◇成都師范學(xué)院 賈建瑞 徐 輝 游棋春 何鑫雨 王曉波

在現(xiàn)代化技術(shù)高速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化教育科學(xué)、現(xiàn)代化教育技術(shù)、現(xiàn)代化信息技術(shù)相互交融，信息化教育的進(jìn)程被極大提高，同時(shí)在當(dāng)今社會(huì)教育大背景下，信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)方式息息相關(guān)。教師作為國(guó)家教育事業(yè)的主力軍必須具備高水平的信息素養(yǎng),師范生作為教育事業(yè)的后備軍對(duì)促進(jìn)信息化教育的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用，國(guó)家對(duì)師范生的培養(yǎng)高度重視。在信息化教育的背景下，該研究聚焦師范院校拔尖師范生的信息素養(yǎng)能力研究，強(qiáng)調(diào)拔尖師范生與傳統(tǒng)教育模式的師范生區(qū)別在于拔尖師范生不僅擁有高水平的現(xiàn)代化教學(xué)方式同時(shí)也具備較高的信息素養(yǎng)能力，通過(guò)分析師教師信息素養(yǎng)提升的時(shí)代要求，闡述了拔尖師范生應(yīng)具備的相關(guān)能力，提出了職前拔尖師范生信息素養(yǎng)能力提升實(shí)施路徑。

1 拔尖師范生與信息素養(yǎng)的相關(guān)概念界定

1.1 拔尖師范生的內(nèi)涵

隨著社會(huì)信息化的發(fā)展和教育信息化的時(shí)代潮流的影響，這對(duì)師范生提出了更高的要求與挑戰(zhàn)，這要求了地方師范院校必須改變以往教學(xué)方式，培養(yǎng)拔尖的師范生，拔尖師范生指的是擁有良好的教學(xué)素質(zhì)、自學(xué)能力強(qiáng)、具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的課堂教學(xué)方式的同時(shí)具備較高信息素養(yǎng)能力的師范生。信息素養(yǎng)能力高低是衡量師范生是否拔尖的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是區(qū)別傳統(tǒng)師范生與拔尖師范生的重要方式。

1.2 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)這一概念是由美國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)（AECT）于1989年提出的。在當(dāng)時(shí)人們認(rèn)識(shí)到只有具備一定的信息技能和能力，才能更好地利用和應(yīng)用信息，才能適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。AECT對(duì)信息素養(yǎng)定義是：“信息素養(yǎng)是指終身學(xué)習(xí)并掌握了信息技術(shù)基本操作技能、信息系統(tǒng)基本知識(shí)和信息社會(huì)的基本意識(shí)，具有良好的信息道德素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，能夠熟練地、正確地、高效地獲取、利用、組織、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造信息，適應(yīng)信息社會(huì)的變化和進(jìn)步”。

而信息素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)包括以下幾個(gè)方面：①信息意識(shí)：了解信息的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到信息對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性；②信息能力：包括信息獲取、處理和分析、評(píng)價(jià)、應(yīng)用、創(chuàng)造等能力；③信息道德：遵守信息倫理規(guī)范，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不侵犯他人隱私權(quán)和個(gè)人信息的安全；④信息教育：擁有不斷學(xué)習(xí)和更新信息知識(shí)的意識(shí)和能力。

2 拔尖師范生職前信息素養(yǎng)提升時(shí)代背景闡述

2.1 新時(shí)代的要求

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著全球科技的高速發(fā)展，科技創(chuàng)新和科技革命改變著我們的生活，人類社會(huì)已然進(jìn)入了信息社會(huì)。信息的地位和作用越來(lái)越突出，為跟隨世界潮流，應(yīng)對(duì)社會(huì)信息化挑戰(zhàn)，各發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)信息越發(fā)重視，并且將信息能力納入人才培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中。賦予其新概念—信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)作為當(dāng)前人類生活的一項(xiàng)基本技能，在我們生活中無(wú)處不在，上網(wǎng)查找資料、收集視頻、使用社交軟件等，都體現(xiàn)了信息素養(yǎng)。在社會(huì)日益信息化的今天，信息技術(shù)為我們帶來(lái)豐富的信息和知識(shí)的同時(shí)也極大的影響了當(dāng)今對(duì)人才的定義。在新時(shí)代的背景影響下信息素養(yǎng)對(duì)人們自身的生存能力提出了一定挑戰(zhàn)，在新時(shí)代人們必須不斷提高自身素質(zhì)，才能跟上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，才不會(huì)被逐漸淘汰。現(xiàn)代社會(huì)的人必須要具備信息素養(yǎng)能力，需要學(xué)習(xí)信息知識(shí)、掌握信息技術(shù)、提高信息意識(shí)、運(yùn)用信息資源，在我們工作、學(xué)習(xí)、生活中去合理運(yùn)用信息素養(yǎng)能力。

2.2 信息化教育的要求

怎樣提高人們的信息素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題毫無(wú)疑問(wèn)必須依靠教育，實(shí)現(xiàn)教育的信息化是當(dāng)今世界各國(guó)關(guān)注和研究的重要問(wèn)題。以計(jì)算機(jī)、多媒體、電子書籍、網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)等高科技信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，這必然對(duì)學(xué)校教育重點(diǎn)、課程設(shè)計(jì)、軟硬基礎(chǔ)設(shè)施帶來(lái)一次新的變革和沖擊。

在信息化教育中教師是主力軍，教師必須具備有現(xiàn)代化的教育思想、教育觀念，教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行整理和利用。才能在教育中培養(yǎng)出適應(yīng)信息化社會(huì)的高素質(zhì)人才。而師范生是信息化教育的預(yù)備軍，對(duì)教育信息化的發(fā)展起重要作用，在信息化社會(huì)的背景下，師范生的培養(yǎng)不僅要掌握傳統(tǒng)課堂教學(xué)，同時(shí)必須合理運(yùn)用好信息技術(shù)。信息素養(yǎng)能力在當(dāng)今逐漸成為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。同時(shí)也是衡量一名師范生是否拔尖的重要標(biāo)準(zhǔn)。拔尖師范生的培養(yǎng)可以加快信息化教育進(jìn)程，同時(shí)提高將來(lái)教師隊(duì)伍的信息素養(yǎng)水平，在學(xué)校教學(xué)中培養(yǎng)出高信息素養(yǎng)水平的人才。為社會(huì)發(fā)展提供動(dòng)力。

3 拔尖師范生職前信息素養(yǎng)能力提升的主要內(nèi)容

3.1 具備良好的課堂教學(xué)能力

教與學(xué)二者是師生之間密不可分的溝通橋梁，成功的教學(xué)需要老師自身的素質(zhì)過(guò)硬。體現(xiàn)老師良好的教學(xué)能力主要有語(yǔ)言技能、板書技能、講解技能。一名合格的拔尖師范生必須具備良好的課堂教學(xué)能力，語(yǔ)言是溝通橋梁，必須具備語(yǔ)言表達(dá)能力才能夠在課堂中講的清楚、講的明白、講的精彩。而板書能力是通過(guò)黑板或者白板通過(guò)書寫向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，可以更好的突出課本重難點(diǎn)，良好的板書能力可以更好的吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)生做筆記的效率。使其學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化和高效化。板書是體現(xiàn)拔尖師范生對(duì)時(shí)間、空間、教學(xué)設(shè)計(jì)能力的重要體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí)、講解學(xué)習(xí)技巧、解答學(xué)生疑惑需要具備邏輯清晰的講解能力。講解水平高的教師能在短時(shí)間的課堂教學(xué)中向?qū)W生傳遞大量的知識(shí)，提高教學(xué)效率。是拔尖師范生課堂教學(xué)能力的具體表現(xiàn)。良好的課堂教學(xué)能力是一名合格的拔尖師范生必不可少的重要方面，也是教師必須要具備的能力。

3.2 具備終身自主學(xué)習(xí)的能力

21世紀(jì)是人類歷史上偉大的世紀(jì)，科技的快速發(fā)展使社會(huì)進(jìn)程加快，21世紀(jì)的社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)，終身學(xué)習(xí)思想是當(dāng)今社會(huì)重要的思潮，在如今信息化社會(huì)里，人們獲得知識(shí)的途徑已經(jīng)不局限于學(xué)校課堂，學(xué)校傳遞的知識(shí)只是在人的一生中獲得知識(shí)的少部分，更多的知識(shí)需要人們主動(dòng)去獲取，拔尖的師范生更應(yīng)該掌握終身自主學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)的意義不僅是在當(dāng)前學(xué)校學(xué)習(xí)階段中所產(chǎn)生的效益，更體現(xiàn)在對(duì)將來(lái)教師工作乃至生活中起到的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。終身自主學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展不可缺少的能力，在信息化社會(huì)中，教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)工具發(fā)展迅速。拔尖師范生只有具備終身自主學(xué)習(xí)能力才可以在未來(lái)教師生涯中不斷學(xué)習(xí)新的理論、新的方法、新的教育思想，使用好信息化教學(xué)工具。跟緊時(shí)代的步伐，掌握好終身自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)個(gè)人的發(fā)展和對(duì)于信息化教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.3 具備將信息素養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合的能力

在信息化時(shí)代當(dāng)今，信息化教育是如今教育的大方向，信息素養(yǎng)是課堂教學(xué)中的重要組成部分，將信息素養(yǎng)與課堂教學(xué)相融合并展示在課堂上，是衡量拔尖師范生自身素質(zhì)的重要手段。在新時(shí)代信息化教育環(huán)境下，教師傳遞信息和知識(shí)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，在信息化的今天，教師可以通過(guò)對(duì)信息資源如：視頻和音樂(lè)等進(jìn)行檢索、收集、整理在課堂上使用多媒體等教學(xué)工具以PPT等多樣化方式呈現(xiàn)出來(lái)，在極大的豐富課堂教學(xué)方式，增加學(xué)習(xí)趣味的同時(shí)潛移默化之中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息化社會(huì)所帶來(lái)的方便，有利于在課堂教學(xué)中提高學(xué)生信息素養(yǎng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。所以拔尖師范生必須要具備將信息素養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合的能力，通過(guò)信息素養(yǎng)能力對(duì)信息進(jìn)行檢索利用，在課堂教學(xué)中將信息資源轉(zhuǎn)化為知識(shí)傳遞給學(xué)生，促進(jìn)信息化教育發(fā)展，使學(xué)生適應(yīng)信息化教育的時(shí)代要求。

4 師范生信息素養(yǎng)調(diào)查現(xiàn)狀分析

4.1 師范生信息意識(shí)淡薄

在信息化時(shí)代，人們獲得信息資源方式便捷，如師范院校學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)資料查詢，大部分通過(guò)百度、360瀏覽器、夸克等APP對(duì)信息資源進(jìn)行檢索，但是隨著使用過(guò)多，師范生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了一定依賴。比如老師布置的課堂作業(yè)、PPT制作等大部分同學(xué)都會(huì)選擇上網(wǎng)直接對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)行搜索和進(jìn)行模板套用。同時(shí)還存在對(duì)信息進(jìn)行檢索時(shí)，不能對(duì)所需信息及時(shí)捕捉并找到相關(guān)信息源，并從中迅速獲取所需信息。信息資源的方便和海量的信息資源使得師范生在獲取知識(shí)的同時(shí)產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的依賴和檢索信息效率低等問(wèn)題。在使用相關(guān)信息工具也存在著PPT設(shè)計(jì)質(zhì)量低、word格式錯(cuò)誤、不會(huì)使用教學(xué)設(shè)計(jì)工具，教學(xué)設(shè)備等這體現(xiàn)了信息意識(shí)的淡薄，缺乏對(duì)信息的敏感性，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息資源掌握知識(shí)的重要性。

4.2 高校教學(xué)條件匱乏信息化基礎(chǔ)設(shè)施不完善

良好的信息化基礎(chǔ)設(shè)施能夠?yàn)閹煼渡畔⑺仞B(yǎng)發(fā)展提供途徑，當(dāng)前國(guó)家對(duì)高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)高度重視，每年投入大量資金，但目前大部分高校仍然存在著信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不如人意的現(xiàn)象存在，甚至一部分高校信息化基礎(chǔ)設(shè)施條件不如私立的中小學(xué)，同時(shí)不少院校雖然配備了多媒體教室、多媒體黑板、計(jì)算機(jī)房等信息化設(shè)備，但是這些設(shè)備通常只對(duì)少部分相關(guān)專業(yè)開放，并且限制條件多，師范生在使用信息化設(shè)備進(jìn)行鍛煉缺乏一定信息條件。師范生在課余時(shí)間想進(jìn)行信息檢索、信息素養(yǎng)能力鍛煉常常因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施條件限制而望而止步。同時(shí)一些學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因并沒(méi)有購(gòu)買電腦等相關(guān)設(shè)備，難以對(duì)信息素養(yǎng)能力進(jìn)行提升，這些條件都極大的束縛了師范生信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

4.3 高校課程缺乏信息素養(yǎng)道德意識(shí)教育

在信息爆炸的今天，人們想獲得信息只需要一個(gè)搜索引擎，信息具有開放性，對(duì)信息進(jìn)行收集、利用、發(fā)布、使用必須要具備一定的信息素養(yǎng)道德，禁止在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不良言論、網(wǎng)絡(luò)輿論、宣傳虛假信息等，不少師范生雖然接受了良好的價(jià)值觀和網(wǎng)絡(luò)信息安全等教育，具備一定信息素養(yǎng)道德，但是仍然缺乏教學(xué)引導(dǎo)，很多師范生在上網(wǎng)時(shí)，大部分存在使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行頻繁的社交聊天、沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲里面成為網(wǎng)癮少年、通過(guò)APP進(jìn)行P圖惡搞等在網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有目的的進(jìn)行漫游和使用。這些問(wèn)題都反映了高校缺乏對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)道德進(jìn)行教育，在教學(xué)中只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息檢索方法和手段教學(xué)等相關(guān)操作，正是高校不重視信息素養(yǎng)道德的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生信息活動(dòng)引導(dǎo)和教育使得學(xué)生缺乏責(zé)任感。不利于師范生身心健康發(fā)展和良好信息素養(yǎng)的形成。

4.4 教師信息素養(yǎng)水平整體不高

大部分高等師范院校教師團(tuán)隊(duì)除了部分教師擁有一定的信息素養(yǎng)之外，教師團(tuán)隊(duì)信息素養(yǎng)整體水平由于受到科技發(fā)展速度快、年齡、工作重心、自身教學(xué)概念等影響，在課堂教學(xué)中將信息技術(shù)與教育整結(jié)合的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)代教育媒體如電腦使用、白板等不能合理利用，同時(shí)受到傳統(tǒng)教學(xué)方式影響，大部分教師課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能充分利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館網(wǎng)絡(luò)資源等工具對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行檢索并通過(guò)多媒體手段進(jìn)行展示。教師是學(xué)生的引路人，教師的信息素養(yǎng)、信息化教育、課堂教學(xué)方式都會(huì)在潛移默化之中影響師范生將來(lái)的教學(xué)方式。

5 拔尖師范生信息素養(yǎng)能力提升的基本策略

5.1 建設(shè)拔尖師范生信息素養(yǎng)意識(shí)培養(yǎng)體系

培養(yǎng)師范生信息素養(yǎng)是高校院校的基本任務(wù)，也是落實(shí)國(guó)家現(xiàn)代化教育的要求，對(duì)拔尖師范生信息意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須要貫徹師范生的學(xué)習(xí)生涯。培養(yǎng)信息素養(yǎng)意識(shí)需要建立完備的體系，如從學(xué)校層面，可以通過(guò)制定信息素養(yǎng)能力定期考核，將信息素養(yǎng)納入學(xué)校期末考試從一定程度上面使師范生主動(dòng)提升信息素養(yǎng)，同時(shí)積極開展信息素養(yǎng)的相關(guān)講座，聯(lián)合學(xué)校學(xué)生組織開展一系列有利于信息素養(yǎng)培養(yǎng)的活動(dòng)，如師范生計(jì)算機(jī)技能大賽、課堂教學(xué)PPT設(shè)計(jì)等活動(dòng)，提高學(xué)風(fēng)氛圍。設(shè)立信息素養(yǎng)意識(shí)引導(dǎo)課程，加強(qiáng)對(duì)正確使用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)和教育。從政府層面下發(fā)高校加強(qiáng)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)文件，將師范生信息素養(yǎng)能力納入教師資格證考試內(nèi)容，對(duì)各高校信息素養(yǎng)培養(yǎng)方案體系等成立專家組進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。師范生擁有較高信息素養(yǎng)意識(shí)不僅有利于自身信息素養(yǎng)能力的提高，同時(shí)作為未來(lái)教師隊(duì)伍的接班人，對(duì)信息化教育的發(fā)展也起到重要作用。

5.2 加強(qiáng)建設(shè)高校硬件信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

想要加強(qiáng)師范生信息素養(yǎng)培養(yǎng)，必須要把軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落實(shí)，只有為學(xué)生提升信息素養(yǎng)能力提供基本的條件與保障，才能促進(jìn)師范生信息素養(yǎng)能力良性發(fā)展，提高院校整體信息化質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)建設(shè)相關(guān)信息部門，比如設(shè)立多媒體管理信息中心、計(jì)算機(jī)管理部門、校園網(wǎng)絡(luò)中心等，在校園和寢室普及學(xué)校校園網(wǎng)使學(xué)生隨時(shí)隨地都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息檢索。通過(guò)政府支持資金進(jìn)行計(jì)算機(jī)招標(biāo)，擴(kuò)大微機(jī)房規(guī)模，放寬信息設(shè)施使用條件，提升加強(qiáng)圖書館網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，增加圖書館網(wǎng)絡(luò)館藏書目數(shù)量，完善圖書館信息化設(shè)施建設(shè)，建立3D圖書瀏覽室，電子借閱讀室等為師范生進(jìn)行信息素養(yǎng)提升提供基礎(chǔ)保障。

5.3 加強(qiáng)信息素養(yǎng)道德意識(shí)引導(dǎo)

在信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，大部分高校只關(guān)注到了信息知識(shí)、信息應(yīng)用、信息技術(shù)使用等實(shí)際操作方面，缺少對(duì)信息道德的培養(yǎng)。師范生是教育的生力軍，自身必須要具備良好的信息道德修養(yǎng)才能在將來(lái)教育事業(yè)中做好學(xué)生的榜樣。因此高校必須在培養(yǎng)師范生信息知識(shí)和技能的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)信息道德的培養(yǎng)。高校在平時(shí)信息課程中加強(qiáng)對(duì)信息素養(yǎng)道德意識(shí)的隱性教育在教學(xué)中潛移默化加強(qiáng)信息道德，同時(shí)可以開設(shè)信息道德教育課程，通過(guò)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)道德；利用互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)進(jìn)行關(guān)于信息道德的宣傳畫、手抄報(bào)、視頻等宣傳教育；邀請(qǐng)專家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育；組織團(tuán)委、學(xué)生會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育知識(shí)競(jìng)賽等使學(xué)生樹立一個(gè)正確的信息獲取、使用、處理觀念。正確的使用網(wǎng)絡(luò)和利用好信息技術(shù)。使師范生在信息活動(dòng)中規(guī)范的進(jìn)行和使用，形成以學(xué)習(xí)和提升自我為原則進(jìn)行信息活動(dòng)。

5.4 提升教師隊(duì)伍整體信息素養(yǎng)

教師的課堂教學(xué)風(fēng)格會(huì)影響到將來(lái)師范生走向講臺(tái)后的教學(xué)方式，高等院校要認(rèn)識(shí)對(duì)教師對(duì)師范生信息素養(yǎng)起引導(dǎo)和啟蒙作用，提升教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面，定期進(jìn)行教師信息技能培訓(xùn)，使教師掌握基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)操作技能，能夠熟練使用辦公軟件、PPT制作工具、檢索網(wǎng)絡(luò)信息等，加強(qiáng)對(duì)信息知識(shí)的培養(yǎng)和信息技能的操作使用；高校積極營(yíng)造信息化教學(xué)氛圍，在加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)的同時(shí)提供相配套的信息化設(shè)備，同時(shí)加強(qiáng)高校之間教師聯(lián)系，開展信息交流會(huì)和信息學(xué)習(xí)指導(dǎo)講座等激發(fā)教師提高信息素養(yǎng)熱情；建立教師信息素養(yǎng)評(píng)估考核體系，高校定期組織信息素養(yǎng)知識(shí)考試和教師信息技能實(shí)踐大賽，通過(guò)測(cè)試結(jié)果對(duì)教師信息素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估，針對(duì)存在的不足和問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)提升，幫助教師隊(duì)伍迅速、準(zhǔn)確提升信息素養(yǎng)；高校加強(qiáng)教師之間的相互交流，組織教師信息素養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)分享會(huì)，讓教師主動(dòng)分享信息素養(yǎng)能力提高和信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)，提高教師隊(duì)伍之間交流和整體信息素養(yǎng)水平。

6 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前由于現(xiàn)代教育科學(xué)、信息技術(shù)、現(xiàn)代化教育要求的相互交融，使得時(shí)代對(duì)師范生提出了更高的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下的師范生難以適應(yīng)新時(shí)代下教育的要求，因此拔尖師范生的培養(yǎng)在如今越發(fā)重視，師范生是未來(lái)教育事業(yè)的棟梁，信息素養(yǎng)能力是未來(lái)信息化教育的基本和關(guān)鍵。為什么要提高信息素養(yǎng)，什么是拔尖師范生，高校師范生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，對(duì)拔尖師范生信息素養(yǎng)的提升路徑及保障機(jī)制探索是本文的主要內(nèi)容，面對(duì)時(shí)代的要求，信息化教育的推進(jìn)，如何健全拔尖師范生培養(yǎng)體系，促進(jìn)信息化教育發(fā)展仍然需要繼續(xù)深入開展研究，高校和政府等各方必須要重視和加強(qiáng)師范生信息素養(yǎng)教育和培養(yǎng)，才能更好的推進(jìn)現(xiàn)代化教育，引發(fā)教育領(lǐng)域新的革命。