在小學(xué)開展和諧的性別平等教育，是貫徹落實男女平等基本國策的重要舉措，也是學(xué)校立德樹人、促進人的全面發(fā)展的必修課程。我校自2020年就性別平等教育工作開啟了新的實踐與探索。把性別平等教育融入學(xué)校課程建設(shè)之中，融入平時的教育教學(xué)活動之中，融入學(xué)校育人空間建設(shè)之中，融入家校社共育之中。

一、理念先行，有序推進，研訓(xùn)一體化

我們結(jié)合校情學(xué)情，召開性別平等教育主題研討會，通過研討加強教師對性別平等教育的準確理解和把握，同時項目組依托班主任隊伍、心理輔導(dǎo)老師、學(xué)科骨干教師，將性別平等理念與課程建設(shè)和課堂教學(xué)相融合，全面融入德育課程及教學(xué)全過程、納入主題班會、心理課、學(xué)校和樂課程及其他校園文化活動，有力促進了和諧性別平等教育進課堂工作的開展。

教師是推進性別平等教育進課堂工作的關(guān)鍵一環(huán)，必須首先從教師這一關(guān)鍵抓起，在源頭上保證教學(xué)工作的正確導(dǎo)向。

我們首先組織相關(guān)教師認真學(xué)習(xí)研究了《山東省中小學(xué)性別平等教育指導(dǎo)大綱》。立足性別平等教育的可操作性、針對性和實效性，分別從重要意義、教育目標、教育內(nèi)容、教育途徑、實施建議等五個方面，指導(dǎo)教師將性別平等教育全面融入教育教學(xué)。經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全校上下迅速形成共識：培育完整的人——這是進行性別平等教育的意義所在，跟我校和樂課程理念“以兒童成長為中心，構(gòu)建關(guān)系和諧，課程豐富”一脈相承。

二、課程推動，三種課型打造性別平等教育主渠道

落實性別平等教育的關(guān)鍵在于課程設(shè)計，課程是落實教育的標桿，是實踐教育的燈塔。

項目實施以來，學(xué)校以遵循教育教學(xué)規(guī)律為前提，扎實開展課程實施和活動實踐，開展了“性別平等教育進校園，進課程，進課堂”的嘗試探索：在和樂課程體系下初步構(gòu)建了全方位、多層次、立體化的三結(jié)合性別平等教育體系；結(jié)合學(xué)校德育，開設(shè)專題課程；結(jié)合課堂教學(xué)，開設(shè)融合課程；結(jié)合素質(zhì)教育，開設(shè)實踐課程。

1. 班班有性別平等專題課

專題課，顧名思義是專門進行性別平等教育的獨立課程。按照大綱要求由學(xué)校的班主任、道法教師、心理健康課教師主導(dǎo)設(shè)計并授課。學(xué)校要求每班每學(xué)期至少開展2次性別平等專題教育課，分別通過開學(xué)第一個月月底的班會、期中后第一周的道法課中進行。二年級組的專題是《認識“他”和“她”》，老師們在聯(lián)系實際生活的基礎(chǔ)上集思廣益，確定好教學(xué)內(nèi)容。四年級的道德與法治課《男孩女孩》，讓孩子知道頭發(fā)的長短，服裝的搭配，力氣的大小，智商的高低，細心的品質(zhì)等都是人類可能具有的因素。

為了做到班班有專題課，人人會上專題課，學(xué)校組織了性別平等教育示范課，傳播性別平等觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的性別認知。專兼職心理教師研究了心理課“我長大了”“做最好的自己”等優(yōu)秀課例。各班開展了《男女平等快樂成長》主題班會。從常見的性別不平等現(xiàn)象入手，班主任帶領(lǐng)同學(xué)們一起探討了性別不平等現(xiàn)象的來源和帶來的影響，并通過生動具體的例子、師生討論、游戲互動等形式，懂得只有在學(xué)習(xí)、生活上互相尊重、互相欣賞、互相幫助，男女之間才會更加平等、和諧。通過主題班會活動，性別平等理念逐步扎根于學(xué)生們的心中，讓學(xué)生充分認識到男生女生是同等地位的。

2. 最常態(tài)的教學(xué)方式——融合課

（1）國家課程的學(xué)科滲透

學(xué)校不僅僅開設(shè)了性別平等教育專題課，更重要的是將性別平等教育的理念貫穿到日常學(xué)科教學(xué)之中，實現(xiàn)了全方位有機融合。老師們利用語文課、思政課、科學(xué)課、體育課、藝術(shù)課、特色課程等有針對性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，將性別平等教育的內(nèi)容有機融入教育教學(xué)體系之中。每學(xué)期的融合課程總數(shù)不少于3課時，學(xué)校要求所有學(xué)科都要會上融合課，通過巧妙的教學(xué)設(shè)計實現(xiàn)教學(xué)目標合二為一，教學(xué)環(huán)節(jié)一舉兩得，完成男女平等與各個學(xué)科的橫向融通與課內(nèi)外的深度融合。三年級心理與性別平等教育融合課“你我同行，攜手成長”，美術(shù)老師帶領(lǐng)大家繪制創(chuàng)作性別平等漫畫，制作文創(chuàng)購物袋，六年級語文群文閱讀《科學(xué)無論性別》，讓孩子們充分認識到改變歷史的不僅有杰出的男性，更不乏聰慧、能干的女性。把性別平等理念潤物細無聲地浸潤到學(xué)生心中。

（2）不一樣的繪本故事——用繪本構(gòu)筑性別平等觀

兒童不喜歡乏味的說教，兒童閱讀這時就顯得格外重要。我們在進行性別平等教育的時候，要和兒童的閱讀有機整合，用好兒童性別教育題材的繪本故事，在低年級開展性別教育的繪本閱讀《紙袋公主》《威廉的洋娃娃》《奧利弗是個娘娘腔》《小孩兒就這樣》，引導(dǎo)同學(xué)們尊重、接納自己和他人的性別和興趣愛好，用各自的方式成了“他們希望成為的樣子”，為共同推動性別平等教育創(chuàng)建良好的社會環(huán)境。

中高年級，我們推薦“性別平等童書100”書單。這里包含故事圖畫書、性教育科普圖畫書、傳記圖畫書、童話、幻想小說、歷史小說、現(xiàn)實主義小說、傳記小說、漫畫書、科普書等多樣化的圖書，滿足不同年齡段、不同興趣的讀者的需要。閱讀可以幫助學(xué)生建立性別平等意識，理解性別平等的內(nèi)涵和價值，并貫穿到生活中和未來的工作中。

3. 讓學(xué)生在實踐中感受性別平等

學(xué)校以課堂為主陣地，積極開展主題教育，讓性別平等理念深入人心。實踐課，是組織學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會進行性別平等教育實踐活動的課程。由教育行政、綜合實踐活動課教師、性別平等教育骨干教師主導(dǎo)設(shè)計并組織實施，同時協(xié)調(diào)其他教師、學(xué)生家長、社區(qū)資源的密切配合。每學(xué)年至少1次。實踐課程不是一節(jié)課，也不僅僅限于課堂，可以是活動前的指導(dǎo)課、活動中的討論課、活動后的展示課等多種形式，學(xué)生在自主、合作、探究的實踐活動中學(xué)習(xí)并實踐性別平等理念。

學(xué)校還以傳統(tǒng)節(jié)日、重要儀式、實踐活動等為主線，將平等性別觀融入全過程，實現(xiàn)性別平等教育與德育課程無縫對接。學(xué)校周五下午的特色課程，面向全體學(xué)生開展勞動、科學(xué)、藝體類實踐活動，男生女生共同參與，共同提高。二年級的傳統(tǒng)游戲，男生女生一起了解跳皮筋這項游戲；六年級的剪紙藝術(shù)、十字繡、“我愛廚房”等課程，引導(dǎo)學(xué)生認識傳統(tǒng)工藝、家務(wù)勞動都是不分男女的，男女生都是優(yōu)秀且平等的；足球、健美操、籃球等課程，這些需要力量、體能的課程，也都有女孩子參與其中。六年級的同學(xué)通過“性別平等吐槽大會”這種新穎的形式揭示了社會當中存在的一些性別不平等的現(xiàn)象，最后以總結(jié)、互贊的方式引導(dǎo)同學(xué)們主動發(fā)現(xiàn)男女同學(xué)的優(yōu)點，消除性別認識的誤區(qū)，懂得相互尊重和理解。打破性別限制，促進個體多樣化的發(fā)展，這或許就是男女平等的內(nèi)涵表達。

總之，學(xué)校通過課程建設(shè)，以課程育人、活動育人、文化育人、實踐育人、全員育人、全程育人、全科育人的思路，將“性別平等的種子”撒向每一位孩子心中，讓每一個孩子都能在性別平等的環(huán)境中實現(xiàn)夢想和自我成長，做更優(yōu)秀的自己！

（作者單位：山東省濟南市玉函小學(xué)）