摘要：高等院校是連接學(xué)校和社會(huì)的關(guān)鍵過渡階段，大學(xué)生是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要人才支撐，對(duì)其開展科學(xué)文化素養(yǎng)和理想信念教育尤為重要。專業(yè)檔案館具備檔案屬性、專業(yè)屬性和文化屬性，系統(tǒng)記錄專業(yè)領(lǐng)域的科研和管理工作，具有文化傳播和愛國(guó)主義教育基地職能，開展各專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)與文化宣傳教育是其應(yīng)有之義。文章從探討專業(yè)檔案館的文化教育和文化傳播職能出發(fā)，闡述中國(guó)海洋檔案館開展海洋文化宣教工作的基礎(chǔ)條件，從海洋文化教育與傳播的原創(chuàng)路徑、人才隊(duì)伍路徑、精神路徑、傳播路徑和應(yīng)用路徑等方面進(jìn)行探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法和實(shí)現(xiàn)路徑，供業(yè)內(nèi)參考借鑒。

關(guān)鍵詞：專業(yè)檔案館;高校學(xué)生;海洋文化宣教;海洋科學(xué)普及;信息化

中圖分類號(hào)：G273.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-9857（2024）04-0171-06

我國(guó)是海洋大國(guó)，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)是推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化的有機(jī)組成和重要任務(wù)。開展海洋教育對(duì)建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)具有重要支撐作用，包括傳播海洋知識(shí)、技術(shù)、文化、資源和意識(shí)等[1]。中國(guó)海洋檔案館是國(guó)家海洋專業(yè)檔案資料保管和開發(fā)利用基地，從機(jī)構(gòu)性質(zhì)的角度來看，在國(guó)家檔案館網(wǎng)布局中屬于國(guó)家專業(yè)檔案館序列，現(xiàn)與自然資源部直屬事業(yè)單位國(guó)家海洋信息中心為一個(gè)單位兩塊牌子。本文立足專業(yè)檔案館的文化職能和基礎(chǔ)條件，總結(jié)凝練海洋領(lǐng)域?qū)I(yè)檔案館依托自身館藏資源、科技資源、人才資源和社會(huì)資源，面向海洋類高校大學(xué)生開展海洋科學(xué)與文化宣傳教育活動(dòng)的實(shí)踐路徑，以促進(jìn)高校大學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)化檔案資源體系和利用體系建設(shè)，推動(dòng)海洋檔案和海洋文化事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

1 專業(yè)檔案館的文化教育與文化傳播職能

新時(shí)代的檔案工作已深度融入國(guó)家治理體系，以往公眾對(duì)檔案館神秘而疏遠(yuǎn)的傳統(tǒng)認(rèn)知逐漸轉(zhuǎn)變，主動(dòng)了解檔案、利用檔案的人群越來越多，需求變得多元化，對(duì)檔案館面向公眾提供高質(zhì)量服務(wù)的期望也與日俱增。新修訂《中華人民共和國(guó)檔案法》第二章第十條規(guī)定“中央和縣級(jí)以上地方各級(jí)各類檔案館，是集中管理檔案的文化事業(yè)機(jī)構(gòu)”[2]，明確了專業(yè)檔案館作為國(guó)家文化事業(yè)機(jī)構(gòu)的職能定位;新增加的第四章第三十四條，從法律層面鼓勵(lì)各級(jí)各類檔案館“通過開展專題展覽、公益講座、媒體宣傳等活動(dòng)，進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、中國(guó)特色社會(huì)主義教育，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”[3]。《“十四五”全國(guó)檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》在國(guó)家政策層面，從檔案開發(fā)開放、利用服務(wù)和信息化等方面[4]，對(duì)檔案館的文化功能建設(shè)提出了新要求和新任務(wù)。2023年10月召開的全國(guó)宣傳思想文化工作會(huì)議，首次提出習(xí)近平文化思想，明確了新時(shí)代文化建設(shè)的路線圖和任務(wù)書。專業(yè)檔案館作為文化事業(yè)機(jī)構(gòu)具有公共性和文化性[5]，“專業(yè)”二字體現(xiàn)了其不同于綜合檔案館而具有的鮮明行業(yè)特色和資源優(yōu)勢(shì)，需要履行的文化職能主要包括：文化存儲(chǔ)、文化記憶、文化教育、文化傳播和文化休閑等[6]。本文主要討論海洋領(lǐng)域?qū)I(yè)檔案館圍繞海洋文化教育和文化傳播開展的路徑探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2 海洋檔案館從事海洋文化宣傳教育的基礎(chǔ)條件

檔案具有天然的文化基因，內(nèi)涵豐富、積淀深厚[7];檔案工作存史資政育人，屬于國(guó)家文化事業(yè)，是推動(dòng)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要基礎(chǔ)性支撐[8];檔案館具有愛國(guó)主義教育基地職能，承載中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，賡續(xù)紅色基因血脈[9]。習(xí)近平總書記指出，“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分”。海洋檔案是海洋事業(yè)發(fā)展的歷史記錄[10]，完整反映海洋科技工作者探索海洋的艱苦歷程，具有明顯的行業(yè)特色和不可替代性。

中國(guó)海洋檔案館充分發(fā)揮國(guó)家級(jí)科研機(jī)構(gòu)和專業(yè)檔案館的雙重業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，履行新時(shí)代檔案館的文化職能，將海洋科技資源和海洋檔案資源融合，集中直觀地體現(xiàn)在“藍(lán)色印記”和“紅色印記”展廳中?！八{(lán)色印記”展廳以歷史上諸多“首次”事件為主要脈絡(luò)，展現(xiàn)中華人民共和國(guó)成立70余年來海洋事業(yè)的發(fā)展歷程和非凡成就;“紅色印記”展廳是開展海洋文化和黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所。海洋檔案館具備人才優(yōu)勢(shì)，具有自然資源部首席科學(xué)傳播專家、國(guó)家級(jí)檔案專家、全國(guó)檔案工匠型人才和全國(guó)青年檔案業(yè)務(wù)骨干，人員隊(duì)伍多為海洋類和檔案類專業(yè)背景，具有豐富的海洋科學(xué)研究經(jīng)歷和檔案管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合親身經(jīng)歷為廣大青少年和社會(huì)公眾講述新中國(guó)海洋故事。歷經(jīng)多年探索與實(shí)踐，形成以檔案為基礎(chǔ)、以海洋為特色的文化教育與傳播業(yè)務(wù)體系。

3 海洋文化教育傳播路徑探索與實(shí)踐

習(xí)近平總書記指出“要進(jìn)一步關(guān)心海洋、認(rèn)識(shí)海洋、經(jīng)略海洋，推動(dòng)我國(guó)海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)不斷取得新成就”。高校學(xué)生是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的寶貴人才資源，對(duì)其弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識(shí)、激發(fā)科學(xué)夢(mèng)想、樹立科學(xué)志向，是提升全民科學(xué)素養(yǎng)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保障。中國(guó)海洋檔案館作為全國(guó)科普教育基地和國(guó)家自然資源科普基地，長(zhǎng)期以來通過布設(shè)展覽、開展培訓(xùn)、舉辦科普講座、海洋知識(shí)競(jìng)賽和海洋研學(xué)實(shí)踐等多種形式，講好中國(guó)海洋故事，面向海洋類高校師生、廣大青少年和社會(huì)公眾傳播海洋知識(shí)、弘揚(yáng)海洋文化，提高全民海洋意識(shí)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)后備人才。

3.1 科技資源科普化實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)作的原創(chuàng)路徑

在做好有效積累、長(zhǎng)久保存和科學(xué)管理海洋專業(yè)檔案的同時(shí)，持續(xù)加強(qiáng)館藏資源開發(fā)編研力度、深入挖掘海洋檔案內(nèi)在價(jià)值，提升原創(chuàng)宣教作品的數(shù)量和質(zhì)量，滿足社會(huì)公眾的精神文化需要。創(chuàng)作作品涵蓋科普視頻、圖書、掛圖、徽章、動(dòng)畫、設(shè)備模型和科普游戲等多種形式，如，創(chuàng)作《立潮頭思源守望共建海洋生態(tài)文明》《踏浪行耕海探洋有序利用海洋資源》等科普視頻;創(chuàng)作《南極探險(xiǎn)家》《海上清道夫》《海洋災(zāi)害吹哨人》等海洋科技工作者職業(yè)視頻;設(shè)計(jì)錄制《科普海報(bào)設(shè)計(jì)與鑒賞》科普課程;編輯出版《奇妙的全球海洋之旅》《中國(guó)釣魚島地名冊(cè)》《海島旅游》等科普?qǐng)D書;制作“海洋人物”“海洋垃圾”“海洋防災(zāi)減災(zāi)”等系列科普展板;設(shè)計(jì)制作“釣魚島及其附屬島嶼是中國(guó)固有領(lǐng)土”“海洋守護(hù)者”“地球守護(hù)者”等科普徽章。

長(zhǎng)期致力推動(dòng)海洋科技資源科普化，通過舉辦“海洋科技資源科普化路徑與效果”沙龍和開展館校教學(xué)實(shí)踐，將科技理論與教學(xué)案例相結(jié)合，討論教育“雙減”背景下的海洋科技資源科普化路徑。利用國(guó)家級(jí)重大海洋科普活動(dòng)，展播海洋科普原創(chuàng)視頻，吸引全國(guó)近千所學(xué)校的數(shù)萬(wàn)名師生觀看，將視頻和圖書分發(fā)給近百所海洋特色學(xué)校用于海洋科普和教學(xué)，實(shí)現(xiàn)科普資源有效共享。其中，創(chuàng)作的《心系海洋藍(lán)色希望》《海洋資源知多少？ 價(jià)值幾何？》《這一天，我們寫下一片藍(lán)》等多部視頻榮獲全國(guó)優(yōu)秀科普微視頻獎(jiǎng)項(xiàng)，多部作品登陸“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)和“科普中國(guó)”平臺(tái)，取得顯著的海洋科學(xué)與文化教育傳播效果。

3.2 “以大帶小”組建播撒藍(lán)色種子的人才隊(duì)伍路徑

充分發(fā)揮中國(guó)海洋檔案館的資源、人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，由首席科學(xué)傳播專家擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)，專業(yè)科技人才與海洋類高校師生結(jié)對(duì)，從專業(yè)化、業(yè)務(wù)化的角度帶領(lǐng)大學(xué)生重新認(rèn)識(shí)海洋，樹立全面的海洋觀。同時(shí)，在海洋科普活動(dòng)中讓大學(xué)生帶領(lǐng)中小學(xué)生走進(jìn)海洋世界，從“學(xué)習(xí)者”成長(zhǎng)為“實(shí)踐者”，形成高水平、多層級(jí)的海洋科學(xué)與文化教育傳播人才隊(duì)伍。

面向高校師生常態(tài)化開展海洋科學(xué)文化素養(yǎng)和科普能力提升培訓(xùn)，定期舉辦專題講座、論壇和研討會(huì)，普及海洋科學(xué)、海洋文化和政策法規(guī)等知識(shí)。如，邀請(qǐng)前聯(lián)合國(guó)資深外交官開展“海洋環(huán)境保護(hù)與聯(lián)合國(guó)的作用”主題報(bào)告，拓寬大學(xué)生的國(guó)際視野;邀請(qǐng)首席科學(xué)傳播專家講授“國(guó)之強(qiáng)盛始于海洋”科普講座，培養(yǎng)完整的國(guó)家疆域觀念和海洋意識(shí)。同時(shí)，緊密結(jié)合世界地球日、世界海洋日和全國(guó)科普日等重要活動(dòng)節(jié)點(diǎn)，大學(xué)生志愿者通過“以大帶小”的方式走進(jìn)中小學(xué)校園，助力廣大心懷海洋夢(mèng)的青少年插上科學(xué)知識(shí)的羽翼，在海洋世界中自由翱翔。如，組織大學(xué)生為來自全國(guó)沿海和內(nèi)陸省市的中小學(xué)師生，講解“雪龍2”號(hào)極地科考船的船體構(gòu)造、設(shè)計(jì)要點(diǎn)和破冰能力等特性，指導(dǎo)中小學(xué)生線上線下同步開展“雪龍”船模型組裝活動(dòng)，通過動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)船體結(jié)構(gòu)的了解。在世界海洋日期間，組織大學(xué)生志愿者走進(jìn)附近的中小學(xué)校宣講海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)知識(shí)，向?qū)W校贈(zèng)送極地科普視頻和“海洋守護(hù)者”徽章，引導(dǎo)青少年樹立“尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然”的生態(tài)文明理念。

3.3 宣揚(yáng)科學(xué)家事跡樹立海洋事業(yè)開拓創(chuàng)新的精神路徑

海洋科學(xué)家學(xué)術(shù)成長(zhǎng)經(jīng)歷是記錄我國(guó)海洋事業(yè)發(fā)展歷程的鮮活檔案和原始素材。專業(yè)檔案館建立的行業(yè)代表人物“名人檔案”，具有極為重要的研究和宣傳價(jià)值，在專業(yè)領(lǐng)域乃至整個(gè)社會(huì)主義文明建設(shè)中發(fā)揮著獨(dú)特作用，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步服務(wù)[11]。海洋檔案館系統(tǒng)梳理館藏檔案和口述歷史采集成果，總結(jié)凝練海洋科學(xué)家精神內(nèi)涵，編研宣揚(yáng)海洋科學(xué)家精神的文化產(chǎn)品[12]。從1963年我國(guó)首次提出《關(guān)于加強(qiáng)海洋工作的幾點(diǎn)建議》的29名老一輩海洋科學(xué)家和2016年獲得“終身奉獻(xiàn)海洋”紀(jì)念獎(jiǎng)?wù)碌?9名新時(shí)期海洋科學(xué)家中選取典型代表，利用館藏名人檔案宣講老一輩海洋科學(xué)家的奮斗事跡和創(chuàng)新成果，引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生學(xué)其行、承其志、傳其魂。

結(jié)合海洋檔案館開展的中國(guó)科協(xié)“老科學(xué)家學(xué)術(shù)成長(zhǎng)資料采集工程”項(xiàng)目，開展“海洋科學(xué)家精神”專題講座，展示院士學(xué)習(xí)筆記、工作手稿和野外調(diào)查場(chǎng)景，剖析新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)如何傳承和發(fā)揚(yáng)“愛國(guó)、創(chuàng)新、求是、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人”的科學(xué)家精神，引導(dǎo)高校學(xué)生樹立家國(guó)情懷和人民立場(chǎng)，續(xù)寫中國(guó)海洋事業(yè)新篇章。如，舉辦“逐夢(mèng)海洋走近極地”宣講會(huì)，邀請(qǐng)南北極科考領(lǐng)隊(duì)面向高校學(xué)生回顧我國(guó)南北極科學(xué)考察歷程，普及極地知識(shí)，講述中國(guó)第一位徒步橫穿南極大陸的秦大河、第一位潛入南極海底的海軍潛水員劉寶珠等極地工作者的先進(jìn)事跡，用鮮活的案例將“愛國(guó)、求實(shí)、創(chuàng)新、拼搏”的南極精神融入大學(xué)生的精神世界。

3.4 利用信息化手段實(shí)現(xiàn)云端宣教的傳播路徑

持續(xù)探索和創(chuàng)新海洋文化傳播路徑，以“互聯(lián)網(wǎng)+海洋”的方式打破時(shí)空阻隔，讓深居內(nèi)陸省市的廣大青少年也能感受海洋魅力。如，利用信息化技術(shù)開展“藍(lán)色印記”展廳直播講解，以一步一景的方式講述展廳中的杜環(huán)亞非之旅、過洋牽星術(shù)和范仲淹稻殼定線等歷史故事，普及領(lǐng)?；c(diǎn)、Argo浮標(biāo)等海洋知識(shí)，實(shí)現(xiàn)展廳以線上形式開放，讓更多無法到場(chǎng)的廣大青少年感受新中國(guó)海洋事業(yè)發(fā)展的偉大成就。舉辦首席科學(xué)傳播專家大講壇，以現(xiàn)場(chǎng)講解加線上同步直播的方式，開展“當(dāng)垃圾遇見岸線”“海島———藍(lán)色夢(mèng)想的支點(diǎn)”等科普講座，讓遠(yuǎn)在新疆、內(nèi)蒙古、青海、甘肅和貴州等內(nèi)陸省市的青少年和社會(huì)公眾認(rèn)識(shí)海洋、了解海洋，實(shí)現(xiàn)海洋科普資源共享。利用信息化手段開展“河+湖+海全域線上凈灘”活動(dòng)，通過模擬河岸、入?？凇⑸碁?、海岸和深海等背景環(huán)境，將傳統(tǒng)的清潔海灘擴(kuò)展至河湖海全域凈灘，普及海洋垃圾分類知識(shí)，提升大中小學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

海洋知識(shí)競(jìng)賽是普及海洋知識(shí)、宣傳海洋文化最直接有效的途徑。探索利用信息化技術(shù)將以往傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)問卷式答題，發(fā)展為主會(huì)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)直播、分會(huì)場(chǎng)線下集中答題的網(wǎng)絡(luò)同步互動(dòng)新模式，實(shí)現(xiàn)分布在全國(guó)各地的選手們“同臺(tái)”競(jìng)技。如，2021年全國(guó)科普日線上加線下海洋知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，共有來自全國(guó)9個(gè)省市59所大中小學(xué)校的18569名學(xué)生參賽，在普及效果和服務(wù)人數(shù)上都實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。利用“i自然”公眾號(hào)、“科普中國(guó)海洋檔案”科普號(hào)、“海洋檔案”“藍(lán)色伙伴”微信平臺(tái)、抖音和網(wǎng)站等多渠道傳播平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)發(fā)布、線上報(bào)名、線上答題、成績(jī)查詢、證書下載和通訊報(bào)道等環(huán)節(jié)的全流程信息化。

3.5 “高校加基地”聯(lián)動(dòng)打通學(xué)以致用的應(yīng)用路徑

中國(guó)海洋檔案館作為國(guó)家級(jí)科普教育基地，持續(xù)強(qiáng)化與海洋類高等院校的合作，形成“高校加基地”的聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制。定期開展大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)所學(xué)海洋專業(yè)知識(shí)在國(guó)家海域海島管理、海洋生態(tài)保護(hù)、海洋權(quán)益維護(hù)和海洋經(jīng)濟(jì)運(yùn)行等科研一線工作中的實(shí)際應(yīng)用。如，在東疆灣沙灘，大學(xué)生志愿者以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，向海邊游客現(xiàn)場(chǎng)講解海岸線判定和潮汐運(yùn)動(dòng)等知識(shí)，開展海洋垃圾凈灘活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)身邊群眾提升海洋環(huán)境保護(hù)意識(shí)。擇優(yōu)選取大學(xué)生志愿者擔(dān)任“藍(lán)色印記”展廳講解員，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)地講解相結(jié)合，在服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中得以運(yùn)用，提高自身語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通交流能力。

積極聯(lián)絡(luò)涉海行業(yè)的科普基地，構(gòu)建“高校+基地”聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，組織開展海洋研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生走進(jìn)涉?？蒲性核鶇⒂^實(shí)習(xí)，明晰職業(yè)規(guī)劃、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。如，高校學(xué)生走進(jìn)海水淡化與綜合利用示范基地，現(xiàn)場(chǎng)觀摩海水淡化高端儀器設(shè)備和浸水實(shí)驗(yàn)，聽取專家講解海水淡化主要方法，了解海水淡化對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)和居民生產(chǎn)生活的貢獻(xiàn)。高校學(xué)生走進(jìn)古海岸遺跡博物館古貝殼堤剖面展示區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)辨別渤海灣西部地質(zhì)構(gòu)造、學(xué)習(xí)海陸變遷歷史等專業(yè)知識(shí)。高校學(xué)生走進(jìn)海事船舶交通管理中心，了解船舶入港程序、VTS指揮系統(tǒng)和航海技術(shù)發(fā)展歷程，在海事塔頂層俯瞰港口運(yùn)行情況，觀摩海事工作人員中英文雙語(yǔ)指揮場(chǎng)景，體驗(yàn)海洋工作者的一天。

4 海洋文化教育與傳播的社會(huì)效益

中國(guó)海洋檔案館致力于推動(dòng)海洋文化教育與傳播的常態(tài)化、社會(huì)化、智慧化，截至2023年10月，各類宣教活動(dòng)累計(jì)服務(wù)全國(guó)沿海和內(nèi)陸17個(gè)省市200余所學(xué)校超過100萬(wàn)名學(xué)生和社會(huì)公眾，形成立足天津、輻射京冀、面向全國(guó)的海洋科學(xué)與文化傳播格局，取得了良好的傳播效果和社會(huì)效益。讓高校學(xué)生站在更高、更廣的角度重新認(rèn)識(shí)海洋，利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)服務(wù)廣大青少年和社會(huì)公眾，提高全民關(guān)心海洋、認(rèn)識(shí)海洋、經(jīng)略海洋的意識(shí)，培養(yǎng)“研當(dāng)以報(bào)效國(guó)家為己任，學(xué)必以服務(wù)人民為榮光”的社會(huì)責(zé)任感。高校學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，完成從海洋文化宣教活動(dòng)的參與者和受益者，逐步成長(zhǎng)為海洋文化的傳播者、科學(xué)精神的傳承者、創(chuàng)新型社會(huì)的建設(shè)者的轉(zhuǎn)變。

在面向高校的海洋文化教育與傳播實(shí)踐過程中，在人員隊(duì)伍、科技資源科普化和科普經(jīng)費(fèi)等方面還有待進(jìn)一步探索完善。中國(guó)海洋檔案館將繼續(xù)深化與高等院校的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，拓寬海洋文化宣傳教育活動(dòng)的受眾范圍，開展更具影響力的活動(dòng)形成示范帶動(dòng)效應(yīng)，將培養(yǎng)對(duì)象從海洋類高校學(xué)生擴(kuò)展至綜合類高校，吸引更多熱愛海洋的高素質(zhì)人才加入宣教隊(duì)伍，攜手共建海洋強(qiáng)國(guó)和文化強(qiáng)國(guó)。

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