有同學(xué)在作文中敘述了自己克服困難、學(xué)會游泳的過程。為了引出這一讓自己“長大”的事件，作者采用了抒情的手法：

歲月的河流緩緩流過，成長的足跡深深留下，驀然回首，我們在長大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載著歡樂，記載著憂傷，伴隨著我一路走來。每個人都會慢慢長大，從天真幼稚走向成熟穩(wěn)重；每個人的一生，都會遇到一個轉(zhuǎn)折點。也就是在那一刻，標志著我們已經(jīng)褪去了幼稚——長大了！

這段文字文采斐然，邏輯清晰，點明了主題，為接下來的敘事做了鋪墊。還有的同學(xué)則開門見山：

“‘長大’這兩個字相信我們都不陌生，有人認為成長是個漫長的過程，而我覺得，成長有時就在一瞬間?！?/p>

這段文字表達了自己對“長大”的認識，并讓讀者對“是什么讓作者長大了”這一問題產(chǎn)生好奇，自然地引出下文。

第二，采用開門見山的手法雕琢開頭。所謂“大道至簡”，一篇文章如果采用簡練的手法開頭，不拐彎抹角，則可以簡潔明了地進入文題，干脆利落地交代人、事、景、物等信息，從而讓讀者直觀感受到文章的輪廓，并對后文的延伸產(chǎn)生期待。例如，寫文題“我學(xué)會了______”時，有同學(xué)擬題“我學(xué)會了滑冰”，并在開頭用精簡的語言交代了學(xué)習(xí)滑冰的背景：

星期天的一個下午，爸爸給我買了雙溜冰鞋，我迫不及待地讓爸爸教我滑冰。爸爸欣然同意，于是我們就一同來到了廣場。

這段描寫簡單直接，與題目緊密貼合，生活化的語言拉近了與讀者的距離，讓讀者想要了解作者學(xué)習(xí)滑冰的趣事。

第三，采用發(fā)散想象的手法雕琢開頭。想象是創(chuàng)作的原始動力，缺少想象力的文字是枯燥無趣的；相反，在想象的雕琢下，文字就會插上翅膀，變得充滿生命力，并調(diào)動起讀者的閱讀興趣。例如，在習(xí)作《20年后的家鄉(xiāng)》中，有篇范文的作者就是采用美妙的語言講述了自己的想象，表達了對家鄉(xiāng)變化的驚奇：

我穿過時空隧道，來到了2042年，坐在時空穿梭機上，我搜索家鄉(xiāng)的關(guān)鍵詞，并導(dǎo)航定位、欣然前往。?。∵@里的一切很親切，又很新鮮。天比以往更藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們糾正了肆意破壞環(huán)境的行為，走上了綠色、低碳、文明的生活軌道。我不禁驚詫：這是我的家鄉(xiāng)嗎？

在這段文字中，作者用發(fā)散想象的手法展示了對20年后家鄉(xiāng)的設(shè)想，充滿想象力的文字飽含情感，表達了對家鄉(xiāng)變化的驚嘆和期待。

上述案例可以看出雕琢開頭對寫作的重要意義。當然，打磨文章開頭的方法很多，還有欲揚先抑、對比反襯、倒敘回環(huán)等。

二、中間精雕細琢，突出重點

一篇好文章的中間部分要像“豬肚”一樣具體、充實、飽滿。中間部分是作文的主體，是表達觀點、抒發(fā)感情的關(guān)鍵，對這一部分精雕細琢，能讓文章熠熠生輝。目前，同學(xué)們的作文中間部分缺少細節(jié)、打磨不夠的情況比較突出。如有的同學(xué)雖然能根據(jù)主題要求規(guī)劃中間部分，但對如何填充、完善卻沒有思路，導(dǎo)致中間部分干癟、空洞、言之無物；還有的同學(xué)語言啰唆、蒼白，作文充滿“水分”，毫無滋味。解決這些問題，需要提高對中間部分的重視，反復(fù)修改雕琢。

第一，濃墨重彩，精工細描。寫文章就像畫畫，在中間的關(guān)鍵環(huán)節(jié)要舍得下功夫，用充實的文字雕琢人物、描寫事件、刻畫美景，這樣才能“撐”起整個作品。例如，有同學(xué)以“夏令營中的苦與樂”為題目寫了自己參加夏令營的一段經(jīng)歷，在作文中間部分重點描寫了一次急行軍活動，但作者只用了三言兩語就把急行軍的經(jīng)過寫完了，并著重突出了“累”字。簡單的描寫沒有表現(xiàn)出急行軍中經(jīng)受的各種煎熬和痛苦，也沒有對“累”字進行具體闡釋，更缺少自己覺得夏令營“苦”和“樂”的心理活動。針對這些問題，可結(jié)合親身經(jīng)歷進行細致刻畫，用具體的行為、豐富的心態(tài)充實內(nèi)容，突出主題。比如在描寫急行軍之際，可寫在“一大早教練宣布今天是10公里的急行軍，大家一聽就忍不住交頭接耳，抱怨不止。我也不由得擔憂起來，十公里，徒步前進，我的身體吃得消嗎？會不會掉隊？”在描寫急行體驗時，可著重刻畫在路上經(jīng)歷的磨煉以及心理動態(tài)，比如：“連續(xù)步行了一個小時，扛著重重的雙肩包，隨身攜帶的水也喝完了，細密的汗珠從我的額頭滲下來，衣服也濕漉漉的，四肢無力，真想歇一歇！男子漢怎能輕言放棄，堅持，再堅持，我一定能到達終點！”對到達終點后的百感交集也可進行細致描寫，如：“拖著疲憊的身體終于到達了終點，不停喘氣，滿頭是汗的我還真有點狼狽！但不管怎么說，我戰(zhàn)勝自己了！同時也印證了那句話：‘困難就像彈簧，你弱它就強，你強它就弱！’”這樣修改，不僅可以全面展現(xiàn)急行軍的過程，還可以讓情感的抒發(fā)更加自然、細膩，更能讓作文的整體更加充實、飽滿。

第二，細節(jié)描寫，抒發(fā)感情。細節(jié)描寫指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的敘寫。細節(jié)描寫不僅是為了塑造形象、構(gòu)建情境，更是為了抒發(fā)情感。因此，在文章中間部分，要善于運用細節(jié)描寫的技巧，不斷渲染，讓情感的表達更加強烈飽滿。如，在“把一個人的特點寫具體”的寫作訓(xùn)練中，有同學(xué)寫了一位烤紅薯的爺爺。文章在中間部分從多個方面的細節(jié)刻畫了人物，包括外貌的雕琢：“老爺爺大概60歲，雖然天天跟煤炭打交道，但他總是穿白衣白褲，干干凈凈的，與那張黝黑的臉形成強烈的對比，給人一種干凈質(zhì)樸的感覺。”行為的雕琢：“老爺爺烤紅薯，火候把握得很好。大大小小的紅薯，放在烤爐里，什么時候哪個紅薯要翻身了，哪個紅薯要出爐了，他只要用手摸一摸，捏一捏，就一清二楚。他烤的紅薯不生不煳，誘人的香味常常透過教室的窗戶鉆進我們的鼻子里?！薄袄蠣敔敺浅Ｖv究。他的爐子旁邊有個自制的垃圾桶，在他攤位周圍的空地上找不到一點兒垃圾。不管哪個孩子把剝的紅薯皮扔到地上，他都會彎著腰撿起來。”語言的雕琢：“……下次那個扔紅薯皮的孩子來了，老爺爺準會笑著說，你剝的紅薯皮，放到我這兒，我來收拾，一定要注意保護環(huán)境，你可是咱們國家的未來呀?！苯?jīng)過精雕細琢，一個勤勞、樸實、愛干凈的老人形象就躍然紙上了。

第三，畫龍點睛，揭示道理。寫作時通常會將敘事和說理結(jié)合起來，即通過一件事說明一個道理。在雕琢文章中間部分時，可對事件進行細致刻畫，同時用畫龍點睛之筆闡述道理，避免長篇大論，這樣在夾敘夾議的過程中文章也會逐漸飽滿、充實起來。例如，寫“漫畫的啟示”，一同學(xué)看到這樣一幅漫畫：一只啄木鳥正在啄著人類頭腦中的蟲子。他寫道：看完這幅漫畫，也許你既覺得好笑，又會心生疑惑：啄木鳥怎么會啄人類的頭呢？這幅漫畫運用夸張的修辭和詼諧幽默的風(fēng)格刻畫了兩類人：一類是以“啄木鳥”為代表的無私奉獻、一身正氣的森林保衛(wèi)者；另一類是以砍樹人為代表的目光短淺、利欲熏心的生態(tài)破壞者。其實，砍樹人的腦袋里確實有“蟲”，這條蟲是破壞生態(tài)環(huán)境，危害人類生存的“貪婪蟲”“金錢蟲”。砍樹人只把目光局限在了當下，砍樹賣錢，塞滿錢包?？伤麤]有想到，當樹木被砍光時，人類的生存環(huán)境會變成什么樣。樹木是人類的“守護神”，能制造氧氣，凈化空氣，擋風(fēng)固沙，防止水土流失。在高原地帶，它還能遏制山洪暴發(fā)、泥石流等自然災(zāi)害的發(fā)生，為人類的生命財產(chǎn)安全保駕護航。試想，當人類失去了這一“守護神”，我們的生存環(huán)境會變得多么可怕！所以，保護樹木就是保護人類。

基于上述案例可知，在作文的中間部分，要使盡“十八般武藝”精細刻畫，這樣才能讓作文內(nèi)容充實、情感飽滿。

三、結(jié)尾精雕細琢，升華情感

一篇好文章的結(jié)尾要像“豹尾”一樣干脆利落、響亮有力。因此，在文章最后也要耐心打磨、細致雕琢，讓結(jié)尾既能緊扣主題也能升華情感。

第一，化簡為繁，豐富情感。有些同學(xué)在文章結(jié)尾處習(xí)慣用一句話進行總結(jié)，并美其名曰“簡潔有力”。其實大多數(shù)時候這樣的結(jié)尾不僅沒有做到“簡潔有力”，反而給人一種潦草之感。所以，在結(jié)尾，也要精雕細琢，讓情感的收束更加自然，讓主題得到進一步彰顯。例如，在“生活萬花筒”這一寫作任務(wù)中，有同學(xué)以“夏日趣事”為主題描寫了自己夏天捉蛐蛐這件趣事，最后用“夏天抓蛐蛐真是太好玩了”結(jié)尾。這樣的結(jié)尾簡單空洞且俗套，仿佛是為了結(jié)尾而結(jié)尾，沒有呼應(yīng)上文描寫的趣事，對過程中收獲了什么、有什么感受一概省去，僅以一句“太好玩了”籠統(tǒng)概括，讓整篇作文的情感變得十分模糊。對此，可重新雕琢結(jié)尾，比如這位同學(xué)在上文用細致的描寫展現(xiàn)了蛐蛐的靈活，敘述了自己無功而返的過程，也表達了淡淡的失落與小小的遺憾，結(jié)尾就可緊扣“趣事”承接上文：雖然今天捉蛐蛐的行動沒有成功，但這一路上我還是收獲了很多樂趣。而且經(jīng)過了這次失敗，我相信，下次一定能將狡猾的蛐蛐“捉拿歸案”！這樣的結(jié)尾更加細膩、豐富，能更充分地表達出對這件小事的看法以及自己心情的變化，讓結(jié)尾更加醒目。

第二，適當發(fā)散，引發(fā)聯(lián)想。在雕琢文章結(jié)尾時，可運用“言有盡而意無窮”的方法，即不必將感情和盤托出，而是留下一個供人想象的空間，這樣主題的內(nèi)涵則可在讀者的想象中進一步發(fā)散。例如，有同學(xué)以“大梅沙之旅”為主題寫了自己的一次旅行。結(jié)尾寫道：這是我過得最快樂的一天！這個結(jié)尾仿佛是個宣言，給這一天定性，且與主題相契合。但這樣簡單的一句話與上文充沛的情感描寫并不相符，仿佛之前積攢的情感沒有在結(jié)尾處得到宣泄和抒發(fā)?？蓪Y(jié)尾適當修改，通過精細化、擴大化的描寫增強文字的感染力。如可這樣寫：“在這炎炎夏日，難得有這么個避暑的好去處！踩在海水里，環(huán)顧四周，深呼吸，盡情享受這盛夏可貴的清涼。美麗的大梅沙，讓我忘卻了煩惱，忘卻了時間，久久不愿離去……”這樣的結(jié)尾不僅表達了自己滿心的暢快，也給讀者留下了想象空間，同時也用情景交融的手法將心情更加巧妙地表現(xiàn)了出來。

基于上述案例，可以看出對一篇文章的結(jié)尾精雕細琢是十分重要的，既可以在結(jié)尾總結(jié)發(fā)散，讓情感得到進一步抒發(fā)，也為讀者留下共鳴和想象的空間，這樣才能給文章續(xù)上“豹尾”。