優(yōu)質(zhì)的作業(yè)不僅要能幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還要能提高學(xué)生的英語綜合能力，提升其核心素養(yǎng)。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。文章將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從兩個(gè)方面探討優(yōu)化高中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的策略，以便有利于發(fā)揮作業(yè)的價(jià)值。

一、基于單元主題，設(shè)計(jì)整體性作業(yè)

新課標(biāo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了整體教學(xué)的重要性，所以在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以基于單元主題，為學(xué)生設(shè)計(jì)整體性的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要重點(diǎn)關(guān)注多個(gè)輸出活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)與延伸，并將學(xué)生在課堂上所學(xué)的語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略巧妙地融入其中。教師還要針對(duì)單元項(xiàng)目為學(xué)生設(shè)計(jì)階段性的任務(wù)，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)反饋，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)搭好臺(tái)階，保證最后的輸出任務(wù)能夠順利完成。

教師可以以主題意義探究為線索，設(shè)計(jì)整體性作業(yè)，讓作業(yè)服務(wù)于單元整體教學(xué)目標(biāo)。以譯林版高中英語必修一Unit 1 Back to school這一單元的教學(xué)為例。由于單元內(nèi)容分為“Welcome to the unit”“Read?ing”“Grammar and usage”“Extended reading”“Project”“Assessment”以及“Further study”這幾個(gè)部分，其中，主體部分在于“Reading”“Grammar and usage”“Extend?ed reading”“Project”。根據(jù)單元內(nèi)容，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)以下單元整體作業(yè)，要求學(xué)生按順序完成：

1.Think about your potential.2.Make a simpleplan for high school life.3.Compare the differences be?tween Chinese campus life and western schools.

這幾項(xiàng)作業(yè)均是圍繞單元主題設(shè)計(jì)的，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)高中生活，也有助于鍛煉其思維能力和對(duì)信息的搜集整合能力。不過由于這幾項(xiàng)作業(yè)需要耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，所以教師可以建議學(xué)生合作完成。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)

設(shè)計(jì)作業(yè)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近真實(shí)生活的情境，要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，以學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的常見問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問題的動(dòng)機(jī)， 讓他們獲得英語學(xué)習(xí)的成就感。實(shí)踐性作業(yè)需要讓 學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，親自去做，親身體驗(yàn)，才能達(dá)到 培養(yǎng)其操作與運(yùn)用能力的目的。實(shí)踐性作業(yè)包括調(diào) 查作業(yè)、訪談作業(yè)、手工作業(yè)等，都能夠很好地鍛煉學(xué) 生的實(shí)踐能力。

如必修二Unit 2 Be sporty，be healthy，本單元主要 圍繞著體育鍛煉與生活健康的話題展開，而這也是與 學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)的。為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí) 的應(yīng)用能力，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一項(xiàng)實(shí)踐性的作 業(yè)，要求學(xué)生在課后以街頭采訪的方式，了解現(xiàn)在人 們對(duì)體育鍛煉的熱衷度。學(xué)生對(duì)訪談結(jié)果要進(jìn)行整 理歸類，按照年齡段區(qū)分人們對(duì)運(yùn)動(dòng)的重視程度，最 終形成一份調(diào)查報(bào)告。比如以下是某位學(xué)生所整理 的調(diào)查結(jié)果：

總之，作業(yè)對(duì)學(xué)生英語能力的提高有著較大影 響。為了優(yōu)化高中英語作業(yè)的設(shè)計(jì)，教師可以采取以 上的措施，通過設(shè)計(jì)整體性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等，突出 作業(yè)的系統(tǒng)性和綜合性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，最 終提高其英語核心素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省儀征中學(xué)）