摘" 要：高職院校在進(jìn)行思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)時(shí)應(yīng)融合心理健康，不斷增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，提升教育效果。本研究旨在探討融合心理健康教育構(gòu)建的思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，通過心理健康技術(shù)潛移默化地進(jìn)行思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。文章分析了當(dāng)前高職思想政治教育的現(xiàn)狀，識(shí)別了問題，并提出了實(shí)際解決方案，以促進(jìn)高等職業(yè)思想政治教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治；心理健康；融合；思想政治教育隊(duì)伍

收稿日期：2024-07-24

基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳思政類實(shí)踐項(xiàng)目2022年度“高校思想政治工作中青年骨干隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目”成果。

作者簡介：趙瑞芳（1977-），女，內(nèi)蒙古包頭人，副教授，內(nèi)蒙古心理健康教育先進(jìn)個(gè)人，研究方向思想政治教育和心理健康教育。

Research on the Integration of Ideological and Political Education Reformand Mental Health Education in Vocational Colleges

Zhao Ruifang

（Baotou Vocational and Technical College，Journal Editorial Department，Inner Mongolia Baotou 014035）

Abstract：Vocational colleges should integrate mental health education into the construction of ideological and political education teams to continuously enhance the comprehensive abilities of teachers and improve the effectiveness of education.This study aims to explore the construction of ideological and political education teams by integrating mental health education，subtly incorporating mental health techniques to strengthen ideological and political education，and increase students’ sense of identity and honor.The article analyzes the current situation of ideological and political education in vocational colleges，identifies existing problems，and proposes practical solutions to promote the development of ideological and political education in higher vocational institutions.

Key words：ideological and political;mental health;integration;ideological and political education team

隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和教育事業(yè)的繁榮，高等職業(yè)教育在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才方面扮演著至關(guān)重要的角色。思想政治教育和心理健康教育作為高等職業(yè)教育的兩大支柱，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的重要作用。當(dāng)前在高等職業(yè)院校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)方面，我們亟須深入探究和推進(jìn)思想政治教育的有效實(shí)施與革新。特別是在高等教育規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大的背景下，選擇就讀高職院校的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分是未能進(jìn)入普通本科院校的，而非基于個(gè)人發(fā)展需求進(jìn)行有針對(duì)性的自主選擇。因此，從心理健康教育的角度出發(fā)，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的思想政治教育顯得尤為關(guān)鍵。高職院校應(yīng)當(dāng)積極整合思想政治教育與心理健康教育資源，優(yōu)化和創(chuàng)新思想政治教育隊(duì)伍，推動(dòng)思想政治教育工作向高質(zhì)量發(fā)展邁進(jìn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面而健康地成長。

一、思想政治教育與心理健康教育的關(guān)系

（一）思想政治教育與心理健康教育的區(qū)別

在培養(yǎng)目標(biāo)方面，思想政治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和政治觀，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)；心理健康教育旨在幫助學(xué)生了解和掌握心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，助力于學(xué)生健康人格的建立。

在研究內(nèi)容方面，思想政治教育主要包括馬克思主義理論、中國特色社會(huì)主義理論體系、愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育等；心理健康教育主要包括心理健康知識(shí)、心理調(diào)適方法、心理咨詢與輔導(dǎo)。

在教育方法方面，思想政治教育主要采用理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、榜樣示范等方法；心理健康教育主要采用心理咨詢、心理輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練等方法。

（二）思想政治教育與心理健康教育的聯(lián)系

在培養(yǎng)目標(biāo)方面，思想政治教育和心理健康教育的最終目標(biāo)都是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展。

在研究內(nèi)容方面相互滲透，思想政治教育中的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的心理健康有著積極的影響；心理健康教育中的心理調(diào)適方法、心理咨詢與輔導(dǎo)等內(nèi)容，也有助于學(xué)生更好地理解和接受思想政治教育。

在教育方式方法上相互借鑒。思想政治教育和心理健康教育可以相互借鑒對(duì)方的方法，提高教育效果。例如，思想政治教育可以借鑒心理健康教育中的心理咨詢、心理輔導(dǎo)等方法，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性；心理健康教育可以借鑒思想政治教育中的榜樣示范、實(shí)踐教學(xué)等方法，提高學(xué)生的自我教育能力。

二、高職院校思想政治教育隊(duì)伍面臨的困境

（一）高職院校學(xué)生群體的個(gè)體差異較大

高職院校學(xué)生群體的知識(shí)水平和思維方式存在較大差異，這使得在進(jìn)行思想政治教育時(shí)不能一概而論，有針對(duì)性地實(shí)施因材施教，在思想政治教育理論的深度上、教學(xué)的方式方法上應(yīng)有一定區(qū)別，才不至于同一堂課有的學(xué)生覺得過于簡單，或有的同學(xué)覺得晦澀難懂。

（二）對(duì)思想政治教育理解和重視程度不一致

部分高職院校對(duì)思想政治教育的全面整合上缺乏有效溝通機(jī)制，對(duì)思想政治教育的重視程度理解不一。有些學(xué)校和教師仍然深受傳統(tǒng)教育理念的影響，應(yīng)試教育傾向十分明顯。在教學(xué)過程中，他們將提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為主要目標(biāo)，重視簡單的背誦，而忽視了思想政治教育在理解和應(yīng)用方面的重要性，導(dǎo)致思想政治教育理論與實(shí)踐的脫離。使學(xué)生在對(duì)事物準(zhǔn)確的認(rèn)知程度上和思維模式的建立上缺少思想政治教育的多元化發(fā)展。這種缺失不利于學(xué)生素質(zhì)的全面提升，同時(shí)在一定程度上對(duì)他們的身心健康發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

（三）教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)的策略有待提高

在高等職業(yè)院校中，盡管許多教師擁有扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)歷，他們?cè)谛睦斫】到逃矫娴闹R(shí)和技能卻存在一定的欠缺。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，他們傾向于專注于專業(yè)知識(shí)的傳授，而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和課堂管理方面則顯得不夠充分。即便這些教師有意愿通過思想政治教育來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，但在實(shí)際操作中，他們常常感到力不從心，有時(shí)甚至可能產(chǎn)生適得其反的效果。目前，思想政治教育和心理健康教育的內(nèi)容與方法往往缺乏創(chuàng)新性和針對(duì)性，無法完全滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

（四）思想政治教育和心理健康教育融合機(jī)制有待完善

思想政治教育與心理健康教育的融合機(jī)制不完善，缺乏有效的溝通與協(xié)作機(jī)制，導(dǎo)致兩者之間的融合效果不佳。在思想政治教育過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的叛逆心理，對(duì)教師和家長的教育建議不屑一顧，反而對(duì)同齡人的觀點(diǎn)高度認(rèn)同。他們以自我為中心，認(rèn)為自己的想法是正確的，而教師和家長的觀點(diǎn)則是錯(cuò)誤的，尤其對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)話題有自身固執(zhí)的偏見，僅依靠思想政治教育短暫的課堂無法改變其固有的觀念。

三、高職院校建設(shè)思想政治和心理健康教育相結(jié)合的大思政育人團(tuán)隊(duì)途徑

高職院校在建設(shè)思想政治教育和心理健康教育相融合的思想政治教育團(tuán)隊(duì)方面，應(yīng)當(dāng)采取多種有效途徑，以提高對(duì)學(xué)生思想政治教育的重視程度。通過這些途徑，學(xué)?？梢詷?gòu)建一支專業(yè)的思想政治教育團(tuán)隊(duì)，高效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，以期在專業(yè)方面的鉆研程度可以增強(qiáng)。

（一）提高每一位教師對(duì)思想政治教育的重視程度

教師對(duì)思想政治教育的態(tài)度直接影響到教育的效果。如果教師對(duì)思想政治教育缺乏重視，則在教育過程中會(huì)出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象，甚至可能會(huì)用文化課或?qū)I(yè)課的時(shí)間來占用思想政治教育的時(shí)間。因此，提高教師對(duì)思想政治教育的重視程度勢(shì)在必行，確保教師能夠正確認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，從而為高效開展思想政治教育奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校采取多種措施將心理健康教育融于思想政治教育。例如，學(xué)?？梢岳谜n余時(shí)間組織全體教師開展一場教研會(huì)，主題為“思想政治教育的重要性”。在教研會(huì)開始之前，學(xué)?？梢砸竺课唤處煖?zhǔn)備一些關(guān)于思想政治教育的正反面案例，并撰寫發(fā)言稿。在教研會(huì)進(jìn)行過程中，主持人首先向教師們?cè)敿?xì)講解思想政治教育的重要性，幫助教師們對(duì)思想政治教育有一個(gè)正確的認(rèn)知。隨后，每位教師依次發(fā)言，分享自己對(duì)思想政治教育的看法和經(jīng)驗(yàn)。通過這種方式，學(xué)校能夠有效地提高教師對(duì)思想政治教育的重視程度，從根本上確保思想政治教育的順利開展。

學(xué)校通過定期舉辦教師培訓(xùn)和研討會(huì)，邀請(qǐng)思想政治教育領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行專題講座，分享最新的教育理念和方法。通過這些活動(dòng)，教師們可以不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教育水平，從而更好地開展思想政治教育工作。同時(shí)，學(xué)校還可以建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在思想政治教育方面表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)教師的積極性和主動(dòng)性。

（二）提升教師在思想政治教育實(shí)施時(shí)的策略與手段

在教師對(duì)思想政治教育的重視程度得到提高之后，學(xué)校還應(yīng)致力于提升教師的思想政治教育實(shí)施策略手段。為此，學(xué)校可以引導(dǎo)教師將思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合，通過多種途徑對(duì)教師進(jìn)行心理健康教育的培訓(xùn)，以確保高職院校的思想政治教育能夠高效且順利地開展。

例如，學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)代信息技術(shù)搭建一個(gè)專門的學(xué)習(xí)平臺(tái)，定期在該平臺(tái)上發(fā)布一些關(guān)于思想政治教育和心理健康教育的視頻資源供教師學(xué)習(xí)。教師在觀看這些視頻后，需要撰寫一份對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)報(bào)告，以便更好地吸收和理解所學(xué)知識(shí)。在完成思想政治教育體系的學(xué)習(xí)之后，學(xué)校還可以組織教師開展集體教研活動(dòng)，在教研過程中每位教師分享自己對(duì)思想政治教育途徑的建議和心得，通過這種方式，所有教師可以互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，共同進(jìn)步。

（三）改善教師對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的接納與認(rèn)可程度

在高職院校中，由于部分學(xué)生存在嚴(yán)重的叛逆心理，對(duì)思想政治教育持有不屑一顧的態(tài)度，這使得思想政治教育的開展面臨一定的困難。因此，教師應(yīng)當(dāng)深入了解不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的思想政治教育，從而提高思想政治教育的質(zhì)量和效果。

例如，教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、思想政治水平或?qū)W習(xí)態(tài)度將學(xué)生分成不同的小組。對(duì)于A小組的學(xué)生，他們性格隨和，能夠與同學(xué)和睦相處，教師可以注重對(duì)這一組學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)方法方面的教育。對(duì)于B小組的學(xué)生，他們脾氣暴躁，容易與人發(fā)生沖突，但具有較強(qiáng)的正義感，教師可以注重對(duì)這一組學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育。而對(duì)于C小組的學(xué)生，他們理論素養(yǎng)不高，但擅長動(dòng)手操作，教師則可以注重對(duì)這一組學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐類的作業(yè)，在其動(dòng)手操作過程中完成思想政治教育理論素養(yǎng)的形成。

四、高職院校思想政治與心理健康教育融合案例分析

案例一：某高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索，將心理健康教育與思想政治理論課程教學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思想政治教育模式的創(chuàng)新融合。

在思想政治課程的教學(xué)規(guī)劃中融入心理技術(shù)的應(yīng)用策略。思政教師將心理健康教育的實(shí)例與技巧融入課程內(nèi)容之中，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行自我認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)以及應(yīng)對(duì)壓力。例如，在講授愛國主義教育時(shí)，教師可以分享愛國人士的成長和心路歷程，使學(xué)生體會(huì)到他們的愛國情感的與日俱增和堅(jiān)定信念，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考在遭遇困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極心態(tài)的應(yīng)對(duì)辦法。

實(shí)踐后，學(xué)生對(duì)思想政治理論課程的興趣顯著提升，課堂參與程度亦有所增強(qiáng)。此外，學(xué)生的心理健康意識(shí)亦得到增強(qiáng)，掌握了一定的心理調(diào)適技巧，提升了應(yīng)對(duì)挫折與困難的能力。

案例二：某高職院校建立思想政治教育與心理健康教育協(xié)同育人機(jī)制。

建立思想政治教育與心理健康教育協(xié)同育人機(jī)制的實(shí)施策略。組建一個(gè)由思想政治教育教師、心理健康教育教師、輔導(dǎo)員以及學(xué)生干部構(gòu)成的協(xié)同育人工作團(tuán)隊(duì)。定期舉辦集體備課、交流活動(dòng)，共同研究學(xué)生的思政和心理問題，并制定針對(duì)性的教育方案。編寫一本以實(shí)踐為導(dǎo)向的教材，重點(diǎn)在于為每堂思政課設(shè)計(jì)一個(gè)心理團(tuán)體活動(dòng)，以幫助學(xué)生將思政理論知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)際情境中。例如，在講解理想信念時(shí)，通過“生涯刻度尺”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過心理實(shí)踐活動(dòng)主動(dòng)思考個(gè)人的人生目標(biāo)，從而建立自信心實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

實(shí)踐后，構(gòu)建起一個(gè)全體成員共同參與、全程無縫覆蓋、全方位發(fā)展的優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境，學(xué)生在思政課堂的歸屬感和獲得感增強(qiáng)，其思政素質(zhì)與心理健康水平實(shí)現(xiàn)顯著提升。

案例三：某高職院校開展思想政治教育與心理健康教育主題活動(dòng)。

在思想政治教育過程中融入心理健康教育的實(shí)施策略。每學(xué)期依據(jù)學(xué)生心理需求選取一個(gè)主題，增加思政課程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，融入心理健康活動(dòng)。如舉辦以“傳承社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的系列活動(dòng)，細(xì)化設(shè)計(jì)出“感恩有你”“奮斗的青春最美麗”等實(shí)踐活動(dòng)，涵蓋專題講座、心理拓展訓(xùn)練及主題班會(huì)等。通過這些活動(dòng)的開展，旨在將思想政治教育與心理健康教育有效融合，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)有為，學(xué)會(huì)感恩父母、教師、同學(xué)、自然、社會(huì)以及自我，從而激發(fā)其對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

在活動(dòng)過程中，學(xué)生深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深層含義，并在此基礎(chǔ)上提升了自我價(jià)值感和感恩意識(shí)等，鍛煉其回饋社會(huì)的能力，從而促進(jìn)其全面成長。

五、結(jié)語

綜合前述分析，將心理健康教育融入高職院校的思想政治教育中，豐富思想政治教育的方式方法和有效增強(qiáng)其育人的實(shí)效，使思想政治教育具象化、可感知化、可視化。因此，高職院校應(yīng)整合思想政治教育與心理健康教育，構(gòu)建一個(gè)綜合性的思想政治教育團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)具備運(yùn)用多樣化教學(xué)方法和手段的能力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)，培育學(xué)生成為有遠(yuǎn)大志向、高尚品德、工匠才能、勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的新時(shí)代人才。

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（責(zé)任編輯" 蔚紅霞）