“七選五”閱讀題，需要學(xué)生從七個(gè)備選項(xiàng)中選出五個(gè)與文章相符合的選項(xiàng)，要求學(xué)生掌握詞與詞、句與句、段與段之間存在的邏輯關(guān)系。這些關(guān)系通過各種銜接方式連接。下面以2023年新課標(biāo)Ⅰ卷“七選五”閱讀題目為例，從結(jié)構(gòu)、邏輯、詞匯等三個(gè)方面剖析利用銜接關(guān)系破題的方法。

一、結(jié)構(gòu)銜接

“七選五”閱讀題的閱讀材料體裁多樣。不同的體裁在行文結(jié)構(gòu)上亦不同。大多數(shù)文章屬于“總分”結(jié)構(gòu)，一般分為“總分總”“分總”等形式。學(xué)生通過快讀材料，概括出文章每段的段落大意，從文章整體的視角上，梳理行文結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)整體框架。學(xué)生據(jù)此判斷設(shè)空處應(yīng)選的內(nèi)容。

如，新課標(biāo)Ⅰ卷的“七選五”閱讀題的閱讀材料屬于“總分總”的結(jié)構(gòu)。全文共5個(gè)自然段。第一段提出“犯錯(cuò)時(shí)自我寬恕同樣重要”的觀點(diǎn)，指出寫作練習(xí)可以做到這一點(diǎn)。該段總起下文。第二、三、四段分別從寫個(gè)人優(yōu)點(diǎn)標(biāo)題、寫善舉標(biāo)題、朋友或家人助你添加列表等方面，描述了通過寫作練習(xí)來做到自我寬恕。第五段總述從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展，是一種積極的方式。

根據(jù)這些信息解答第1題：You can use the following writing exercise to help you do this.

解析：設(shè)空在段中的位置，空前講述的是犯了錯(cuò)誤就要承擔(dān)責(zé)任，這是積極的一步，但是不要因此自責(zé)。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)。空后譯為，你用下面的寫作練習(xí)就能做到這一點(diǎn)。設(shè)空處需要補(bǔ)充承上啟下的句子，結(jié)合文章的標(biāo)題Personal Forgiveness推知，空處與不要自責(zé)意思相近，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)之意，It’s just as important to show yourself some forgiveness.（寬恕自己同樣重要）與前后意思相銜接，故選D項(xiàng)。

解讀此題時(shí)，學(xué)生可以分析語篇的結(jié)構(gòu)，理清行文架構(gòu)，明晰段落主旨大意。學(xué)生結(jié)合設(shè)空位置與前后文意的銜接與連貫性，比較分析各個(gè)選項(xiàng)，從而確定最終選項(xiàng)。

二、邏輯銜接

邏輯銜接是從修辭的角度，探尋文本內(nèi)容句段之間存在的邏輯關(guān)系。常見的主要包括因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、并列、解釋說明等關(guān)系，同時(shí)這些關(guān)系會(huì)有明顯的關(guān)聯(lián)詞，成為學(xué)生解題的突破口。若無明顯的標(biāo)志詞，學(xué)生可以通過句段之間的意思來判斷其存在的關(guān)系，據(jù)此解題。

如，第2題：Are you caring？Creative？Gener?ous？A good listener？Fun to be around？

解析：空前講述了，要在日記或者紙上寫上“個(gè)人優(yōu)點(diǎn)”?？蘸蟊磉_(dá)的是你有愛心、創(chuàng)造力、慷慨、好的傾聽者……等，表示一些你個(gè)性中的優(yōu)點(diǎn)。由此推知，空后是對空處的具體解釋。二者構(gòu)成進(jìn)一步解釋說明的邏輯關(guān)系。綜合幾個(gè)選項(xiàng)，B（Now list all the characteristics you like about yourself.）譯為“列出你身上的特點(diǎn)”符合上下文的語義，即選B項(xiàng)。

第3題：It might be...，when you did...，or when you baked...a tiring day.

解析：此題位于原文第三段的尾句，在內(nèi)容上通常是承接上文，或者是對該段內(nèi)容所作的總結(jié)。根據(jù)段首：“At the top of a second page，...，list all the posi?tive things...”主要講述的是運(yùn)用寫作達(dá)到自我寬恕的第二種方式，即在第二頁的頂部寫出“善舉”的標(biāo)題，并在這張單子上，列出你做過的積極的事情。之后出現(xiàn)的諸如幫同學(xué)完成家庭作業(yè)、主動(dòng)熨衣服、幫助家人烘餅干等，這些都是對首句內(nèi)容列出積極事情的具體解釋。據(jù)此推知，空處所補(bǔ)內(nèi)容多是對列出善舉這一做法的總結(jié)。F選項(xiàng)（Whatever it is，no matter how small it might seem，write it down.）譯為“無論什么事情，看起來多么微小，都要寫下來。”恰恰是對上文的總結(jié)，故當(dāng)選。

解答上述題目，學(xué)生通過分析設(shè)空處與前后文存在的邏輯關(guān)系來確定所補(bǔ)充的內(nèi)容，即利用解釋說明、總結(jié)上文的語意邏輯關(guān)系，推測空處的最佳選項(xiàng)。這些題目中，均未出現(xiàn)表示邏輯關(guān)系的提示詞，需要學(xué)生在理解句意的基礎(chǔ)上，來確定內(nèi)部存在的隱性邏輯關(guān)系，據(jù)此破題。

三、詞匯銜接

詞匯銜接是銜接中最常見的銜接形式。主要包括代詞、反義詞、同詞復(fù)現(xiàn)、近義詞等的銜接。其中代詞出現(xiàn)的頻率較高，需要學(xué)生在解題時(shí)注意句中出現(xiàn)的各種代詞，尤其是設(shè)空附近句子中出現(xiàn)的代詞，以及選項(xiàng)中出現(xiàn)的代詞，根據(jù)代詞的單復(fù)數(shù)以及在句中所起的作用，判斷其指代的部分，據(jù)此解題。反義詞是詞與詞之間的語義關(guān)系相反或?qū)α?，通常?huì)出現(xiàn)在前后有讓步或者轉(zhuǎn)折的句子里。學(xué)生可以據(jù)此找到解題突破口。

如，第4題：That way，you could exchange thoughts on what makes each of you special and the as?pects of your personality that shine through.

解析：此題設(shè)空位于原文第四段第二句，空前表達(dá)的是讓朋友或者家人幫助你添加你的列表內(nèi)容。空后描述的是這樣就可以交換想法，討論與眾不同以及閃光的方面。其中That way指代的即是設(shè)空處的內(nèi)容，據(jù)此推知，設(shè)空處的內(nèi)容與家人幫助添加列表內(nèi)容相關(guān)。C選項(xiàng)（They might even like to have a go at doing the exercise.）中的They指代空格前“a friend or family member”，the exercise指代“help add to your list.”故C項(xiàng)當(dāng)選。

第5題：We’re all changing...to develop andgrow.

解析：設(shè)空在原文最后一段的第三句，空前表明大多數(shù)人并不是從成功中學(xué)習(xí)，而是從他們的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，事實(shí)也確實(shí)如此。由此推知，作者支持人是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。空后表明錯(cuò)誤是發(fā)展與成長積極方式的觀點(diǎn)。選項(xiàng)G（Whatever the mistake，remem?ber it isn’t a fixed aspect of your personality.）譯為“不管你犯了怎樣的錯(cuò)誤，請記住這不是你個(gè)性中固定的一面”，句中的fixed與設(shè)空后出現(xiàn)的changing是反義詞，承上啟下，符合語境，故選G項(xiàng)。

通過上述題目可知，指代不僅僅是詞匯，也可以是詞組或者一句話。關(guān)鍵是找到指代的準(zhǔn)確內(nèi)容。利用反義詞輔助解題，第5題是運(yùn)用了選項(xiàng)中與空后出現(xiàn)的相反關(guān)系詞，輔助確定最終答案。

總之，利用銜接關(guān)系解答“七選五”閱讀題，要求學(xué)生從語篇結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、詞匯銜接等方面，思考語篇在意義上的連貫性。在上述銜接關(guān)系中，還有其它的破題點(diǎn)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行歸類與總結(jié)，從而提升解題水平。

（作者單位：重慶市萬州第二高級中學(xué)）