吳玲玉

如何讓學(xué)生更容易理解小數(shù)的意義？如何讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣？如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展抽象能力并體會(huì)到數(shù)學(xué)之美？這是筆者在備課前一直所困惑的?？紤]到“小數(shù)的意義”的相關(guān)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)小數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，且教材是以米、厘米、毫米之間的關(guān)系來進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的導(dǎo)入，筆者借助米尺這一測量工具，創(chuàng)設(shè)測量物體的長度這一常見的生活情境來進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。其中涉及對(duì)米尺進(jìn)行平均分，分出新的計(jì)數(shù)單位，這樣整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就串聯(lián)起來了。教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生在“分”的過程中一步步探索小數(shù)的意義。

數(shù)學(xué)在發(fā)展學(xué)生的理性思維、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展中有著不可替代的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要著眼于知識(shí)內(nèi)容的教授，更要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，數(shù)學(xué)教師不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，而且需要多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多反思。

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校小學(xué)部）

編輯：陳鮮艷